2岁到3岁是属于什么阶段
2岁到3岁是属于什么阶段
2岁到3岁是属于什么阶段，宝宝而各方面的发展都是需要家长重点关注的，而且大家也都知道，孩子都是比较脆弱的，我们要为孩子方方面面的发展做好准备，以下2岁到3岁是属于什么阶段。
2岁到3岁是属于什么阶段1
2-3岁幼儿正是处于对任何事情都好奇的阶段，也是很懵懂的阶段，这个阶段父母的教育是非常重要的，因为2-3岁的幼儿学事情是非常的快，发现一些行为就会主动的去模仿，父母要是不注意自己的言行孩子很容易就学会了，因此教育和引导不能忽视，父母要有意识的培养孩子的一些习惯和兴趣，引导孩子对一些事情的思考，但最好不要用惩罚来让孩子知道自己做错事情了。
2-3岁幼儿年龄特点：
1、思维存在于动作之中
2岁儿童的各种心理活动带有明显的直觉行动性，记忆以及思维都是在直接与事物的接触或在活动中进行的。离开了具体的事物，具体的活动便不能进行，他们往往先做后想，边做边想。如在捏泥之前往往说不出自己要捏什么，而常常在捏出某种形象之后才会说“苹果”，“大饼”等。
2、尝试模仿，喜欢重复
2岁儿童爱模仿别人，他们看见别人玩什么，自己也玩什么。在家里模仿大人的活动，在幼儿园模仿小朋友，教师的行为。模仿的大多是一些具体，简单的外部动作。
2岁儿童的注意以及记忆是不随意的，短暂的。喜欢重复是此年龄段儿童显著的特点。他们喜欢重复地摆弄物品，喜欢听教师重复讲同一个故事，重复做某个动作，如反复地娃娃吃饭。在往返的重复中逐渐认识物体的属性，发展语言与动作，并由此逐渐认识事物简单的关联，产生简单想象。
3、词语发展迅速，听说能力基本形成
2～3岁是儿童口语发展额关键期，此时的儿童变得特别喜欢说话，词汇量迅速增加，已能用简单的复合句来表达亿元，基本理解常用的简单句型。2岁后期会用“”来表达自己的需求和愿望，开始把自己从客体中区分出来，言语的发展促进自意识的萌芽。
4、对鲜明的色彩、节奏感兴趣
2岁的儿童处于新异性的探索阶段，此时的儿童对新奇事物特别感兴趣。因此，色彩鲜艳的，有声响的，会动的物品特别能引起他们的注意和喜爱，能激起他们的兴趣，使他们能主动去认识环境，投入活动。
针对2-3岁幼儿年龄特点进行教育，下面几条要点就很重要：
1、有目的、有意识地引导和塑造孩子的行为。不要以为孩子还小，不懂事，这个年龄阶段的幼儿是发展他们良知，即包括做了错事感到愧疚，以及克制再次犯错的能力最关键的时期。如果在这个阶段没有积极地引导和塑造孩子的'行为，那么接下来就可能为日后的“熊孩子”埋下伏笔。
2、父母要有意识地约束自己的言行。这个阶段孩子有强烈地学习、模仿的动机，无论成人做什么，说什么，他们都会有样学样地模仿。因此，如果一个父亲暴躁，那么幼儿就会学会暴躁;如果一个母亲懒惰，那么幼儿就会学会懒惰。所以，做父母的应该让自己的行为至少在孩子面前是积极的，用自己的良好言行给孩子以示范。如果父母本身言行就存在问题，那么就不要怪孩子有样学样。
3、慎用惩罚，特别是不要体罚。这个年龄的孩子很难理解父母通过惩罚试图让他明白和学会的规则，幼儿要到5岁以后才会逐渐形成规则意识。相对地，如果父母采用体罚的方式，他们没有学会“道理”，反而更可能学会暴力方式来解决问题，也就是说，幼儿会模仿父母的惩罚方式来对待他人。
4、避免与孩子情绪冲突，特别是不要再情绪上与孩子对立。一旦父母与孩子情绪上冲突，那么孩子就会发展出退缩，并逐渐发展为在父母面前和身后两套行为模式。
