小学四年级语文《田忌赛马》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢？下面是我整理的小学四年级语文《田忌赛马》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！
小学四年级语文《田忌赛马》教学设计 篇1
【设计理论】
在语文活动中学语文，使学生真正提高运用语言的能力是语文教学的真谛。为此，语文课堂应该是让学生充分运用语言交际，展开语文活动的场所，体现把课堂还给学生的教学思想。如此方能在语文教学中真正落实学生的主体地位。
【设计特色】
让学生动起来，使课堂活起来。
【教学流程及设计意图】
一、揭示课题，落实重点训练项目。
1、读了课题，你推想课文会写哪些内容？
（田忌与谁赛马？怎样赛马？结果怎样？）
2、带着以上三个问题自读课文，并在问题的相关处做上记号。
3、交流自读成果，串联问题答案，概括出课文主要内容。
（让学生通过看课题推想课文内容的方法来掌握课文主要内容，从而落实本单元的重点训练项目，并完成初读任务。）
二、再读课文，理清文章段落层次。
1、课文哪部分写田忌初赛失败？哪部分写田忌再赛胜利？哪一部分写了由败到胜“转”的过程？
2、参考“转败为胜”这一成语，用自然段归纳法给课文分段。
（这样，进一步熟悉课文，理清结构，初步感知田忌赛马“转败为胜”的过程。）
三、动手演示，理解两次赛马的情况。
1、自读课文，说说两次赛马的情况。
2、用已准备的“马卡片”（学具）演示两次赛马的情况，同时让学生板演并讲述过程。
（使学生多种感官参与学习过程，在兴趣盎然的演练过程中读懂课文一、三两部分内容，形成深刻印象。）
四、深读课文，研究田忌赛马“转败为胜”的原因。
1、什么叫“转败为胜”？看着这个板书，你想问什么？
（还是同样的马、为什么能“转败为胜”？）
2、研读第一次赛马以后田忌、孙膑和齐威王的心理状态。
（1）指导学法：
一划（表现人物心理的词句）
二研（这些词句对表达人物心理的特定含义）
三读（这些人物的不同情感心理）
（2）范例引读，明确研读方法与目标。
（3）自己研读。
（4）交流感悟。
3、讨论田忌赛马“转败为胜”的原因。
随机板书：马快不了多少
仔细观察
│齐威王傲慢、轻敌
↓
认真思考分析
（解放学生的口，引导学生从课文中找到有关的词句，或含义深刻的句段，品个够，议个透，充分发表自己的见解。或浅、或深、或对、或错，只要是在思考，只要敢说，都应该鼓励，从而激活课堂。）
五、总结全文，深化认识。
在这个故事中，你受到了什么启发或教育？
六、适当浓缩课文，突出对话，指导分角度演读，体会情感。
七、作业。
设想这场赛马将电视现场直播，请你当节目主持人，写一段解说词。
【评点】
引导学生在自主活动中学语文，体现了“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”要求。教师的设计着力通过读、议、演、学具操作、当节目主持人等多种活动，顺应了培养学生语文能力的“主要途径也应该是语文实践”的客观规律，而以凸显了设计的教学价值所在。
小学四年级语文《田忌赛马》教学设计 篇2
知识教学点：
1、学会本课8个生字，理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思。
2、理解课文内容，体会孙膑足智多谋。
能力训练点：
1、培养学生认真观察、分析、综合的能力。
2、继续培养学生有感情朗读课文的能力。
重点：
了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
