高三优秀作文范文引路人五篇
在我们的成长过程中,一定会有帮助、支持、 教育 自己的人,而这些人,会是你成长中的引路人,他们会带你走向更美好的明天。下面给大家带来一些关于高三有些 作文 范文 引路人,希望对大家有所帮助。
高三 优秀作文 范文引路人 1
诗人们赞美老师是辛勤的园丁,是燃烧的蜡烛,是黑夜中的明灯,是我们成功道路上一位功不可没的人。我们顽皮时,老师会严厉的批评我们;我们成功时,他和我们一起分享成功的喜悦。在那么多老师中,我印象最深的是我曾经的语文老师——王老师。
王老师已经四十出头了,虽然王老师个子不高,但是十分温柔,脸上时刻带着亲切的笑容。王老师戴着一副正方眼睛,眼中闪烁着智慧的光芒。她有一口流利的普通话,我最喜欢听王老师讲课了。
我至今记忆犹新的是王老师对我的一次“算不上批评的批评”。记得有一次上课,我从同学那里借来一本《福尔摩斯探案集》,上课时想拿出来看一页,反正也不会有什么大影响的。我心想。没想到看完一页,正到精彩处,就断了,我不高兴地翻到了下一页,津津有味地看了起来。就连老师走到我的面前都没有发现。“哎!”同桌捅了我一下,我不耐烦道:“拍什么拍?没看见我在看书呀?”“施芷君,看什么书呢?给王老师看看好不好啊?”我抬起头,下意识的把书往桌肚里塞,王老师向我伸出了手,我抿着唇,慢悠悠地把书递给了老师。王老师眉头紧锁,全班五十二双眼睛都看着我。我知道,这本书是肉包子打狗——有去无回了。“下课后到我办公室来一趟。”王老师拿走了书,有继续开始上课,而我却一句也没听进去。下课铃响了,我尾随着王老师的脚步来到了办公室,每前进一步,心跳就加快了一拍,心中就像十五个吊桶打水——七上八下的。我心中不由紧张起来,王老师会怎么样批评我呢?走到王老师办公室门口,我轻轻地喊了一声 报告 ,脸红的都能滴血了,慢吞吞地走到了王老师的办公桌面前。我以为王老师会雷厉风行地狠狠批评我,准备接受狂风暴雨般的批评,于是埋下了头,看也不敢看老师一眼,恨不得立刻找个地洞钻进去。没想到,老师抚摸着我的头,意味深长地对我说:“爱看书,是好事。但是再怎么爱看书,也不能上课看呀,你说对不对?”我轻轻点了点头。王老师把书递给了我,我惊讶地抬起头,只见王老师严肃地说:“书先还给你,下次上课不能再看了,知道了吗?”我接过了书,木讷地点了点头,心中顿时百感交集。
是老师为我们打开了知识的宝库,是老师照亮了我们前进的道路,是老师教会了我们做人的道理……用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,这就是我最爱戴的王老师。
高三优秀作文范文引路人 2
人生就像一杯茶水,需要慢慢泡,而泡茶的人不是自己,也不是陌生人,而是自己的父母……
人们常说父爱如山,母爱如水。而山水之间,最温暖、最安全的地方就是你待的`地方啊!
爱,也许是母亲的一声叮咛,你是否听过,是否听过母亲那听似唠叨的话语。你是否和母亲因为一点儿小事,而跟母亲争执……我相信我们都有过。你是否会想起当你还在呀呀学语时,母亲正跟在你身后,生怕你碰着、 摔跤 ,捧在手你怕掉了,含在嘴你怕化了,这些我们都考虑过吗?
爱,也许是父亲一次次轻抚,你是否在意过,是否理解过父亲因怒上了极点,才不忍心的打你几下,你是否憎恨过,你有没有因父亲打了你而离家出走过,我相信我们都有过。你是否会想起你小时候坐在沙发上和父亲戏弄的情景;你是否因为玩腻时,你嚎啕大哭起来,父亲用各种 方法 安慰你,你思考过这一切的一切吗?还要继续任性下去吗?
