生物教学设计案例四篇
生物 教学设计 案例四篇前面我们已经学习了每中生物的形态结构和生活习性都有各自的特点,主要是因为适应各自的生活环境;我们还学习了生物的基本特征。这节课我们来学习生物的类群(种类)。以下是为大家整理的生物教学设计案例资料,提供参考,欢迎你的阅读。
生物教学设计案例一
教学目标
知识目标:生物分类的七个等级
能力目标:能够说出猫和马等一些生物所处分类等级的位置
情感目标:了解生物分类的依据和意义,了解双名命名法
教学重难点
【教学重点】
生物分类的七个等级;
生物分类的依据和意义。
【教学难点】
生物分类的七个等级;
生物分类的依据和意 义
教学工具
多媒体电子课件
教学过程
一、复习上节课上的一些内容
师:上堂课我们练习了如何对生物进行分类。那么,我们对生物进行分类的依据是什么呢?
生:生物在形态结构和生理功能等方面的特征。
师:分类的基本单位是什么呢?
生:种。
师:上节课讲的动物可以分为哪两大类,其中又可以分为哪些小类?
生:可以分为脊椎动物和无脊椎动物,脊椎动物可以分为体温恒定和体温不恒定;无脊椎动物可以分为环节动物和节肢动物
师:很好,这堂课我们来学习新的内容:第二节从种到界
二、讲授新课
1、分类的依据
师:幻灯片放映一则汤姆寻亲记漫画
要求:
1)在外部形态、内部结构和生理功能与我汤姆猫相似多的保留下来,相似少的排除。
2)我每次最多只能排除三种生物。
生:根据教师幻灯片的播放进行一一排除,找到狗和猫的相似度是很近的。
师:要求学生回答排除的依据是什么?
生:依据是他们的相似度(形态结构和生理功能)
2、分类的等级
师:汤姆最终通过分类找到了狗和猫的相似度很近的,那你能给汤姆找到那些亲戚类别以准确的命名吗?
生:学生根据老师的幻灯片播放分别予以准确的命名
师:你通过这些命名,能否知道分类学上最大的分类单位是什么?最小的单位是什么?从大到小依次是什么?
生:最大的分类单位是界,最小的是种,依次是界、门、纲、目、科、属、种
师:
1)进行一些扩展(如界、门的扩展)
2)接下来通过一个寄信的题目引导学生回答汤姆猫分类中的地位
生:汤姆猫分类中的地位是动物界脊索动物门哺乳纲食肉目猫科猫属猫种
师:为了进一步说明动物的分类等级,以马来进行再次讲解。
生:通过老师播放幻灯片进一步加强了动物的分类等级
师:要求学生说出马在分类等级中的地位
生:动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲奇蹄目马科马属马种
3、分类的意义
师:通过前面所学的进行引导学生回答分类的意义
生:分类的意义是了解生物的多样性,知道他们的亲缘关系和他们的分类等级
4、双名命名法
师:通过幻灯片的播放让学生了解双名命名法的相关知识
生:对双名命名法有一些认识
5、总结:
师生:一起回顾本节课所学的知识
生物教学设计案例二教学目标
1、知识目标:
①举例说出传染病的病因、传播途径、地方措施。
②描述人体的免疫功能
③区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
2、能力目标:
①调查当地常见的几种传染病,并说出其病原体、传播途径和易感人群。
②理解抗原和抗体的概念及二者的关系。
②了解自己接种疫苗情况,体会父母对子女健康成长的关心。
教学重难点
1.重点:
①传染病流行的基本环节
②说明人体的三道防线,理解非特异性免疫和特异性免疫。
③区分抗原与抗体,描述 人体的免疫功能。
2.难点:①传染病的预防措施
②区分抗原与抗体,描述 人体的免疫功能。
教学过程
第一节 传染病及其预防
(一) 引入
(二) 新知探究
1、 学生阅读教材P68,观察图VIII-1思考问题:
①传染病和非传染病的区别?传染病的特点。
②举例说明什么是病原体?