难点：
孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？
一、情景导入，确定探究主题
1、玩牌优秀
2、复习课文内容，确定探究主题。
（1）课文主要讲了一件什么事？
（2）请学生上台演示并板书。
（3）请学生提问题，确定主题：为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜？
二、探讨学习方法，自主合作探究
1、师：你喜欢用什么方式学习探究？
2、师：好，用你喜欢的方式去学习探究吧！（学生自主合作探究，师巡视，随机指导）
三、展示学习成果，综合训练提高
1、学生自由汇报学习探究成果
（1）齐威王每个等级的马都比田忌的强。
（2）齐威王的马比田忌的快不了多少。
（3）齐威王洋洋得意。
（4）孙膑善于观察。
2、相机性进行朗读训练。
3、创设情境，选择性的练说。
四、布置作业
1、把自己最想说话用写信的形式写下来。
2、查阅有关孙膑的资料，写一份孙膑的小传。
板书设计：15、田忌赛马
第一次第二次
齐威王上中下转上中下
田忌上中下败下上中
3：0为0：2
胜
小学四年级语文《田忌赛马》教学设计 篇3
教学目标：
1、读熟课文，弄清两次赛马的情况。
2、掌握课后生字。
3、进行思维训练，领悟孙膑的'聪明才智，并自主选择合适的方式有所表达。
4、有感情地朗读课文，通过表情朗读、表演等形式理解课文的重点词语，培养对语言的感悟能力。
重点难点：
这篇文章的教学重点在于引导学生通过读书来感悟、理解孙膑的聪明才智：在赛马场上，孙膑不仅能仔细观察比赛双方马的情况，而且观察到了齐王骄傲的神态，经过思考，马上想出对策，帮助田忌取得赛马的胜利。
教学的难点则放在引导学生品析课文的重点词句上，通过精读课文，品词品句，体会到这个关键之处：孙膑观察到齐王被第一次胜利冲昏了头脑，推测出第二次比赛，齐王对田忌采用的计策不会做出反应，所以孙膑对第二次赛马取胜有百分之百的把握。
教学对象：
教学对象为五年级的学生。五年级的学生具有一定的思维能力，读懂两次赛马的情况并不存在很大困难。但是学生的语言文字感悟能力稍差些，所以教学过程中教师必须创设条件，促进学生多读，读中有所感悟，从而突破教学难点，领悟到孙膑的聪明才智。
教学模式：
运用“自读、自悟、自主表达”教学模式进行教学。教学过程中，以学生的自主读书、合作演示、共同探讨为主要活动，尝试让全体学生参与课堂活动，在读书、演示、讨论过程中有所感悟，创设促使学生自主表达的氛围，如通过表情朗读、表演来表现齐王的得意洋洋和孙膑的聪明智慧，用关联词来对全文进行总结。
教学准备：
制作交互性比较强的赛马课件。
教学过程：
一、板书课题
二、指导书写课题。
随着计算机的普及使用，人们似乎对书写要求降低了，所以语文课的书写指导（特别是高年级）比较少见。但是，指导学生把字写好，是培养学生认真、有耐心、对学习负责的一个好做法，不能忽视。
三、总体把握课文
自主选择读书的方法，自主选择交流的对象，读后有所表达（你知道了什么？）
因为教师几乎没有提什么读书的要求，所以学生能充分地自由地读书，在读书思考的过程中几乎是没有禁锢，利于学生充分地感知，自由地思考，大胆地探索。
询问学生：你们想怎样来学习这篇课文？是再读书？提问讨论？演示课件，看看怎样赛马？还是找几个同学来当齐王、田忌、孙膑演一演？
根据多数学生意见，灵活处理。
预测：
展示课件，要注意让学生参与，如让学生当其中的一个角色，为其中的一个人物喊加油，读书读清楚如何赛，结果如何，什么原因。
表演课文：要加强朗读人物对话的指导，引导学生揣摩人物的心理，入情入境，真正有所感悟。