对幼儿发脾气，幼儿是不可能了解父母愤怒后面的用意，他只会注意并强烈地感受到愤怒的压力，这会对幼儿产生极为负面的心理影响，阻塞掉未来孩子与父母的沟通，很多父母苦恼孩子什么都不跟自己说，其原因在很大程度上就可以追溯到这个年龄阶段父母与孩子的情绪冲突。
2岁到3岁是属于什么阶段2
2岁到3岁幼儿的年龄特点
2－3岁幼儿年龄特点 身体发展：
1、 身体发育尚未成熟，各部分技能有待发展。
2－3岁幼儿身体的各方面较柔嫩，骨骼继续骨化，具有弹性大、易弯曲的特点，表现出耐性差,puma golf，易疲劳，不宜做过分剧烈的运动。
2、 动作发展迅速，手眼动作协调，生活自理行为开始出现。
2岁以后幼儿的生长速度加快，运动器官逐渐成熟，运动技能不断发展，各种动作逐渐协调。
认知发展：
1、 言语活动积极发展，具备初步听说能力
该阶段是孩子积极的言语发展阶段，3岁的孩子能基本掌握母语的语法规则系统，保证其具备基本生活所需的口语理解与表达的基本言语交流功能。
2、 思维具有“直觉行动性”的特点
2－3岁的孩子心智机能已基本形成，但不是“缩小的成人”，具有自身的特点,孤心，他们的思维在行动中进行，而不会想好了再行动。
社会性发展：
1、 自我意识初步萌芽并发展，出现人生“第一反抗期”,paul smith men。
2－3岁孩子个性稳定的气质特征已明显定型，性格倾向初步显露。能意识并区分身体各部分，能把自己与外界、他人区别开来，开始掌握运用“我”，独立意识增强，凡是坚持自己做。
2、 情绪与情感体验促进社会性行为的初步发展
2－3岁孩子感情的社会联结的建立，认知能力和语言能力的发展，扩大了孩子社会交往的范围，各种情绪的发展与情感体验，时期在环境变化中能有效的适应。
3－4岁幼儿年龄特点 ,ghd hair straightners; 3－4岁的身体组织结构和器官功能易有所加强，骨骼更坚硬了些，但骨化过程还未完成，容易变形。神经细胞脆弱，易疲劳。
3－4岁幼儿身体和手的基本动作已经比较自由，喜欢用笔画画，进入涂鸦期。幼儿能够根据物体特点和功能比较灵活、准确、熟练的操作，摆弄和建构简单造型，在创造性活动中表现出自豪感。他们对鲜明的色彩、线条、音乐、节奏、律动有浓厚兴趣，能用动作表达其感受，伴有情感性、愉悦性体验,cheap ghd，这阶段幼是幼儿音乐感受力和听觉能力发展的关键期。
3－4岁幼儿能掌握各种粗动作和一些精细动作，喜欢接触外界环境，联系大肌肉运用技能，能自然地走、跑、跳等。
3－4岁幼儿能掌握初步地生活自理能力，并有初步的自我保护意识和规则意识。
3－4岁幼儿感知觉逐渐完善，对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识，但他们观察的随意性水平较低，易受外界刺激的影响而转移观察的目标。幼儿认识活动对行动的直接依赖性，说明其认识活动非常具体，他们能理解具体的事物，不会做复杂分析和逻辑推理,关于80后。各种心里活动仍以无意为主。
3－4岁幼儿已掌握一定的口语，逐渐学会正确的发音，对词意的理解浅显具体。喜欢听故事、儿歌，能安静听别人讲述并懂语意,Mbt Walking Shoes。
3－4岁幼儿行为具有强烈的情绪性，受外界事物和自己情绪所支配，自制力差，易冲动，自我中心化强，但对成人及熟悉的人仍有依恋情感，他们具有初步的规则意识和行为规范，喜欢用语言、动作与人交往，会出现一些交往障碍或行为问题，逐渐习惯于自发地和同伴共同游戏，能对别人表示同情和关心，开始有初步的自我评价。
