五年级语文
\u4e94\u5e74\u7ea7\u8bed\u6587\u8981\u600e\u4e48\u624d\u80fd\u5b66\u597d\uff1f\u8ba9\u597d\u7684\u5b66\u4e60\u4e60\u8d2f\uff0c\u4f34\u4f60\u4e00\u751f\uff0c\u4f60\u4f1a\u53d7\u76ca\u65e0\u7a77\u3002
\u5982\u4f55\u5b66\u597d\u8bed\u6587
\u8bed\u6587\u5206\u4e09\u90e8\u5206\u2014\u2014\u57fa\u7840\u2014\u2014\u8bfe\u4e0a\u8ba4\u771f\u542c\uff0c\u8bfe\u4e0b\u8ba4\u771f\u5b8c\u6210\u4f5c\u4e1a\u3002\u8003\u8bd5\u524d\u5728\u7406\u89e3\u7684\u57fa\u7840\u4e0a\uff0c\u80cc\u597d\u3002\u4fdd\u8bc1\u57fa\u7840\u90e8\u5206\u4e0d\u80fd\u4e22\u5206\u7684\u3002
\u2014\u2014\u9605\u8bfb\u2014\u2014\u8bfe\u5185\u9605\u8bfb\uff0c\u8fd9\u90e8\u5206\u8ddf\u7740\u8001\u5e08\u8d70\u4e0d\u80fd\u4e22\u592a\u591a\u5206\u7684\u3002
\u2014\u2014\u8bfe\u5916\u9605\u8bfb\uff0c\u8981\u591a\u4e0b\u70b9\u529f\u592b\uff0c\u5e73\u65f6\u591a\u8bfb\u4e66\uff0c\u63d0\u9ad8\u7406\u89e3\u80fd\u529b\u3002
\u2014\u2014\u5199\u4f5c\u2014\u2014\u8fd9\u662f\u4e00\u4e2a\u62c9\u5206\u7684\u73af\u8282\uff0c\u540c\u6837\u8981\u591a\u4e0b\u70b9\u529f\u592b\u3002\u8fd9\u91cc\u91cd\u70b9\u5411\u60a8\u4ecb\u7ecd\u4e00\u4e0b\u5199\u4f5c\u65b9\u6cd5\uff1a
1\u3001\u597d\u7684\u6587\u7ae0\u6e90\u4e8e\u751f\u6d3b\uff0c\u5199\u4f60\u7684\u6240\u89c1\u3001\u6240\u95fb\uff1b\u5199\u4f60\u7684\u4eb2\u8eab\u4f53\u4f1a\uff1b\u5199\u51fa\u4f60\u7684\u771f\u60c5\u5b9e\u611f\uff0c\u8fd9\u6837\u7684\u6587\u7ae0\uff0c\u624d\u4f1a\u751f\u52a8\u611f\u4eba\u3002
2\u3001\u5199\u4f5c\u5e76\u975e\u4e00\u671d\u4e00\u5915\u5c31\u80fd\u6210\u529f\u4e4b\u4e8b\u3002\u4f46\u9762\u5bf9\u5f53\u4eca\u7684\u5e94\u8bd5\u6559\u80b2\uff0c\u4f60\u4e0d\u59a8\u5b66\u4f1a\u4e00\u4e9b\u6280\u5de7\u3002\u6bd4\u5982\uff0c\u5e73\u65f6\u591a\u80cc\u4e00\u4e9b\u597d\u7684\u6bb5\u843d\u3001\u597d\u7684\u5f00\u5934\u53ca\u7ed3\u5c3e\u3002\u4ee5\u5907\u8003\u8bd5\u7528\u4e4b\u3002
3\u3001\u591a\u8bfb\u4e66\uff0c\u7528\u5fc3\u8bfb\uff0c\u5b66\u4f1a\u501f\u9274\u3002\u597d\u7684\u6587\u7ae0\u3001\u597d\u8bcd\u3001\u597d\u53e5\uff0c\u5b66\u4f1a\u79ef\u7d2f\u3002
4\u3001\u786e\u7acb\u65b0\u9896\u3001\u72ec\u7279\u7684\u6587\u7ae0\u6807\u9898\u3002\u6709\u65f6\u80fd\u8d77\u5230\u4e8b\u534a\u529f\u500d\u7684\u6548\u679c\u3002
5\u3001\u575a\u6301\u5199\u65e5\u8bb0\uff0c\u65e2\u80fd\u7ec3\u7b14\uff0c\u53c8\u79ef\u7d2f\u4e86\u7d20\u6750\u3002