提问讨论：估计学生会提到“‘胸有成竹’等其他的新词是什么意思？”“为什么孙膑能想出这样的办法？”“孙膑是一个怎样的人？”要引导学生充分地读书、讨论，不要满足于知道答案，还要注意培养学生的探索精神、合作精神。
课堂上学生自主学习，教师应该如何做？放任自流是不行的。本节课设计了多种可能，也大致设计了引导的方向。当然在实际教学中，还有很多可能，教师要灵活引导，但不能强导。在注意教学的原则性同时，注意教学的灵活性。
四、精读课文，深入领会
研究：为什么第二次比赛齐威王不跟着变换出场的顺序？
（展示课件）
这里是说“研究”这个问题，而不是老师提问学生答。这是因为学生有一定的思维能力，加上前面学生自主选择了学习的方式，大部分学生能进入课文所描绘的情境中，所以，这个难度很大的问题有可能学生会提出。如果学生的思维还没有达到能提出这个问题的程度，那么，教师可先展示课件，假设齐王也跟着调换出场的顺序，会怎样？让学生看课件时有所疑。
五、指导感情朗读，读中领会，读中解疑。
“读中来，读中了”，“自读、自悟、自主表达”的教学模式强调的就是学生的“读”，在读中抠“得意洋洋、夸耀、讥讽、轻蔑”来理解，引导学生最终理解孙膑不仅观察马，而且揣摩齐威王，这才是他“胸有成竹”的保障，最终突破教学难点。
六、总结：
用“因为……所以”说一句话，完成对课文的整体回归。
七、拓展性阅读：
读《孙膑和庞涓斗智》。推荐学生读这个故事，扩大学生的阅读量，实现课内外的有机统一，促进学生的自主发展。
小学四年级语文《田忌赛马》教学设计 篇4
一、教学目标：
1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2，学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。
3，有感情的朗读课文。
二、教学重难点：
了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
三、教学过程
(一)导入新课
1、齐读课题，学生质疑。
2、回忆上节课内容，课文写了谁和谁赛马？
3、田忌和齐威王赛马，一共赛了几次，每次几场？
(二)讲授新课
1、打开书，找一找哪些自然段写了第一次赛马？哪些自然段写第二次赛马？
2、学生汇报。
3、提出学习要求：先自由读一读描写这两次赛马的段落，然后拿出自己做的道具在小组内演示赛马的过程。
4、第一次赛马的过程谁来读一读有关的段落？个别读，齐读。
5、谁来说说第一次赛马的过程？多请几个学生说，个别说完，全班一起说，师在黑板上用道具演示。
6、第一次赛马田忌输得这样惨，你知道原因吗？在书上找有关的句子读读，个别读完后，全班一齐读。
7、第二次赛马呢？请生读有关的段落，大家齐读。谁来说说第二次赛马的过程？
8、请生上台边说边演示。全班齐说。
9、请生看板书，你有什么疑问吗？（为什么一样的马，两次比赛的结果却截然相反呢）
10、在书中找出最能说明原因的句子，个别汇报，大家齐读这一句话。
11、这样的顺序能随便换吗？请生上台做实验，大家一起推算结果。
12、师总结：这是唯一能让田忌取胜的办法，这个办法是谁想出来的？（孙膑）可见孙膑是一个怎样的人？（聪明、足智多谋、关于观察的人）
13、为什么他能想出这么好的办法？分成四人小组在书上找出有关的句子，讨论讨论。
14、学生汇报。
15、为什么田忌和齐威王想不出这样的好办法？请生分角色读课文，找出描写他们表情的的词语。想一想。
16、学生汇报。
17、学了这一课，你能从他们的身上学到什么？
18、生自由发言。