③分析图VIII-1中的病原体引起的疾病
在了解传染病特点的基础上,启发学生想:传染病在满足什么条件(即环节)下就可流行起来呢?
2 学生阅读课本P69资料分析和P70文字,完成以下问题:
①小组讨论完成P70的讨论题。
②传染病流行的基本环节是什么?
③举例说明什么是传染源、传播途径、易感人群?
④艾滋病的病原体、传播途径、易感人群分别是什么?如何预防?怎样与艾滋病患者相处?
学生交流展示,老师点拨:
①、区分“病原体”与“传染源”
②、传染病流行的三个环节缺一不可。
既然传染病流行的三个环节缺一不可,那么我们如何预防传染病达到健康的目的呢?
3、学生阅读P71第二自然段,了解三种预防措施是什么?在此基础上观察图VIIII-3,说出这些措施分别属于哪一方面?学生小组讨论后展示。
师强调点拨:控制 切断 保护三个动词,通过6幅图片理解。指出要根据针对对象来确定是哪一措施。
(三)教师小结:
(三)当堂达标:
学案P100达标测试题1、3、5、6、7、9
(四)作业布置:
互动训练P56第一题 P58第九题及调查当地的传染病。
生物教学设计案例三教学目标
1、了解脊椎动物的分类及分类依据;
2、知道一些代表性脊椎动物的特点;
教学重难点
重点:脊椎动物分为五大类及其各自的特点
难点:各类动物具有的特点
教学过程
回顾:前面我们已经学习了每中生物的形态结构和生活习性都有各自的特点,主要是因为适应各自的生活环境;我们还学习了生物的基本特征。这节课我们来学习生物的类群(种类)。
我们为什么要对生物进行分类呢?
请同学们看课本142-143。
怎么给生物分类?
请看展示的图片中的动物,你能否对他们进行归类呢?
大家这样分类的理由是什么呢?
对,大家和科学家们的想法一样,科学家们对生物进行分类就是根据它们的共同特点来分的。
科学家们将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。什么是脊椎呢?
脊椎动物又分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等五类。下面我们就来看看它们各自有哪些特点(生活习性、环境、身体结构、生殖方式、体温特点、是否要冬眠等方面)。
鱼类:多媒体展示几条常见的鱼。
补充学生落下的内容
两栖类:请同学说说对青蛙的了解,归纳两栖类动物的共同特点。多媒体放映大鲵片段
爬行类:比较龟、鳄、蛇有哪些共同特点?
鸟类:视频展示鸟类的空中生活,展示几种鸟,找出它们的共同特征。
哺乳类:图片展示,特点:身体有皮毛,磁性有乳腺,胎生,用乳汁哺育后代。
介绍食肉类、有蹄类、啮齿类、灵长类
同位之间讨论归纳总结脊椎动物中各类动物的特点,完成表格。
展示部分学生讨论完成的结果。
根据学生完成的表格情况进行课堂总结
作业本中本节的内容
生物教学设计案例四教学目标
1、 说明动物的运动依赖于一定的结构。
2、 说出运动对动物生存的意义。
3、 通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4、 认同动物的结构和功能的统一性。
养成在运动时注意自我保护的行为习惯。
教学重难点
哺乳动物的运动系统;社会行为的特征、事例的判别及群体内信息交流的方式
教学过程
播放录像片段。
动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动,都是动物的行为(animalbehavior)。
提出问题:请列举动物有哪些运动方式。
运动方式:如蚯蚓的蠕动、鱼的游泳、鸟和昆虫的飞行、哺乳动物的行走、奔跑、跳跃等。
动物的行为常常表现为各种各样的运动。动物的运动依赖于一定的身体结构。
引出动物的运动和行为。
动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢?让我们以哺乳动物为例来探究。
运动系统的组成:
向学生展示探究实验提纲,指导和引导学生以小组为单位,在组长组织下,有计划地进行探究和讨论。
(请你做一做屈肘和伸肘的动作,想一想,这个动作是靠哪些结构完成的?如果肘关节受伤了,还能正常完成这些动作吗?为什么发生骨折或肌肉拉伤后,相应的部位不能正常运动?)