6\u3001\u5b66\u4f1a\u5f15\u7528\u540d\u4eba\u540d\u8a00\uff0c\u5f15\u7528\u4ed9\u4eba\u7684\u8bd7\u8bcd\u6b4c\u8d4b\uff0c\u4f7f\u4f60\u7684\u6587\u7ae0\u66f4\u52a0\u6709\u8bf4\u670d\u529b\u3002
7\u3001\u597d\u8bcd\u597d\u53e5\u7684\u7528\u6cd5\uff0c\u597d\u8bcd\u597d\u53e5\u7528\u5728\u6587\u7ae0\u4e2d\uff0c\u80fd\u7ed9\u4f60\u7684\u6587\u7ae0\u589e\u6dfb\u8272\u5f69\uff0c\u5e76\u4f7f\u6587\u7ae0\u5f97\u4ee5\u5347\u534e\u3002\u4f46\u8981\u6070\u5230\u597d\u5904\uff0c\u4e0d\u5b9c\u8fc7\u591a\uff0c\u8fc7\u591a\u4f1a\u663e\u5f97\u534e\u800c\u4e0d\u5b9e\u3002
8\u3001\u5b66\u4f1a\u5957\u7528\uff0c\u5373\u53d8\u901a\u7684\u80fd\u529b\uff0c\u4ee5\u4e0d\u53d8\u5e94\u4e07\u53d8
9\u3001\u63a5\u8fd1\u5927\u81ea\u7136\uff0c\u8282\u5047\u671f\u8d70\u51fa\u53bb\uff0c\u89c1\u591a\u624d\u80fd\u8bc6\u5e7f\u3002
10\u3001\u63a5\u8fd1\u5927\u81ea\u7136\u8fd8\u80fd\u4f7f\u60a8\u6536\u96c6\u7684\u7d20\u6750\u66f4\u52a0\u4e30\u5bcc\u591a\u5f69\u3002
\u4e94\u5e74\u7ea7\u4e0b\u518c\u8bed\u6587\u8bfe\u6587\u7684\u53e4\u8bd7\u6587\u6709\uff1a\u300a\u7267\u7ae5\u300b \u300a\u821f\u8fc7\u5b89\u4ec1\u300b \u300a\u6e05\u5e73\u4e50\u00b7\u6751\u5c45\u300b
1\u3001\u300a\u7267\u7ae5\u300b \u4f5c\u8005\uff1a\u5415\u5ca9
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我苦思冥想了一个晚上，终于想出了三套劝说方案。我想：这三套方案对付爸爸还不是三个手指拿田螺——十拿九稳吗？
第二天，我翻出了我搜集到有关吸烟对人体危害的资料，这就是我的A计划：说吸烟的危害。我说：“爸爸，我这两天发现你这两天有点像龙。”“是吗？那很好，我喜欢龙。”爸爸说。我说：“不是，我是说你吸烟多了。您不知道吧？吸一根烟，就可以减少一个小时的寿命。”“龙行去、虎行风，没有烟云的龙还有什么威风。”我看爸爸不听我劝说，有点生气说：“好吧，既然你不听我的，您不信连呼噜带喘的龙有什么威风”。“好！好！好！我听你的，不就是戒烟吗？我一定办到。”我那时候很高兴。
好日子不是长久的，一个星期后，爸爸又吸开烟了，我的A计划也失败了。
看来我得使出我的B计划：爸爸的缺点。我的爸爸别的缺点没有，就一个缺点——抠门。今天爸爸又吸烟了，我问爸爸：“爸爸你又抽烟了吧！”“唔”“如果你还吸烟，我想让你答应我一个条件。”“什么条件？”“你得先答应我，现在我们班的同学都有洋娃娃，就我没有，你得给我买一个。”“不就是一个洋娃娃，吗？我给你买。”“我还没有说完呢，如果你还吸烟的话就得给我买一个100块钱的洋娃娃，如果你不吸烟的话就给我买10块的洋娃娃。这中间可差一个0，您可得想清楚呀！爸爸说：“我想一想，明天告诉你。”
第二天，爸爸说：“我给你买10块的。”我说：“您可不要反悔呀！”“行。”我可是一举两得。一是我让爸爸戒烟，二是我有了一辆洋娃娃，我可是火爆玉米——开心啊！
可是老天怎么也不帮我，一个月后，我发现爸爸又在外面吸烟了，可真让我伤心呀！
我必须使出了我的必杀绝技C计划：吸烟对别人的危害，我知道爸爸是最爱我的。爸爸今天又吸烟了，我过去假装咳嗽起来。爸爸问：“女儿你怎么了。”我说：“我能怎么了，闻到烟味受不了？”爸爸不解的说：“我吸烟怎么碍你的事了？”“问题可大了，你一吸烟，我闻见烟味就咳嗽，而且肺疼，可难受了。因为烟里有很多有毒物质。人家科学家说了，吸烟等于吸毒。光您吸毒罢了，还捎上我，我还是小孩子。”爸爸坚定的说：“我没想到还会伤害你，既然这样，那我以后再也不吸烟了。”听了这句话，我心里太高兴了。
爸爸是个说话算话的人，从那以后就没有吸过烟，我的心里比得到一个洋娃娃还高兴!