2岁到3岁是属于什么阶段3
3岁幼儿年龄特点与教育
1、有独立倾向，生活自理行为开始出现
幼儿在日常生活红开始表现出独立的倾向。他们尝试着自己洗手，用小匙进食，自己穿脱衣服、鞋袜等。在如厕方面懂得表示需要，并能在成人帮助下自行如厕。但由于受动作能力发展的制约，动作仍然迟缓、笨拙，生活自理行为还需要成人帮助。
2、情绪不稳定，有强烈的情感依恋
幼儿情绪发展的明显特征是易感性和易变性，他们的情绪非常外露，极易受环境的影响。如一个孩子想妈妈哭了，便有一群孩子跟着哭。他们一吓就哭、一哄就笑，高兴与不高兴、愿意与不愿意都流露在脸上。
3岁儿童对亲近的人有强烈情感依恋，当与亲人分离时，大多数都要经历或长或短的分离焦虑过程。他们用啼哭等方式表示分离的痛苦，这种因情感依恋而产生分离焦虑期。儿童对依恋对象存在和消失十分敏感。
3、自我中心倾向明显，出现反抗现象
动作、语言和认知能力发展，扩大了社会交往范围，逐渐习惯与同龄伙伴及其成人交往，如在游乐场愿意到小朋友在很多地方玩。但在交往中带有明显自我中心倾向，常常以自己需要作为唯一标准，如在与小朋友玩时常常会抢别人东西，不能满足时甚至会抓咬别人。这个年龄段出现了人生第一个反抗期。
4、动作发展速度较快
幼儿已能完成坐、立、行、走、爬、钻等基本动作，并能扶着栏杆上下楼梯。手眼协调能力也有了较快发展，可以同时一手捧碗一手拿匙，还会进行穿珠等活动。此年龄的幼儿动作发展进入了一个快速发展关键期，但做事动作迟缓，身体控制力较差，缺乏自我保护意识和能力，需要成人帮助。
5、思维存在与动作之中
3岁儿童各种心理活动带有明显直觉行动性，记忆及思维都是在直接与该事物接触或在活动中进行。离开了具体事物和具体活动便不能进行，他们往往先做后想、边做边想。如在捏泥之前往往说不出自己要捏什么，而常常在捏出某种形象之后才会说“苹果”、“大饼”等。
6、尝试模仿、喜欢重复
这个阶段的幼儿爱模仿别人，他们看见别人玩什么，自己也玩什么。在家里模仿大人活动，在托儿所模仿小朋友、教师行为。模仿大多是一些具体、简单外部动作。
3岁儿童注意及记忆是不随意、短暂。喜欢重复是这个年龄段幼儿显著的特点。他们喜欢重复地摆弄物品，喜欢听教师重复讲一个故事，重复做某个动作，如反复地喂娃娃吃饭。在往返重复中逐渐认识物体属性、发展语言与动作，并由此逐渐认识事物简单关联、产生简单想象。
7、词语发展迅速、听说能力基本形成
2—3岁是儿童口语发展关键期，此时幼儿变得特别喜欢说话，词汇量迅速增加，已能用简单复合句来表达意愿，基本理解常用简单句型。2岁后期会用“我”来表达自己需求和愿望，开始把自己从客体中区分出来，言语发展促进了自我意识萌芽。
8、对鲜艳色彩、节奏感兴趣
3岁幼儿处于新异性探索阶段，此时幼儿对新奇事物特别感兴趣。因此，色彩鲜艳、有声响、会动物品特别能引起他们注意和喜爱，能激起他们兴趣，使他们能主动去认识环境，投入活动。
绛旓細涓鍒颁笁宀佹槸骞煎効鏈銆傚辜鍎挎湡锛屼笉鍚岀殑鍒掑垎鏍囧噯锛屽垝鍒嗙殑骞撮緞娈电暐鏈夊亸宸備复搴婂尰瀛﹂鍩熸牴鎹敓鐞嗗鐨勭壒寰侊紝涓鑸皢1~3宀佸畾涔変负骞煎効鏈 锛屼篃鏈夎鐐瑰皢3~7宀佸垝鍒嗕负骞煎効鏈熴備笂杩颁袱绉嶅垎娉曠殑鐗瑰緛鎻忚堪鍩烘湰涓鑷淬傚嵆锛氭鏈熷皬鍎跨敓闀块熷害鍑忔參锛屾櫤鑳藉彂鑲插姞閫燂紝娲诲姩鑼冨洿澧炲ぇ锛屾帴瑙︾ぞ浼氫簨鐗╁澶氥傝瑷銆佹濈淮鍜岀ぞ浜よ兘鍔涙湁鏄庢樉鍙...