参与学生小组活动中,注意及时发现问题和只当观众,不要告诉学生答案。引导学生一起探讨,交流。
(观察与思考)P28—29
哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。
思考:1、关节对骨的运动有什么意义?
2、观察肌肉与骨和关节的关系图,注意看一组肌肉的两端是附着在一块骨上,还是分别附着在不同骨上,这对于运动有什么意义?
讨论:1、大吊车的哪些部位相当于动物体的关节?
2、除哺乳动物外,其他脊椎动物的骨骼也有关节吗?
3、蚯蚓体内有肌肉,但是没有骨骼,这是它不能快速运动的一个原因吗?
4、人体都有哪些部位有关节?进行体育运动时,哪些关节容易受伤?应当怎样保护?
骨、关节和肌肉的协调配合:
骨的位置的变化产生运动,但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。
观察:屈肘动作的产生和伸肘动作的产生
家兔等哺乳动物的运动也是这样产生的。当然,运动并不是仅靠运动系统来完成的。它需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应,因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
哺乳动物靠四肢支撑起身体,骨在肌肉牵引下围绕着关节运动,使躯体能够完成各种动作,从而具有发达的运动能力,有利于觅食和避敌,以适应复杂多变的环境。
模拟制作:制作肌肉牵动骨运动的模型。
绛旓細浜屻佽璁℃濊矾 鏈鏁欏璁捐閬靛惊浠ヤ笅鍑犱釜鍘熷垯锛氫竴鏄噸瑙嗙敤濂芥暀鏉愶紱浜屾槸鍏虫敞瀛︾敓宸叉湁鐭ヨ瘑鍜岃璇嗙壒鐐癸紱涓夋槸鍥寸粫鈥滅郴缁熲濊繖涓绉戝涓婚缁勭粐缇よ惤鐩稿叧鐨勭煡璇嗭紙鈥滅郴缁熲濆拰鈥滅敓鍛界郴缁熲濇槸褰卞搷瀛︾敓缁堢敓銆佸彲杩佺Щ鐨勯噸瑕佽蹇碉紝鏄渶瑕佸鐢熸寔涔呯悊瑙g殑姒傚康锛夛紱鍥涙槸琛ュ厖鐩稿叧璧勬枡涓鐢熺墿瀛浜嬪疄淇冭繘瀵圭兢钀芥蹇典笌缁撴瀯鐨勬繁鍒荤悊瑙c傦紙...
绛旓細鐥呮瘨鏄绮掑緢灏忋佷互绾崇背涓烘祴閲忓崟浣嶃佺粨鏋勭畝鍗曘佸瘎鐢熸т弗鏍,浠ュ鍒惰繘琛岀箒娈栫殑涓绫婚潪缁嗚優鍨嬪井鐢熺墿銆備笅闈㈡垜涓轰綘鏁寸悊浜嗗叓骞寸骇鐢熺墿銆婄梾姣掋鏁欏璁捐,甯屾湜瀵逛綘鏈夊府鍔┿ 鐢熺墿銆婄梾姣掋嬫暀瀛﹁璁 涓銆佹暀瀛︾洰鏍 (涓)鐭ヨ瘑鐩爣 1.璇村嚭鐥呮瘨鐨勭绫汇 2.璇村嚭鐥呮瘨鐨勭粨鏋勫拰鐢熸椿銆 3.鍒椾妇鐥呮瘨涓庝汉绫荤殑鍏崇郴銆 (浜)鑳藉姏鐩爣 杩愮敤澶氱...
绛旓細[2]涓囧厛鍐.鍒濅腑鐢熺墿鎺㈢┒寮忔暀瀛︿竾寮忔濊僛J].鍖椾含甯堣寖澶у瀛︽姤(绀句細绉戝鐗),2006骞02鏈. 鑻忔暀鐗堜竷骞寸骇涓婂唽鐢熺墿瀹為獙鏁欏璁捐鐩稿叧 鏂囩珷 : 1. 鑻忔暀鐗堜竷骞寸骇涓婂唽鐢熺墿鏁欐璁捐 2. 鑻忔暀鐗堜竷骞寸骇涓婂唽鐢熺墿鏁欐 3. 鑻忔暀鐗堜竷骞寸骇鐢熺墿涓婃暀妗 4. 姹熻嫃鐗堜竷骞寸骇涓婂唽鐢熺墿瀛︽暀妗 5. 鑻忔暀鐗堜竷骞寸骇鐢熺墿涓婃暀妗堜笅杞 宸...
