《彩色的梦》教学设计
彩色的梦（第1课时）
一、教材分析
《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美和向往。全诗共有4小节，第一小节写“我有一个把彩色的梦”作者把一大把彩色的铅笔想象成一个个会做梦的天使，精灵，在铅笔盒里聊天，在白纸上跳蹦，就像一群积极向上，活泼快乐的小朋友。第二小节至四小节具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境。第二小节中，脚尖滑过的地方，大块的草坪绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了。一个滑字写活了铅笔，“大块、大朵、大片”表现出孩子绘画时的自由挥洒；“红了，绿了，蓝了”运用鲜艳的色彩渲染，增加了诗歌的画面感。
二、教学目标
1.正确认读9个生字和相关新词，会写“彩和梦”两个四会生字，重点理解“葱郁、烟囱、聊天、盒、般”的意思。
2.整体感知课文，感受诗歌里描绘的梦境的美丽。
3.学习课文1-2两小节，通过朗读抓住重点词语“躺、聊天、跳蹦”等词语品悟彩色铅笔的积极快乐；通过朗读，抓住“绿、红、蓝”和“大块、大朵、大片”感受第一个梦境的美丽。
4.完成课作第三题，懂得从不同角度来形容事物的特点。
教学重难点：
1． 词语理解的难点是理解“葱郁、烟囱、般”的意思。
2． 学习课文的重点是品读诗歌第1-2小节，感受彩色铅笔的快乐，体会第一个梦境的美丽，并能有感情地朗读出来。
三、教学准备
1．生字卡片、PPT、板贴、预习单
四、教学过程
（一）课始导学
小朋友们，昨晚郦老师做了一个梦，迫不及待地想给大家分享，你们想听吗？
我梦见自己一觉醒来，天已经大亮了。急忙踏上星星来到了学校里。发现我们的教室飞入了空中，朵朵白云是小朋友们的课桌，老师的讲台是一道彩虹，你们挥动着彩色铅笔，把天空画成了一个美丽的花园。
1.用一个词语形容老师的梦。
2.揭题：彩色的梦
3.生字书写：彩、梦
（1）观察生字，说注意点
（2）书空生字，说清笔顺
（3）书写生字，积累识字
4.理解“彩色”的意思，积累有关彩字的词语。
（二）初读课文，集中识字
1.出示带拼音词语：小老师领读，齐读
2.去掉拼音指名读，小组读
3.重点认读并理解“葱郁、烟囱”
3.通过举一反三，理解“般”的意思。
4.开火车认读生字词。正音。
(3) 再读课文，重点阅读
整体感知：指名逐节朗读课文，整体感受梦境里画面的美丽。
重点阅读
学习第1小节
1.老师读诗歌，孩子们边听边想：这是一把怎样的彩色铅笔。
2.汇报交流
预设：这是一把各种各样的彩色铅笔；这是一把快乐、活泼的彩色铅笔
重点引导“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。”
①从“躺、聊天、跳蹦”体会这是一种拟人手法。
②随文识字用形声字的方法识记“盒”，看盒字的演变过程，理解盒的意思，
③铅笔盒就像是他们的家，他们躺在床上会聊什么呢？随文识字“聊”
柳——聊，换偏旁识记，耳字旁告诉我们，聊天的时候，一定要用耳朵用心倾听别人说话。无拘无束地聊天好舒服呀，请小朋友有感情朗读“他们躺在铅笔盒里聊天。”
④从“跳蹦”体会铅笔的快乐。请小朋友有感情地朗读“一打开，就在白纸上跳蹦。”
3.指导有感情地朗读第一节。
学习第二小节
1. 请一位小朋友读这一节诗歌。其他同学仔细听，你从哪里感受到了这个梦的美丽。
2. 交流汇报
①从“绿了、红了、蓝了”体会色彩的美，看图片理解“蓝得透明”请小朋友读出这种美。
②从“大块、大朵、大片”体会画面宽广的美，请小朋友读出这种美。
3. 看图片，直观感受画面的美丽，指导有感情地朗读。
课中操，巩固生字
（四） 展开想象，仿写诗歌
1.仿照第二小节，仿写诗歌。
2.师生评价
（五）课堂小结
再读诗歌，小结课堂
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