绛旓細骞撮緞鍒掑垎 濠村効鏈燂細鍑虹敓1~12涓湀銆傚叾涓紝鏂剱鑷冲嚭鐢熷悗28澶╃О涓烘柊鐢熷効鏈熴6涓湀~12涓湀鐨勫┐鍎跨О涓鸿緝澶у┐鍎裤骞煎効鏈燂細1~3宀銆傚榫勫墠鏈燂細3鍛ㄥ瞾鍚庤嚦6宀佸叆灏忓鍓嶃傚榫勬湡锛7宀亊12宀併備粠杩欑鍒掑垎鏂瑰紡涓彲浠ョ湅鍑猴紝鍏ュ皬瀛﹀墠锛堝嵆6宀佸墠锛夌殑鍎跨閮藉彲浠ヨ浣滃榫勫墠鍎跨銆備腑鍥界洰鍓嶅効绔ョ殑鍏ュ骞撮緞瑙勫畾涓6宀...
绛旓細蹇冪悊瀛﹀灏嗕釜浣撶殑蹇冪悊鍙戝睍鍒掑垎鍏釜闃舵锛氫钩鍎挎湡锛0鈥1宀侊級濠村効鏈燂紙1鈥3宀侊級骞煎効鏈熸垨瀛﹂緞鍓嶆湡锛3鈥6銆7宀锛夌骞存湡鎴栧榫勫垵鏈燂紙6銆7鈥11銆12宀侊級灏戝勾鏈熸垨瀛﹂緞涓湡锛11銆12鈥14銆15宀侊級闈掑勾鏈燂紙14銆15鈥25宀侊級鎴愬勾鏈燂紙25鈥65宀侊級鑰佸勾鏈燂紙65宀佷互鍚庯級...
绛旓細3宀佹槸浠涔堥樁娈1 涓鍒颁笁宀佹槸骞煎効鏈銆 骞煎効鏈,涓嶅悓鐨勫垝鍒嗘爣鍑,鍒掑垎鐨勫勾榫勬鐣ユ湁鍋忓樊銆備复搴婂尰瀛﹂鍩熸牴鎹敓鐞嗗鐨勭壒寰,涓鑸皢1~3宀佸畾涔変负骞煎効鏈 ,涔熸湁瑙傜偣灏3~7宀佸垝鍒嗕负骞煎効鏈熴 涓婅堪涓ょ鍒嗘硶鐨勭壒寰佹弿杩板熀鏈竴鑷淬傚嵆:姝ゆ湡灏忓効鐢熼暱閫熷害鍑忔參,鏅鸿兘鍙戣偛鍔犻,娲诲姩鑼冨洿澧炲ぇ,鎺ヨЕ绀句細浜嬬墿澧炲銆傝瑷銆佹濈淮鍜岀ぞ浜よ兘鍔涙湁鏄庢樉...
绛旓細3宀佹槸浠涔堟椂鏈2 3宀佸効绔鍝釜闃舵 涓鑸1宀佷互鍐呯殑瀛╁瓙绉颁负濠村効锛1-3宀佺殑瀛╁瓙绉颁负骞煎効锛岃屽┐骞煎効澶氭暟鎸3宀佷互涓嬬殑瀛╁瓙銆傚瀛愮殑鐢熼暱鍙戣偛鏄竴涓寔缁殑.杩囩▼锛屾病鏈夋槑鏄剧殑闃舵锛屼絾鍖诲涓婁汉涓虹殑鍒掑垎涓7涓樁娈碉紝甯歌浜庝互涓嬪嚑绉嶆儏鍐碉細1銆佽儙鍎挎湡锛氭寚褰㈡垚鍙楃簿鍗靛埌鍑虹敓鍓嶇殑鏃舵湡锛屼竴鑸槸40鍛紱2銆佹柊鐢熷効鏈燂細...