板书：
田忌赛马
第一次第二次
田忌
齐威王
孙膑善于观察、善于思考
教学反思
本课讲的是战国时期齐国的军事家孙膑帮助大将田忌在赛马时以智胜了齐威王的故事。课文的文字浅显，情节简单，但读起来很有情趣，是训练学生思维的好材料。
本课思维训练的重点是让学生弄清楚田忌、齐威王和孙膑三人的思路，其中孙膑的思维推理是难点。我在教学时采用了以下的方法。
首先，以"赛"统领全篇，培养学生思维的广阔性。
其次，抓住重点词句，训练学生思维的深刻性。
最后，我让学生看板书思考课文内容，谈自己从这篇课文中受到什么启发。学生贯通全文的思考，必然是见仁见智、有话可说。至此，学生对课文蕴含着的发人深省的教育意义肯定有所领悟，而学生思的能力也得到拓展，做到了学有所得。
在课上我设计了：还是原来的马，田忌如果要调换马的出场顺序，还会有哪些方式？结果又会怎样？"大家都很兴奋，又摆弄起学具马来，课堂学习得到延伸，在这基础上，谈谈读完这个故事的收获，做到了"语思融合，文道统一"。在实际的教学中，我感觉自己能根据语文学科的特点及学生的实际情况来灵活组织教学，相机进行语言文字训练，引领学生理解课文，师生互动效果较好。
一、教学目标1.了解田忌赛马的故事情节及人物角色；2.能够理解文本中出现的一些词语和短语的意思；3.能够用自己的表达故事情节及人物角色；4.培养学生的阅读能力和观察能力。二、教学重难点1.教学重点：呈现故事情节，理解人物角色；2.教学难点：通过比较理解田忌赛马的思维过程。三、教学准备《田忌赛马》课文PPT、图片、教学工具等。四、教学过程1.导入新知教师出示“田忌赛马”题目，让学生搜集相关，用自己的介绍其背景和情节。2.呈现文本呈现课本上的《田忌赛马》课文，让学生阅读，理解其中的故事情节和人物角色。教师可以采用读、听、唱等多种方式进行呈现，帮助学生更好地理解文本。3.理解重点内容在学生阅读完《田忌赛马》课文后，教师可以提出一些问题，帮助学生理解故事情节和人物之间的关系：1）为什么田忌想赢赛马比赛？2）田忌采用怎样的策略赢了比赛？3）车有大小，如果只是赢了几次，没有必要拿出最好的马，为什么田忌还要拿出赛马中的“神驹”呢？4.案例探究设想在生活中你曾经遇到过类似的问题，而你该如何去解决？5.总结回顾教师让学生总结田忌赛马中的人物形象、情节及思考过程，巩固学生的学习。6.实践应用教师让学生模仿田忌赛马的比赛情节，分成几组，采用模拟比赛的方法进行角色扮演，既锻炼了学生的口语表达能力，又加深了学生对田忌赛马的理解。五、教学评价1.观察学生对课文的理解和参与度；2.检查学生的笔记和练习册；3.检查学生的作业和表现。4.开展互评，让学生评价彼此的表现和贡献，促进学生之间的交流和互动。
绛旓細閫氳繃鍏呭垎鐨勬濊冨拰璁ㄨ,瀛︾敓涓嶄粎鐭ラ亾涓ゆ璧涢┈璋佽儨璋佽礋,鑰屼笖鏄庣櫧浜嗙浜屾璧涢┈鐢板繉鑳滃埄鏄洜涓鸿皟鎹簡椹殑鍑哄満椤哄簭.浠庤屽張寮曞瀛︾敓鑱旂郴鍏ㄧ瘒,鐞嗘竻璇炬枃鏉＄悊,灏辫繖鏍,寮曞瀛︾敓浠庢暣浣撳叆鎵,澶氭柟闈㈡濊冮棶棰,涓嶄絾鏈夊埄浜庡鐢熷叏闈㈢悊瑙ｈ鏂,鑰屼笖淇冭繘浜嗗鐢熸濈淮鐨勫箍闃旀.灏忓璇枃鏁欏璁捐鍙婂弽鎬濓細鐢板繉璧涢┈ ...
绛旓細銆婄敯蹇岃禌椹鏄璇枃鐗灏忓鏁欑涔鍥涘勾绾绗叓鍐岀浜斿崟鍏冪殑涓绡囪鏂囥傝繖绡囪鏂囦富瑕佽浜嗘垬鍥芥椂鏈熼綈鍥藉ぇ灏嗙敯蹇屽拰榻愬▉鐜嬭禌椹,鐢板繉杩炶緭涓夊満,瀛欒啈鐪嬩簡姣旇禌鍚庡府鍔╃敯蹇岃皟鎹㈤┈鐨勫嚭鍦洪『搴,鏈鍚庡弽璐ヤ负鑳滅殑鏁呬簨銆傝〃鐜颁簡瀛欒啈鐨勮冻鏅哄璋嬨傚叏鏂囨寜浜嬫儏鍙戝睍鐨勯『搴忓彲浠ュ垎涓轰笁閮ㄥ垎:鈥滃垵璧涘け璐モ,鈥滃瓩鑶戠尞璁♀,鈥滃啀璧涜幏鑳溾濄傛湰鏂囩殑鎬濇兂...
