教育部：中小学生都要煮饭种菜修家电，学生该用怎样的态度对待此要求？
教育部最新规定，发文中明确要求中小学生要掌握基本的生活技能，即煮饭、种菜、修理家电等，其中课程内容安排为：小学低年级需要做到可以整理个人物品以及清洗，会照顾动植物以及参与班级的劳动；中年级的学生要养成基本的劳动意识，参与种植、饲养等劳动活动；高年级要能独自整理家务，掌握基本的烹饪方法并学会制作简单的家常菜，中学生需要有主动参与家庭劳动的意识，在烹饪、整理和清洁等方面应该作为日常安排，并且要体验更具有创新以及含有一定技能性的劳动，如木工、电子维修、陶艺等劳动过程。
教育部这项新课程安排，对于每个学期，不同阶段都有一定的要求，且要求也不低，从一二年级开始就要参与家庭烹饪家务的整理和收纳，到了五六年级要对种植技术有一定的了解并且要参与，中学生则需要涉及到电工、木工等领域，短期内，推广和执行的难度还是比较大的，而且很有可能在执行过程中会成为只为了完成任务而做一些敷衍的形式主义，但是推进这项教育新课程，不光要靠学校，家庭教育和学生自身的积极性也非常重要。
首先，现在很多家庭中对孩子的包容以及保护都过度完美，而且也因为家庭成员比较简单，也没有那么多家务需要无分担，所以无形中也剥夺了孩子在这一方面的学习机会，家长们需要做的是给孩子一些时间和一些耐心，放手让孩子去尝试和锻炼。
其次，学校教育课程的改进，现在劳动课已经被学校列为单独的课程教授，但是如何实施、拿什么条件去实施是一个最需要解决的问题，劳动需要靠实践去掌握，而理论书面传授只能起到辅助作用，所以要改进学校的劳动实践环境，给学生提供动手的机会。
最后，学生自己要积极主动的参与，但是在参与的过程中会发现劳动很辛苦，甚至有些参与过程还比较有危险，家长和老师就要适当引导和鼓励。
我觉得学生应该用辩证的态度来看这些事情，虽然教育部的出发点是尽早的培养学生自力更生的能力，但是对于做饭修家电这种事情，学生在锻炼的过程中很可能让自己受到伤害，所以应该做一些力所能及的事情，不要过度的听从教育部的一些指令。
我认为学生应该以非常严谨的态度来对待这样的要求，因为这样有利于他们提升自己的独立能力，对于他们以后的生活是有帮助的。
我觉得学生应该用接受的态度面对这些要求，很多学生应该都会觉得很有趣。
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