人教版八年级英语说课稿范文英文版
尊敬的各位评委,各位老师:
大家好,我说课的内容是外研版八年级下Module10Myperfectholiday
Unit1IwouldgotoLondon。我将从教材分析、教学目标分析等七个方面来阐述我对本课的认识和授课思路。
一、说教材
1.教材的地位:
Unit1是外研版八年级下册Module10的第一个单元,根据新标准的要求,第一单元是以培养学生的听说能力为主,兼顾读写,包括词汇、语法、语音的学习展开教学活动,为下一单元进一步培养学生的读写能力做准备。
2.对教材的内容和整合
本模块主要谈论假设或想象的话题。用would/wouldn’t表达对事情的想象,学生能熟练地掌握would/wouldn’t表示假设的用法,并运用这一句型对出游计划进行描述。我适当对教材做了整合,把本课时的重点放在would的用法及相关句型练习上。把单元中活动1,2的内容放到第二课时,从而降低1,2部分的听力难度。
二、说教学目标分析
根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求,我将本课的教学目标按知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面细化:
A.知识与能力:
1.能听懂含有would的描述假期的听力和对话。
2.能够用would和would’t谈论自己理想的假期。
B.过程与方法:
在教学中运用情景设置任务,学生自主探究、合作学习的方式,谈论自己理想的假期,培养学生的听说能力和合作意识。
C.情感态度与价值观:
1.通过对话中对理想的描述,培养学生善于想象、乐于交流自己的理想假日的兴趣。
2.通过小组活动,角色表演,培养学生自主、合作、良好学习习惯。
三、说教学重难点
依据课标:本课时就是用would来谈论假设的话题。基于以上的分析,是这样确立本课时的重、难点的。
1、重点:
以谈论假设的话题为中心,谈论各种情况下的可能性。
2、难点:
1)表达猜想的词汇及它们在句中的正确运用。
2)能用恰当正确的英语介绍个人的旅游计划。
四、说学情分析
本节课的教学对象为八年级的学生。这些学生通过了两年的听说读写的训练,学生在听说和口语表达方面都有了一定的基础,故以听说为主展开本课教学活动比较好。
五、教法学法分析
为了充分体现以学生为主体的课堂教学,并考虑到学生认知特点和年龄特征,对本课我主要采取了如下方法:
1、探究式的教学模式:
用启发式,提问式,阅读教学法等教学方法,同时辅助多媒体教学。用动画,图片使抽象的语言变得直观,为学生运用英语进行交际创设情景,实现师生互动,生生互动和人机互动的多向交流。精讲多练,使学生掌握本节课的重点内容。
2、学法:让学生通过合作学习、自主学习法掌握本课时内容。
(具体教法学法见教学过程分析)
六、说教学过程设计
Unit1IwouldgotoLondon.
1.情景创设,导入新课
活动:谈论在即将到来的四十多天的假期中,想想,你要去哪?
[设计意图]用Wherewouldyougo?句型自然引出本模块话题,拉进与学生的距离,营造宽松和谐的教学氛围。
2.强化句型,突破难点。
活动:展示一组图片,利用图片中美丽的风景练习本课的重点句型would/wouldn’tdosth.在这一环节中设置了大量的onebyone的活动.学生通过老师示范,学生师范,明白句型的用法。
[设计意图]鼓励学生问题,激活学生以有的相关知识,帮助学生初步了解本节课所要学习的内容,让学生展开想象的翅膀,谈论自己想去的地方,并为Sally要去的地方做铺垫。
3.听读结合,掌握大意
活动:播放flash动画,展现活动三的教学内容。之后自主阅读文章,并完成表格。
[设计意图]:通过谈论假日,转换渡假人物,由于课堂容量大,我将教材活动一二整合下一课时。我选用想象法,提到Sally将要回伦敦度假,让学生猜测Sally如何去,谁会送她,并引出活动三的对话。我用播放flash的形式代替了录音磁带进行听力教学,目的在于让学生身临其境机场送朋友的的场面.通过这个环节,学生进一步明确了本课时的教学内容。
4.配音表演,加深理解
活动1:让学生为flash配音,并回答问题。
活动2:假设你是调查员,问问你四周的同学的的理想假期自己设计问题内容,并做出汇报。[设计意图]:教师设计较有难度的问题让学生在充分的听的基础上后完成,利于学生深入理解对话内容。报告周围同学的假期设想情况,利于学生发散思维。
5.布置作业,课外延伸
作业:1.写出Sally好朋友们的理想假期
2.写出自己的理想假期
[设计意图]:通过作业,让学生巩固基础知识,让学生与教师提供两方面的反馈,及时获知学生对本节课知识的掌握情况,适当的调整教学进度和教学方法,并对学习有困难的学生给与指导。
七、板书设计:
由于多数内容已呈现于幻灯上,因此板书能突出重点即可。
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