小学三年级语文《刮脸》原文、教案及教学反思

【 #三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的小学三年级语文《刮脸》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《刮脸》原文

  小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道:“我要剃头!”

  老板笑眯眯地说:“哟,是我们的小贝当啊,请坐。”

  小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜,对老板说:“我是大人了,你该叫我贝当先生。”老板递上报纸,改口道:“请贝当先生看报。”

  小贝当才读二年级,报上许多字他还不认识,但是他读得很认真,把报纸翻得哗哗响。

  轮到贝当剃头了。他坐在椅子上,请理发师给他理个小分头。

  理好头发,小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说:“我要像他一样。”

  理发师把椅子放平,让小贝当仰面躺下,自己坐到一边看报去了。

  小贝当等了半天不见动静。那位理发师正悠闲自得地看着报纸,店里其他客人都一个接一个走了,只剩下小贝当一个人,傻乎乎地躺在椅子上。

  小贝当大声喊道:“理发员,你怎么还不放下报纸,让我等到什么时候才刮脸哪?”

【篇二】小学三年级语文《刮脸》教案

  教学目标:

  1、认识15个生字,会写其中的8个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。

  教学重点:

  1、认识15个生字,会写其中的八个生字。

  2、能有感情读课文。

  教学难点:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。

  课时安排:

  二课时

  第一课时

  教学目标:

  1、认识15个生字,会写其中的4个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、朗读感悟课文前四个自然段的内容。

  教学重点:

  1、认识15个生字,会写其中的4个生字。

  2、能有感情读课文。

  教学难点:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、朗读感悟课文前四个自然段的内容。

  教具准备:

  生字卡片、教学挂图

  教学过程:

  一、导入。

  1、同学们,你们见过自己的爸爸刮脸吗?你还见过谁刮脸?

  2、小结:只有大人才会刮脸。可今天我们的朋友小贝当却要来刮脸,这是怎么回事呢?今天我们学习15课。

  3、出示课题、指名读、齐读。

  二、初读课文。

  1、学生自由朗读课文,借助拼音把字音读准,预习时圈出的生字读三遍。

  2、检查生字自学情况。

  (1)出示生字卡片,抽读生字,全班齐读,组词。

  (2)请学生当小老师,教读生字词。

  (3)个别还不认识的字,同学们互相请教,互相帮助。

  3、记忆生字。

  你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

  还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

  4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。

  5、手势表示有几个自然段。

  6、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

  7、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

  8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

  9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

  三、自主学习。

  1、指名分节读。

  思考:你知道了些什么?

  2、小贝当为什么要理发师给他刮脸呢?

  3、从什么地方可看出小贝当想当个大人呢?

  4、指导读1—4节(找文中的句子回答)并说明为什么?

  5、指名读、评议、齐读。

  6、理发师给小贝当刮脸了吗?下节课再学习。

  四、指导书写生字。

  1、观察,读记生字。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、看范写。

  4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得?好在哪里?

  五、作业设计。

  1、书写生字。

  2、朗读课文。

  板书设计:

  15、刮脸

  贝当

  第二课时

  教学目标:

  1、复习巩固15个生字,会写其中的4个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。

  教学重点:

  1、复习巩固15个生字,会写其中的4个生字。

  2、能有感情读课文。

  教学难点:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。

  教具准备:

  生字卡片、教学挂图

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、抽读生字。

  2、一字开花。

  二、继续学习课文。

  1、自由读5—10节,思考:理发师给小贝当刮脸了吗?为什么?

  2、你知道小贝当什么时候能刮脸呢?

  3、自由练读5—10节,讨论:

  (1)当小贝当叫理发师给他刮脸的时候,理发师为什么把椅子放平,让小贝当仰面躺下,自己却坐到以便去看报纸。

  (2)当小贝当当时傻乎乎地躺在椅子上时是怎么想的?指导看图。

  (3)指导朗读小贝当大声喊的语句,体会他当时的心情。

  4、指导朗读理发师的话,思考:

  读了理发师的话,你有什么想法?

  5、小组合作演一演这部分内容。

  6、如果你是小贝当,接下去你会怎么做呢?

  7、全班齐读课文。注意语气。

  三、指导书写生字。

  1、观察,读记生字。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、看范写。

  4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得?好在哪里?

  四、作业设计。

  1、书写生字。

  2、朗读课文。

【篇三】小学三年级语文《刮脸》教学反思

  本篇课文内容浅显易懂,充满了童趣,在教学中,我主要抓住重点词语,句子引导学生朗读,感受小贝当的可爱。

  1、引导学生联系生活经验感情朗读

  生活经验的迁移,就是把学生以有的某些生活经验转移到课文的朗读指导上来。为了指导学生读好课文第一句,“小贝当大摇大摆地走进理发店。”我就采用了这种方法,朗读之前,让学生回忆你在什么情况下看到过谁大摇大摆走路的动作?学生争先恐后地回答,唤起了对“大摇大摆”的形象思维,再加上动作表演,学生模仿得惟妙惟肖,体会到了小贝当急切想长大装大人的夸张动作,又进行了口语训练。

  2、引导学生合理想象激发情感

  当店里其他客人都一个接一个走了,只剩下小贝当一个人,傻乎乎地躺在椅子上。这时,小贝当会想些什么呢?我为学生提供了一段拟人化的动画场景,激发学生想象。想象之后进行感情朗读,小贝当那种纳闷、疑惑的神情,被学生表现得淋漓尽致。



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