绛旓細杩欐牱鐨鏁欏璁捐鍩瑰吇浜嗗鐢熺嫭绔嬫濊冪殑鑳藉姏锛屽畬鍠勪簡鍏舵濈淮鐨勫畬鏁存э紝婵鍙戝鐢熷绉戝鐮旂┒鐨勫叴瓒o紝浣夸粬浠璇嗗埌鈥滅瀛︽妧鏈槸绗竴鐢熶骇鍔涒濊繖涓浼熷ぇ璁烘柇銆4. 鑷富瀛︿範銆佽澶栨嫇灞曘佸闀胯璇 涓轰簡璁╁鐢熶簡瑙f洿澶氬叧浜鐢熺墿鍙樺紓鐨勭煡璇嗭紝鎴戜細榧撳姳瀛︾敓鍦ㄨ澶栨煡闃呯浉鍏崇殑涔︾睄鍜岀綉绔欙紝骞跺悜浠栦滑鎺ㄨ崘鐩稿叧鐨勫弬鑰冭祫鏂欍傚苟浠モ滀簡瑙...
绛旓細鍏充簬涓冨勾绾т笂鍐岀敓鐗╂暀瀛︽柟妗堣璁★紝浜烘暀鐗堜竷骞寸骇涓婂唽鐢熺墿鏁欏璁捐杩欎釜寰堝浜鸿繕涓嶇煡閬擄紝浠婂ぉ鏉ヤ负澶у瑙g瓟浠ヤ笂鐨勯棶棰橈紝鐜板湪璁╂垜浠竴璧锋潵鐪嬬湅鍚э紒1銆佷竷骞寸骇鐢熺墿涓婂唽鏁欏璁″垝涓銆佹暀瀛︾洰鏍:锛1锛夈佸鐢熻幏寰楃敓鐗╁鐨勫熀鏈簨瀹炪佹蹇点佸師鐞嗗拰瑙勫緥绛夊熀纭鐭ヨ瘑锛屼簡瑙e苟鍏虫敞杩欎簺鐭ヨ瘑鍦ㄧ敓浜у疄璺靛拰绀句細鍙戝睍涓殑搴旂敤銆2銆侊紙2...
绛旓細缁嗚優鎬庢牱鏋勬垚鐢熺墿浣鏁欏璁捐 鏁欏鐩爣 鐭ヨ瘑涓庤兘鍔 1.瀛︾敓鑳借鍑虹粍缁囩殑姒傚康锛岃兘姒傝堪鏋勬垚浜轰綋鐨勭粍缁囨槸缁嗚優鍒嗚銆佸垎鍖栧舰鎴愮殑锛岃兘璇嗗埆浜轰綋鐨勫洓绉嶅熀鏈粍缁囥2.瀛︾敓鍦ㄦ暀甯堢殑鎸囧涓嬭兘鎻忚堪浜轰綋鐨勭粨鏋勫眰娆★細缁嗚優銆佺粍缁囥佸櫒瀹樸佺郴缁熴佷釜浣撱3.瀛︾敓浼氫娇鐢ㄦ樉寰暅瑙傚療浜轰綋鍥涚鍩烘湰缁勭粐瑁呯墖銆4.瀛︾敓閫氳繃鏈鐨勫涔犺兘鍒濇...