文言文的由来
文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，因此注重典故、骈骊对仗、音律工整，并且不使用标点，在“白话文运动”之前，除了白话文小说外的文章均是由文言体写成，包含了策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。
特色
文言文的特色如下：言文分离、历久不变、行文简练、古奥难懂。
优缺点
文言文的优点在于文字精链、微言大义、文字优美、合于音律。而且以文解文的特性能够不拘一时一地，所以现代人也可以读懂孔子等人著作的论语。
文言文的缺点在于难懂、不易普及，要读懂文言文须经过适当的训练才能够了解其中的含意，而要写作文言文的难度更高，所以五四运动后强调“我手写我口”、“能识字便能读文”的白话文渐渐的取代了文言文。
发展
现代华文社会以白话文写作为主，而文言文仍然受到相当的重视，文言文对白话文仍有一定的影响力，现在仍有许多人喜爱在写作白话文时引用典故、诗、词，以及华人社会普遍使用的对联。而对于有志学习中国文学的人，文言文的训练是不可缺少的。
学文学的都要学习古文，但你知道古文一词的由来和它最早的出处吗?古文一词，最早见《史记•太史公自序》：“年十岁，诵古文。”这里的古文指用古文字转抄的古代书籍。在许慎的《说文解字》中说：“宣王太史籀著大篆十五篇，与古文或异”，这里是指古代文字。其有广狭两种：广义指小篆以前各诸侯国所用的文字；狭义是说古文经籍中的文字。
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有关文字的资料
两江四湖----是桂林市中心区的漓江、桃花江、榕湖、杉湖、桂湖、木龙湖等环城水系的总称。
1998年9月18日，中共桂林市委、市人民政府提出了建设桂林市环城水系的构想，把桂林市中心区的漓江、桃花江、榕湖、杉湖、桂湖、木龙湖贯通，即“两江四湖”工程。工程自1999年8月23日正式启动，2002年5月2日，通水并试航成功，于2002年6月2日，两江四湖一期工程竣工并正式通航。
两江四湖工程，是桂林市的大型的环保工程、大型的城市基础设施建设工程、大型的旅游景区建设工程。两江四湖一期工程，从根本上改善了桂林市的生态环境，完善了城市功能，开拓了市中心旅游的新格局，传承、弘扬了桂林悠久的历史文化，提升了城市的档次与品位。
2002年5月，组建了桂林市环城水系建设开发有限公司水上游乐分公司，主要经营两江四湖环城水系水上游乐项目。公司下设办公室、财务部、游船运管部、销售部、营业部、码头管理部6个部门，拥有员工200多人和40余艘游船，具有每天6000多人的接待能力。
公司目前所经营的两江四湖环城水系游、内湖渔鹰捕鱼生态游等旅游线路已经取得了很好的经济效益和社会效益，尤其是夜游两江四湖已经成为桂林市夜游市场的新的品牌代表，游客乘船不仅可游览三大各具特色的主景区，即中国古典式园林--榕杉湖景区、天人合一的生态园林--桂湖景区、宋历史文化园--木龙湖景区，欣赏景区内新建成的名桥博览园、名花名树名草博览园、亭台楼阁博览园和雕塑博览园，而且在船上还可观赏水系周边的象山、伏波山、叠彩山、尧山、宝积山、老人山等十多座传统名山；和漓江自然山水游不同的是，两江四湖环城水系游突出了桂林作为中国著名历史文化名城所具有的深厚的历史积淀与文化内涵，通过环城水系恢复、沟通，使原先一大批如舍利塔（唐代）、宋城墙、李济深故居、叶挺将军被囚处等被湮没、遗忘的重要文物古迹得到修缮、保护和挖掘，桂林深厚的历史文化、优美的自然山水、良好的生态环境在两江四湖环城水系中得到完美、和谐的统一。
在不久的将来，桂林两江四湖环城水系将会成为与漓江齐名的又一黄金水道。
两江四湖大事记