是的,我们欠父母的:我曾经因打扫室内卫生,做家务而向妈妈列个清单索要报酬,然而正当我要睡觉时,发现枕头前有一份我的“报酬”,“报酬”里装着一封信,我打开信封“你十二年来的生活费0元,十二年来的衣食住行0元,总计0元”
爱,是润滑剂,是人世间最精美的语言,而爱的奉献着是父母啊!
我们难道还不能从这体会到什么吗?我从现在开始,不和父母拌嘴,不管每天作业多还是少,自己是累还是轻松,争取每天给父亲泡泡脚,给妈妈梳一下头发,看看妈妈为了自己白了多少头发,额头上增加了多少皱纹……
时光匆匆,人生的12年光阴已被甩在地下,随风飘动,而人生的引路人依旧不离不弃的陪伴着我们,让我们尽情的为他们歌唱吧……
高三优秀作文范文引路人 3
为君——王师。是子从母之手受吾手,忆君之手,则其暖而绵柔,犹不之为君牵,亦怯生生之不从君入教室,是日,日火辣之,五深所钟……十深所钟往矣,朕犹以两手推君不前挪一步,君既无怒,而欲坐与我最起了手变兔、变心形之戏,我笑矣,吾始好上了幼儿园,或寒暑假皆呼要去学校,公即我之引导人,为君使我胜其,学得勇敢,倾心于学,倾心于同,倾心于师。
君与我学之信;君与我家乐;君之抵掌谈语,君之去就,我永远之而深埋在我的.心底……公即我之高师。
一日开学,我与母亲之言。一入办公室,我则见一位师坐在一把椅子上给一位小朋友名,其笑我觉甚切!颇温!遂及我名矣,余趋前,师向我笑,余亦谓师开心一笑,师问我姓名、年……余并对。吾惧与生人语,然此一次,我不但不畏惧,庚之甚切。
报了名,我开开心心之入教室,“也,许多人兮!我所坐?”。”且思不意至讲坐直被绊了个趔趄。诸生亦自至余,满室爆出也嘻哈的笑声,我心中委屈极矣,“噫”哭。即于是时,温柔之高夫子至于我之侧,轻之抚臣,以手轻轻拭吾目也泪,还我讲笑话听。吾不复哭矣,冲师微微一笑,师亦归我一笑,吾知,则是天下最美、至诚、至温柔之笑。公即我之道导人,在君之伴下,我年年得,“以好学”、“四善少”、“榆次区百强”“少年之星”,可谓得之之全势德智体。
为君者——乔师,刘老师,李先生。为诸公一步步引我之所思,公即我之道导人。
记七年级期末,吾之功失道之轨辙,考其词往往使臣大 死机 ,予谓学者觉也虚者难,为己之不竞也。而乔子屡言:“败乃成功之母,但肯用功,必定见虹。”刘子一使臣合班领读同一;李夫子一一讲着一做题之节、法二。臣望君臣之面,眼眸中辄出望之光,然则和可亲,是使我心倍,君辈助我“拾回”之失已久之自信。虽小不其,而吾师之言铭,决不馁矣,终,吾之功有明之大者重。公即吾心之引人,亦将为我来世引路人,吾将于诸公之指下,学人得知。
引导人,一真道者引人,使我终将不常。
高三优秀作文范文引路人4
有一份感情,没有天空的辽阔,却足以让我们铭记于心;有一份恩情,没有大海的深沉,却教我们不敢忘记;有一份热情,没有高山的`豪迈,却让我们潸然泪下。
几度回眸,看到的都是您充满爱和期待的眼神,仰目眺望,您那憔悴的身影已深深嵌入我们的脑海中。三尺讲台,一片热忱,您总是毫无保留地把自己的知识传授给我们。
作为班主任,批评教导学生是常有的事情,但她从不因为学生犯了什么严重的错误而用不平等的眼光看待他们,对于她来说,(3)班的每个学生都像是他的孩子。这样豁达大度的心胸,总是与我们融洽相处,给我们以生气勃勃,质朴开朗的良好印象,产生很强的亲和力,达到言教难以起。她总以温柔的目光看着我们,从未用尖锐的语言与我们对话。在我们刚到这个班里的时候还会叫我们一个个去与他聊天谈心,尽管花费了她大量的时间。同学们如果有不懂的问题去询问她,更是会做到有问必答。而且付老师做事情正可谓是井井有条,她会把一天要做的事情写到纸上,做到一条划点一条。就连家长麻烦付老师转达给学生的事情,付老师都会逐条列在纸上,然后逐个通知,从未抱怨过麻烦。
那一年,高一第一学期两次的月老结束。那时的我们面临的是滚动,很残忍,原本对滚动没什么感觉的同学也开始慌了。都怕自己滚下去,但是谁又能阻挡它呢?