绛旓細浣滀负涓鍚嶆暀甯,閫氬父浼氳瑕佹眰缂栧啓鏁欏璁捐,鏁欏璁捐鏄疄鐜版暀瀛︾洰鏍囩殑璁″垝鎬у拰鍐崇瓥鎬ф椿鍔ㄣ傞偅涔堝簲褰撳浣曞啓鏁欏璁捐鍛?涓嬮潰鏄垜鏁寸悊鐨勩鐢熺墿鍏ヤ镜鑰呫嬫暀瀛﹁璁′笌鍙嶆,甯屾湜鑳藉甯姪鍒板ぇ瀹躲 銆婄敓鐗╁叆渚佃呫嬫暀瀛﹁璁′笌鍙嶆 绡1 銆愭暀瀛︾洰鏍囥 1銆佸涔犳枃绔犱腑鎵杩愮敤鐨勮鏄庢柟娉曞強鐗圭偣,浜嗚В浜嬬悊璇存槑鏂囧父鐢ㄧ殑璇存槑椤哄簭銆 2銆佽繍鐢ㄥ...
绛旓細銆婃鐗╃粏鑳炪鏁欏璁捐 涓銆佹暀瀛︾洰鏍 銆愮煡璇嗕笌鎶鑳界洰鏍囥 姒傝堪妞嶇墿缁嗚優鐨勫熀鏈粨鏋勫強鍏跺姛鑳姐 銆愯繃绋嬩笌鏂规硶鐩爣銆 閫氳繃瀵瑰悇绉嶆鐗╃粏鑳炵殑瑙傚療,鎵惧嚭妞嶇墿缁嗚優鐨勫熀鏈粨鏋,鎻愰珮瑙傚療銆佹荤粨鐨勮兘鍔涖 銆愭儏鎰熸佸害浠峰艰鐩爣銆 璁よ瘑鍒版鐗╃粏鑳炲熀鏈粨鏋勫拰鍔熻兘鐩镐簰鍗忚皟閰嶅悎鐨勫叧绯,浣撲細鍚堜綔鐨勯噸瑕佹,鎰熷彈鐢熷懡鐨勪紵澶с 浜屻佹暀瀛﹂噸闅剧偣 ...
绛旓細鐢变簬鏈椿鍔ㄦ槸鍒濅腑鐢熺墿璇剧殑绗竴涓帰绌舵у疄楠,鏁欏笀瑕佸憡鐭ュ鐢熸帰绌剁殑涓鑸繃绋,甯姪瀛︾敓璁捐鎺㈢┒鏂规,寮曞瀛︾敓灏濊瘯鎺у埗瀹為獙鍙橀噺鍜岃缃鐓ц瘯楠,鎸囧瀛︾敓鍒嗘瀽瀹為獙缁撴灉銆 涓夈鏁欏鏂规硶 涓轰簡瀹炵幇鐩爣,鏈妭璇炬暀甯堢殑鏁欎互鎯呭鍚涓轰富,瀛︾敓鐨勫浠ユ椿鍔ㄦ帰绌朵负涓汇 鍥涖佹暀瀛﹁繃绋 鏁欏杩囩▼鍖呮嫭 鈼忚鍓嶅噯澶 鈼忚鍐呮暀瀛 璇惧唴鏁欏...
绛旓細鎶婃彙閲嶇偣绐佺牬闅剧偣,浠ュ強鍋氬ソ鏁欏悗鍙嶆濄4.瀹屾垚浣滀笟鎵归槄鍜岃瘎浠峰伐浣滀互鍙鏁欐銆佸惉璇剧瑪璁扮殑妫鏌ャ5.璁ょ湡鍋氬ソ鏂扮殑鏁欏笀浼犲府甯﹀伐浣,鏂版暀甯堣缁忓父鍚佹暀甯堢殑璇,澶囪缁勯暱涔熻璺熻釜鍚柊鏁欏笀鐨勮,浣夸粬浠繀閫熸垚闀,灏藉揩杈惧埌瀛︽牎鐨勬爣鍑嗗拰瑕佹眰,浠ラ傚簲鏁欏鍙戝睍鐨勯渶瑕併6.杩涗竴姝ュ姞寮虹幇浠f暀鑲叉妧鏈殑搴旂敤,鍒囧疄鎻愰珮鐜颁唬鍖栬澶囩殑...