家长对班主任的评价 家长对老师的评价怎么写

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5\u3001\u6211\u89c9\u5f97\u8001\u5e08\u5728\u8be5\u4e25\u683c\u7684\u65f6\u5019\u4e00\u5b9a\u8981\u4e25\u683c\uff0c\u4f46\u662f\u53ef\u4ee5\u4e0d\u4e25\u683c\u7684\u65f6\u5019\uff0c\u4e0d\u8981\u8001\u5e08\u4ee5\u51b7\u8138\u9762\u5bf9\u5b66\u751f\uff0c\u90a3\u6837\u4f60\u7684\u5b66\u751f\u53ef\u80fd\u4f1a\u5f88\u8ba8\u538c\u4f60\uff0c\u8fdb\u800c\u4e0d\u613f\u610f\u4e0a\u4f60\u7684\u8bfe\uff0c\u8fd9\u5bf9\u5b66\u751f\u4eec\u7684\u5b66\u4e60\u662f\u6ca1\u6709\u5e2e\u52a9\u7684\u3002\u53ea\u6709\u5b66\u751f\u4eec\u559c\u6b22\u4f60\u8fd9\u4e2a\u8001\u5e08\uff0c\u4ed6\u4eec\u624d\u4f1a\u613f\u610f\u4e0a\u6240\u6559\u7684\u8fd9\u4e2a\u79d1\u76ee\u3002