付老师也无法阻挡滚动,她开了一次班会。时间很长,有欢笑,也有泪水。具体是怎么样不太记得了,只知道付老师带着我们玩游戏,讲 故事 。同学们很开心,也许那时候谁也不知道开心结束就是泪水的蔓延。
游戏结束后付老师说了一些关于滚动的事情,然后是对一些同学的勉励。心情很沉重…很沉重…之后在结尾时让同学自己上来说一些自己的感受。而说这些感受的时候,女同学不是流着泪说就是泪水在眼眶里打转的说。男同学很刚,毕竟,男人么。我记得我的好朋友说:现在的离别不是永别,总有一天三班还是最完整的三班!我呢在台下笑着给他鼓掌。他为什么这么说呢,因为那不仅是对同学们的鼓励,更多的是对他自己的一种激励!付老师在旁边看着,眼眶里也似乎有泪水掩藏…
滚动后不知多久了,当初的一个女同学问我:三班怎么样了?付老师是不是还是那么好?我笑着回应。
……
冬至 了,那年的冬至我们是在学校过的。付老师还是一如既往地早早地来,手里还提个袋子,然后把那个袋子交给班长,随即对班长说了些什么。然后班长拿起袋子,就开始一个一个掏,一个一个发。掏的是什么?饺子!发的是什么?饺子!到我这就变成糖了……我还在诧异中…付老师就有到我身边对我说:因为你是民族孩子,那些饺子是给汉族孩子发的,所以我就给你发了些糖。我一听就觉得她心思细腻,然后我说:我百无禁忌。老师一笑,就给发了饺子…
饺子是怎么来的呢?听别人说啊,是付老师早早起来包的,他和她丈夫两个人早早起来包的。听了这些,我们还能说些什么呢。
高三优秀作文范文引路人5
“小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候我以为你很神奇,说上一句话也惊天动地!长大后我就成了你,……”
歌声激荡着我的青春岁月,那时的我就仰慕于神圣的教师职业,希冀成为歌中那美丽的角色。于是,怀揣着满腔热情和赤诚,来华模中学,登上三尺讲台,圆我的教师梦。工作不满两年,在我们的华模,我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力,更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正像歌里所唱,“长大后,我就成了你,才知道那教室放飞的是希望,守巢的总是你;长大后,我就成了你,才知道那块黑板,写下的是奉献,擦去的是名利。”
身为教授的当代作家贾平凹有一幅 对联 时时鞭策着我:百无聊赖何为教,一事无成怎做授。21世纪,新时代教师的寄托是什么?精神支柱何在?在我看来,两字回答足矣,那便是看似轻实则重的“师德”。
如果说,教育是太阳底下最光辉的事业,那么师德是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师,而师德就是教师的灵魂。师德是人梯,给求学的攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶,衬托着千万朵桃李之花尽情地开放;师德是渡船,搭送着求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹,是驿站,是理想之火,生命之光,是教师的人格魅力,是教育的全部生命。
我为什么成为一名教师,我要做一名什么样的教师?这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天,越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈现出几许平淡,原本就与世风格格不入。有人这样形容教师的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去办事遭人冷淡,就像蜡烛,一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土,凡事讲究利益,对付出片面地衡量回报,当学生不满其意时,浮躁草率地敷衍应付,甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与 “教师”这神圣字眼相符合,怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊!
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