1998年11月30日 市政府成立由时任市长李金早任组长，市环保局局长罗桂江任工程指挥长的两江四湖工程领导小组。
1999年5月10日 我市举办中心城环城水系设计方案国际征集发布会，法国、美国、中国东南大学、日本、中国台湾等海内外知名规划设计机构应邀接受了设计任务。
语言的艺术
一、单元教材分析。
第三组的主题是“语言的艺术”，包括两篇精读课文文言文《杨氏之子》和历史小故事《晏子使楚》，两篇略读课文是剧本《半截蜡烛》和相声《打电话》。在课文学习为主的前提下安排了一次小型综合性学习活动，“发现、积累、学习运用有艺术性、有魅力的语言”，还安排了五下教材中唯一的一次“展示台”，它是作为展示小综合的学习成果而安排的。
语文学科本身就涵盖了大量的语言方面的内容，但是将语言作为一个单独的专题来学习是这套教材编排中的第一次，可见编者对培养良好的语言表达习惯这一语文素养的重视程度。
二、教学策略
既然如此，我们本单元的重点就是要放在语言上面。品读和分析这个单元中语言的特点，可以发现每篇课文都各具特色，一是文言文语言，这是小学阶段的第一次出现；二是逻辑性推理语言，在《晏子使楚》中类似于三段论这样的语言，既有趣味性又有逻辑性；三是剧本语言，四是相声。学习本组教材学生既会觉得很有趣味性又会是一个挑战。所以我们这个单元要完成的最主要的任务就是引领学生感悟理解语言。那么几篇课文呈现出的不同的语言特色就需要我们运用不同的教学方法去引领：
1、文言的理解
小学阶段入选的文言文大多是短小精悍、文质兼美、诵读爽口的名篇，教学较为容易。不过，对于初涉文言文的小学生来讲，学习的难度还是比较大的。那么，如何才能使学生爱学、易学，形成宽松和谐的学习氛围，收到有效的教学效果呢？在这里我想结合《杨氏之子》多谈一点。
一、“激”发感情，培养兴趣。
对初学文言文的学生，教学重点应放在学生的情趣上。因为他们刚接触文言文，有一定新鲜感和好奇心。由此要摒弃畏难情绪，从而产生强有力的求知欲望。在教学过程中，抓住预习课文这一关，精心安排预习要求，对程度不一的学生提出不同的要求，要求学习优秀的学生在完成预习的任务后，能更深入地学习。预习对每一位而言都是必修课，通过预习扫清生词和不理解词语的障碍。了解文章的大概意思，提出自己在预习碰到的疑难问题。
二、精读文本，其义自见。
新课标中明确提出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有效丰富的积累，形成良好的感情。”因此，对文言文的教学着重点应放在熟读、记诵上，我们要通过默读，听读、跟读、齐读、散读和熟读等环节促使走进文本，深入本文，感悟文本，对文言文的音韵、节奏、停顿以及文意的感悟上逐渐加深。
三、感悟内涵，触境生情。
教学不是知识的简单灌输，而是通过知识的学习，点燃学生创造的“火把”；不是一味的教师提问，而是学生主动质疑；不是简单地回答学生提出的问题，而是让学生主动探究寻找问题的答案。所以在教学过程中外面可以大胆放手，让学生讲，根据文章中的注释，借助词语手册等各种方法，由学生翻译文言文，由于文言文中文言词很多，如：之、其、曰君、乃“等等。学生一时很难搞懂，我们也借助白话文作比较，让学生领悟文言文的精妙之处，《杨氏之子》与我们的生活比较接近，因此学生理解起来还是算教容易。
四、拓展思路、融会贯通。
新课标在每一个单元中都安排了拓展延伸的内容，这就意味着我们在教学过程中不能只要求文本，还应在此基础上加强拓展性的训练，让学生在掌握文本知识的基础上加以灵活运用知识去解决我们学习中的实际困难，展开想象的翅膀，去寻找文本更深刻的内涵，比如《杨氏之子》一文中，孔君平对姓杨名自说的一番话，如果换作是你，你会怎样应对孔君平？又比如你是孔君平，你又会对姓杨孩子的话如何评价或会产生怎样的态度？在课堂上，我们可以把这些问题提出来，这样既激发了学生的想象力，又加深了对文本更深层意思的理解，从而让学生进一步了解了杨氏之子的语言应对能力和卓越的智慧。