绛旓細2宀佸埌3宀佹槸灞炰簬浠涔堥樁娈电殑3 涓銆佸効绔ユ湡鏄寚鍑犲瞾鍒板嚑宀 1涓鑸潵璇2-12宀佺畻鏄効绔ユ椂鏈熷睘浜庣骞淬傚湪鍎跨蹇冪悊瀛﹂噷锛屽効绔ョ殑骞撮緞娈靛緢闀匡紝浠庡垵鐢熻嚦鍗佷竷鍏瞾閮藉睘浜庡効绔ワ紝鑰屼笖鏍规嵁蹇冪悊鍙戝睍鐨勭壒鐐 鎶婂効绔ュ績鐞嗗彂灞曞垝鍒嗕负锛氫钩鍎挎湡(鍒濈敓鑷1宀)銆佸┐鍎挎湡(1鑷3宀)銆佸鍓嶆湡鎴骞煎効鏈(3鑷6宀)銆佸榫勫垵鏈(6鑷...
绛旓細涔冲効鏈0-1宀佸┐鍎挎湡1-2宀骞煎効鏈2-3宀佸榫勫墠鏈3鈥6銆7宀佸榫勫垵鏈6銆7鈥11銆12宀佸皯骞存湡11銆12鈥14銆15宀侀潚骞存湡14銆15鈥30宀佷腑骞存湡30鈥50宀佽佸勾50宀佷互鍚庛傛垜鍥姐婅佸勾浜烘潈鐩婁繚闅滄硶銆嬬2鏉¤瀹氳佸勾浜虹殑骞撮緞璧风偣鏍囧噯鏄60鍛ㄥ瞾銆傚嵆鍑″勾婊60鍛ㄥ瞾鐨勪腑鍗庝汉姘戝叡鍜屽浗鍏皯閮藉睘浜庤佸勾浜恒
绛旓細3宀佸埌6宀佹槸鍙効绔ラ樁娈点備腑鍥芥寜骞撮緞鍒掑垎涓哄洓涓勾榫勭粍锛屽嵆闈掑勾缁勩佷腑闈掑勾缁勩佷腑骞寸粍鍜屼腑鑰佸勾缁勩備竴鑸儏鍐典笅锛岃儙鍎裤佸┐鍎垮勾榫勫湪0-0.6宀併佸辜鍎0.6-2宀併佸効绔3-6宀併佸皯骞7-14宀併侀潚骞15-35宀併佷腑骞36-60宀併61宀佷互鍙婁互涓婁负鑰佸勾銆傛牴鎹彂灞曞績鐞嗗鍒掑垎锛氫钩鍎挎湡0-1宀併佸┐鍎挎湡1-2宀併骞煎効鏈2-3宀...
绛旓細涓夊瞾鍓嶅彨浠涔堟椂鏈,瀛╁瓙鍦ㄤ笉鍚屽勾榫闃舵浼氶亣鍒颁笉鍚岀殑闂,瀛╁瓙鍦ㄦ垚闀跨殑杩囩▼涓即闅忕潃寮蹇冧笌蹇箰,浜嗚В瀛╁瓙鐨勫彂灞曟儏鍐垫墠鑳芥洿濂界殑鏁欒偛瀛╁瓙,涓嬮潰涓哄ぇ瀹跺垎浜笁宀佸墠鍙粈涔堟椂鏈熴 涓夊瞾鍓嶅彨浠涔堟椂鏈1 涓鍒颁笁宀佹槸骞煎効鏈熴 骞煎効鏈,涓嶅悓鐨勫垝鍒嗘爣鍑,鍒掑垎鐨勫勾榫勬鐣ユ湁鍋忓樊銆備复搴婂尰瀛﹂鍩熸牴鎹敓鐞嗗鐨勭壒寰,涓鑸皢1~3宀佸畾涔変负骞煎効...