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 (1)老师,我的孩子近日来,在你的引导下,敢与人交流了。
  (2)老师,感谢你和我们一样关爱着孩子!
  (3)老师,感谢你对孩子的鼓励,在你的上赏识下他变的自信多了。
  (4)老师,你用什么办法激励着孩子不断进步,孩子交给你,我放心。
  (5)家长会上,你的言谈和行动真值得我们信赖,谢谢你老师。
  (6)老师你好,我儿子的字很差,但自从你教他以后,他的变化很大,我们做家长的深深地感谢你。
  (7)这学期,我的孩子成绩有进步,你有能力把我的孩子教得更好,我们做家长的相信你,孩子交到你手中,我很放心。
  (8)你不仅教给了孩子知识,还教给孩子做人的道理,帮孩子养成良好的习惯,是家长心目中的好老师。
  (9)你是我们心目中的好老师你真是把话说到我们的心窝子里。
  (10)你上课时的举止让我看到了孩子们的好习惯正在养成。
  (11)你是一位严格要求孩子的好老师。
  (12)孩子的好习惯,离不开你的引导教育。
  (13)你的温柔善良,让孩子愿意与你接近乐学善学。
  (15)你的课堂语言,表情,动作充分体现民-主平等的和-谐的师生关系。
  (16)你教学严谨,认真,不断的机理学深
  (17)不但教给学生如何求知,还教会孩子如何做人,感谢你
  (18)你是我女儿崇拜的偶像。你的独特的教育方式,使我女儿对语文课的兴趣增加了很多。成绩提高了。你的平易近人和他们都成了知心朋友,非常感谢你。
  (19)你好,我儿子的语文成绩进步很快乐,我感到很满意。
  (20)你对孩子一视同仁,让我很感动。
  (21)孩子的点滴进步,离不开你的教育,你孩子的关心,耐心,让我不知如何感激。
  (22)在你的教育下,孩子的作文水平提高了,给我和孩子卸下了一个沉重的包袱,我和孩子永远感谢你。
  (23)你开发了我孩子的智力,为孩子点燃了希望的光芒。
  (24)天涯海角有尽处,只有师恩无穷,感谢你老师。
  (25)孩子的进步,你付出了大量的心血,我们感谢你。
  (26)你比我们家长的责任心更强,你给了孩子父母般的爱。
  (27)每个孩子都是发展中的个体,如果教师对孩子的评价是终身性的是不能认同的。无论是口头还是书面,如果老师说孩子“低能”“天生笨”“白痴”“这辈子肯定没出息”甚至是“你家孩子若有了出息,我手心煎鱼”一类咒语似的评价,家长是不能认同的。同理,夸奖孩子是“天才”“聪明绝顶”“无人可比”“不学也能考名牌大学”一类评价,家长也只能一笑置之。因为给七八岁、十几岁的孩子下终身性定论绝对是不科学的。
  (28)比如一个孩子很自卑,处处退缩、顺从,一般不可能争强好斗,惹是生非,教师也就可能评价孩子“遵守纪律,团结同学”。这种正面的肯定评价会掩盖孩子的不良性格,是不良性格得不到纠正。又如一个孩子独立性强,支配性强,有主见,常常坚持己见与老师争辩,甚至顶撞老师,不服气,老师就可能评价孩子“不礼貌”“品质差”,这就把良好的性格特征作为非良好的品行来评价。
  (29)据了解,该校去年首次采用这一新的评价体系,有22位老师没有通过学生的“考评”。这些老师纷纷检查自己教学和工作中存在的不足,并拿出整改措施。今年寒假前的考评,只有4位老师没有通过。该校一些老师说,平时长期习惯了考学生,现在让学生考自己,感到工作压力大了,老师不好当了。在这种逆向考评中,教学水平提高了,工作责任心也更强了。
  (30)从孩子走进学校的那一天起,作为家长,我们就有相当一部分精力随孩子一起与学校、与学校老师连接了起来,怎样做好家校结合成了摆在我们每位家长面前的一个现实问题。我有位孩子刚上一年级的朋友有一天向我诉苦:“从小学毕业到现在二十几年了,孩子上学才感觉到,自己对现在的学校和老师还真是不了解了。该怎样和学校老师打交道呢?”
  (31)中考结束了,女儿欣欣的成绩让我进退两难——281分,有可能连普通高中都考不上。我心焦如焚却又毫无办法。冷静地回顾欣欣这三年的初中生活,不可否认,是自己的不当评价、处理女儿和老师的关系上,给女儿带来了负面的心理影响,致使孩子对学习、对老师失去了热情,学习也丝毫不见长进了。
  (32)我的孩子刚进学校的时候,讨厌上数学课,他们的班主任是个好老师。她每看到孩子的微小进步,都给予适当的鼓励,让孩子对数学产生了兴趣,现在成绩比以前好多了。但是开了物理课后,他学不起走了,上期才考50多分,我努力的鼓励他,告诉他努力至少有50%成功的机会,不努力就会是100%的失败,在假期中给他请了家教老师补习。慢慢的他对物理产生了兴趣。
  (33)现在的教师队伍中,有些老师对教育工作充满了深沉的爱,对学生认真负责。但不能否认,也有些老师只是把教学工作当做一门谋生的职业,只管上自己的课,不能对学生在精神层面上关心爱护,不能做到因材施教,学生出了问题,就埋怨学生笨,不努力,或者是直接推给家长。更有些老师,职业道德不高,工作敷衍了事,孩子出了问题就一味指责抱怨孩子。这样老师在评价孩子的时候就不能做到客观公平了。
  (34)老师也是普通人,也有喜怒哀乐。当遇到表现优秀的孩子时,就会“锦上添花”;当遇到缺点突出的孩子时,可能就会“雪上加霜”。还有,有的老师情绪化较强,高兴时,看到的都是孩子的优秀可爱之处;心情不好,或遇到什么烦心的事情时,就可能看着孩子很平常的小毛病,把它无限扩大。这也是教师对学生评价不当的原因所在。
  (35)比如,老师反映孩子最近作业老是完不成,想想是不是孩子最近身体不舒服,家里有没有发生一些影响孩子写作业的事情,孩子的注意力转移到其他事情上去了,还是作业就是太多了,其他孩子也存在完不成的情况,或者孩子最近课程学的吃力,作业不会做,甚至是孩子和老师产生逆反,故意不完成等等,找到了问题真正的原因所在,才能想出解决的好办法。
  (36)面对老师对孩子的评价,有时家长不要急于去解决问题。静下心来好好想想,怎么解决有利于孩子的发展,什么形式孩子更容易接受。孩子的成长改变是一个缓慢而优雅的过程,作为教育者,要有耐心,能控制自己的情绪,在冷静观察中寻找契机。如有的家长一听到老师对孩子不当的评价,立马就来火了,回家后当着孩子的面说了一大通老师的不好,不但没有解决问题,反而给孩子带来负面的影响。
  (37)如果真是老师错怪了孩子,还要想办法给孩子解压。父母的态度对孩子是很重要的,父母的鼓励安慰能给孩子以很大的精神力量。有位家长说“既然我不能阻止别人不对我做任何不公平的批评,我却可以做一件更重要的事:决定是否要让我自己受到那不公平批评的干扰。”我感觉是很道理的。家庭是孩子心灵的港湾,受了委屈可以在这里得到抚慰。

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