绛旓細鐢板繉璧涢┈鏁欐闆嗛敠5绡 浣滀负涓浣嶄紭绉鐨勪汉姘戞暀甯堬紝鏈夊繀瑕佽繘琛岀粏鑷寸殑鏁欐鍑嗗宸ヤ綔锛屾暀妗堟槸鏁欏娲诲姩鐨勬荤殑缁勭粐绾查鍜岃鍔ㄦ柟妗堛傞偅涔堜紭绉鐨勬暀妗堟槸浠涔堟牱鐨勫憿锛熶互涓嬫槸绮惧績鏁寸悊鐨勭敯蹇岃禌椹暀妗5绡囷紝娆㈣繋澶у鍒嗕韩銆傜敯蹇岃禌椹暀妗 绡1 鏁欏鐩殑锛1銆佺悊瑙ｈ鏂囧唴瀹癸紝浣撲細瀛欒啈鐨勮冻鏅哄璋嬨2銆佸涔犺鐪熻瀵熷垎鏋愮殑鎬佸害鍜岀瀛...
绛旓細2銆佹紨涓ゆ璧涢┈鐨勭粡杩囥 銆婄敯蹇岃禌椹杩欎釜鏁呬簨涓鍒颁簡鍑犳璧涢┈?(涓ゆ)浣犳兂涓嶆兂褰撲竴褰撳皬灏忚В璇村憳,杈硅В璇磋竟婕旂ず涓ゆ璧涢┈鐨勭粡杩?(鎸囧悕瀛︾敓鐢ㄨ嚜宸卞噯澶囩殑閬撳叿涓婂彴婕旂ず瑙ｈ銆) 3銆佸叾浠栧鐢熶綔璇勪环,鏁欏笀浣滈傚綋鐐规嫧,灏忓鍏骞寸骇璇枃鏁欐銆娿婄敯蹇岃禌椹嬭鍚庨夊仛棰樸嬨 銆愯繃娓¤:涓嶅皯鍚屽鏃╁氨鎸夎愪笉浣忔兂鎶婅嚜宸辨敹闆嗙殑鍒扮殑鏁...
绛旓細浣滀负涓鍚嶄紭绉鐨勪汉姘戞暀甯,璇惧爞鏁欏鏄噸瑕佺殑宸ヤ綔涔嬩竴,鍊熷姪鏁欏鍙嶆濆彲浠ュ揩閫熸彁鍗囨垜浠殑鏁欏鑳藉姏,鏁欏鍙嶆濊鎬庝箞鍐欏憿?涓嬮潰鏄垜绮惧績鏁寸悊鐨璇枃鐢板繉璧涢┈鏁欏鍙嶆(绮鹃5绡),娆㈣繋闃呰涓庢敹钘忋 璇枃鐢板繉璧涢┈鏁欏鍙嶆 绡1 鏈枃鏄竴鍒欑粡鍏哥殑鎴愯鏁呬簨,鏂囦腑鍑虹幇浜嗕笁涓汉鐗:瀛欒啈銆佺敯蹇屽拰榻愬▉鐜嬨傛枃绔犳弿缁樹簡瀛欒啈浠ヤ竴涓湅浼肩畝鍗曞嵈蹇冩濈紲...
绛旓細浣滀负涓鍚鏁欏宸ヤ綔鑰,寰堟湁蹇呰绮惧績璁捐涓浠借璇剧,鏄璇惧彇寰楁垚鍔熺殑鍓嶆彁銆傝璇剧搴旇鎬庝箞鍐欐墠濂藉憿?浠ヤ笅鏄垜鏁寸悊鐨勩婅禌椹嬭璇剧,甯屾湜鑳藉甯姪鍒板ぇ瀹躲 銆婅禌椹嬭璇剧1 涓銆佹祬鏋愭暀鏉 銆婄敯蹇岃禌椹鏄竴绡囦紶缁熷ソ鏁欐潗,璇炬枃涓昏璁蹭簡2500澶氬勾鍓嶆垬鍥藉垵鏈熼綈鍥藉ぇ灏嗙敱蹇屽拰榻愬▉鐜嬭禌椹浆璐ヤ负鑳滅殑鏁呬簨銆傚叏鏂囧垎鍒濊禌澶辫触銆佸瓩鑶戠尞...
