学科中心说的代表人物是
学科中心说的代表人物是赫尔巴特、斯宾塞和布鲁纳。
学科中心主义课程论又被叫做知识中心课程论，主要代表人物是以强调知识为主的斯宾塞、赫尔巴特以及布鲁纳为主要代表人物。此流派主张课程要以学科为中心，围绕着知识的逻辑体系进行编写教材，关注学生的认知发展水平。比较典型的观点有布鲁纳的结构主义课程、巴格莱的要素主义课程和赫钦斯的永恒主义课程。
学科中心主义课程论流派主要有以下几种：
1、结构主义课程理论是当代西方出现的一个重要的课程理论，其代表人物是该课程理论的创始人布鲁纳。结构主义课程理论以学科结构为课程中心，提出“三个任何的观点”，即任何学科的基本结构都可以用某种形式教给任何年龄的任何儿童。
2、要素主义的课程观点是，教育要授受具有严谨学术体系的各门学科，传授人类文化的宝贵财富。
3、永恒主义现代代表人物有美国教育家赫钦斯等。赫钦斯指出：教育意味着教学，教学意味着知识。这一派认为，中小学课程过去、现在和未来都应是“不变的学问”，初等教育的永恒教育内容就是3RS（读、写、算）。
学科中心说的观点
学校教育的目的在于把人类千百年来积累下来的文化科学知识传递给下一代，而这些文化科学知识的精华就包括在学校设置的哥们学科里。教师的任务是把各们学科的知识交给学生，学生的任务是掌握预先为他们准备好各门学科的知识。学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基础知识、基础规律和相应的技能为目标。
学科中心论主张分科教学是一种以传递各学科知识为中心任务的课程观。它的由来悠久，如中国古代的六艺和欧洲的古典七艺就是这种课程思想的反映。
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