绛旓細鍦鏁欏宸ヤ綔鑰呭紑灞曟暀瀛︽椿鍔ㄥ墠,鏃跺父闇瑕佺紪鍐欒璇剧,閫氳繃璇磋绋垮彲浠ュ緢濂藉湴鏀规璁茶缂虹偣銆傞偅涔堝ぇ瀹剁煡閬撴瑙勭殑璇磋绋挎槸鎬庝箞鍐欑殑鍚?涓嬮潰鏄垜甯ぇ瀹舵暣鐞嗙殑閮ㄧ紪鏁欐潗銆婄敯蹇岃禌椹璇磋绋,娆㈣繋澶у鍒嗕韩銆 閮ㄧ紪鏁欐潗銆婄敯蹇岃禌椹嬭璇剧1 涓銆佽鏁欐潗 1銆佽璇惧唴瀹: 銆婁節骞翠箟鍔℃暀鑲插叚骞村埗灏忓鏁欑涔銆嬭鏂绗崄鍐15璇俱婄敯蹇岃禌椹...
绛旓細鐢板繉璧涢┈,鏁呬簨鐨勪富瑙掓槸鐢板繉銆佸瓩鑶戝拰榻愬▉鐜,鏄腑鍥藉巻鍙蹭笂鏈夊悕鐨勬彮绀哄浣曞杽鐢ㄨ嚜宸辩殑闀垮鍘诲浠樺鎵嬬殑鐭,浠庤屽湪绔炴妧涓幏鑳滅殑浜嬩緥銆備互涓嬫槸鎴戞暣鐞嗙殑灏忓璇枃鐢板繉璧涢┈鏁欏鍙嶆(閫氱敤6绡),娆㈣繋澶у闃呰鍙傝冦 灏忓璇枃鐢板繉璧涢┈鏁欏鍙嶆 绡1 鏈枃鏄竴鍒欑粡鍏哥殑鎴愯鏁呬簨,鏂囦腑鍑虹幇浜嗕笁涓汉鐗:瀛欒啈銆佺敯蹇屽拰榻愬▉鐜嬨傛枃绔犳弿缁樹簡瀛欒啈...
绛旓細浣滀负涓鍚嶄汉姘戞暀甯,璇惧爞鏁欏鏄噸瑕佺殑宸ヤ綔涔嬩竴,閫氳繃鏁欏鍙嶆濊兘寰堝揩鐨勫彂鐜拌嚜宸辩殑璁茶缂虹偣,鏁欏鍙嶆濇垜浠簲璇ユ庝箞鍐欏憿?浠ヤ笅鏄垜涓哄ぇ瀹舵暣鐞嗙殑璇枃銆婄敯蹇岃禌椹嬫暀瀛鍙嶆濊寖鏂(閫氱敤5绡),渚涘ぇ瀹跺弬鑰冨熼壌,甯屾湜鍙互甯姪鍒版湁闇瑕佺殑鏈嬪弸銆 璇枃銆婄敯蹇岃禌椹嬫暀瀛﹀弽鎬 绡1 鍚竴鑺傚叕寮璇,涓婄殑鏄婄敯蹇岃禌椹嬨傛枃涓綈濞佺帇銆佺敯蹇屽拰瀛欒啈涓...
绛旓細浜屻佷互璇讳负涓伙紝鎰熸偀绛栫暐绮惧 鏈楄鏄涔璇枃鏈閲嶈鐨勬墜娈点傝璁╁鐢熺敤蹇冪敤鎯呮劅鍘讳綋楠屽拰鎻愰珮銆傛枃涓4---12灏忚妭鏄汉鐗╃殑瀵硅瘽锛屾劅鎯呰壊褰╂渶娴撻噸锛屾渶閫傚悎鍒嗚鑹叉湕璇昏〃婕斻傛妸绗竴鑺傛瘮璧涘悗浜虹墿鐨勭殑绁炴侊紝鍐呭績娲诲姩锛屽姩浣滈傚綋鍦拌〃婕斿嚭鏉ワ紝鍦ㄨ繖鏍风殑浣撻獙瀹炶返涓槑鐧戒汉鐗╃殑鎬ф牸鎵嶆櫤锛屾繁鍏ユ枃绔犵殑涓績銆銆婄敯蹇岃禌椹杩欎釜...