总而言之，外面的最终目的就是真正要让学生掌握文言文的方法，促使他们能更好地去理解文言文运用文言文。
具体到教学过程我们可以运用以下方法：
由于《杨氏之子》是小学阶段首次接触到的文言文，古今异义、表达习惯不同是这篇课文的语言特点，也是学生阅读理解这篇课文，体会人物语言机智幽默的难点，但相对同类型文本来说还是比较浅显易懂的，所以我们可以引导学生采用这些方法理解文言：
①阅读注释法（如对“甚、惠、诣、乃、曰、未”等词的理解）；
②参考资料法（如查字典、翻阅工具书等帮助理解）；
③联系上下文理解法（如“为设果”可以通过阅读上下文理解是“杨氏之子”为“孔君平”设果）。
下面是我查阅到的两个案例
案例1《杨氏之子》教学片断
1、“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”
⑴说说整句话的意思（梁国杨家有个儿子九岁，非常聪明）。可以引导学生：“非常”是原文中哪个字的意思？你怎么知道的？（阅读注释的方法学生很有可能已经会用，在此处要明确要予以强调，这是最常用方法、最简单方法。）
⑵你还能用这个方法读懂哪些词句呢？（总结方法，学以致用）
2、为设果，果有杨梅。
⑴谁为谁设果？你是怎么知道的？（此处，教学联系上下文理解的方法）
⑵你还能用这个方法读懂哪些词句呢？
3、读懂文言文还可以用什么方法？（此处对查找资料、运用典故理解等方法只是稍作介绍）
通过以上环节，学生既做到了对文言文的理解，又掌握了理解语言的方法，做到了举一反三、触类旁通。
理解语言是为了进一步体会语言，体会语言的艺术特点。如《杨氏之子》中那句“未闻孔雀是夫子家禽”是对“此是君家果”以否定的方式委婉的对答，孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。教学中，在理解语言的基础上再深入体会这句话机智幽默、得体恰当，体会语言的精妙。在这里，可以结合学生实际，让学生站在自己的角度来理解和体会，如可以设计如下环节：
*1、如果是你，你会怎么应答孔君平的话？（适当交流）
*2、让我们来看看杨氏之子是怎么回答的？（幻灯出示：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”生读。）
⑴这句话是什么意思？哪些词语你不懂？（应声、未、闻、夫子）
⑵“未闻”是怎样的语气？“夫子”是怎样的称呼？
（从“未闻”“夫子”中体会遣词造句的恰当得体）
⑶孔君平听了会怎么想？
*3、从这句话中你体会到他是个怎样的孩子？对我们日常生活中的语言交际有什么启发？（要尊重交流对象，用词要得体）
*4、杨氏之子的回答言语很巧妙，反映很敏捷，体现了语言的艺术，那么你能将“严禁践踏草坪”这句提示语写得更温馨更富有情趣些吗？（幻灯出示提示语）
*5、提示语交流。
*6、生活中你还见到过哪些富有情趣的能打动你的心的提示语呢？可以记录在“小练笔”中，也可以自己写几则。
（此处很巧妙地与综合性学习相结合，学以致用，语文的工具性人文性尽在其中）
语言的学习光是有内化的过程是不够的，还要有模仿和运用。这个单元第一课就安排了这册教材中的唯一一个小综合“发现、积累、学习运用有艺术性、有魅力的语言”，目的就是在感受的同时模仿和运用。在案例2中，阅读教学和综合性学习活动并行不悖，并且这两种学习活动要始终贯穿在整个单元的教学中。
2、推理性语言的理解感悟。
《晏子使楚》一课故事性强，用人物对话刻画人物形象是它的显著特点，晏子外交语言的艺术，主要在于他成功地运用了逻辑严密的三段式推理，以子之矛攻子之盾，以其人之道还治其人之身。说白了就是“搬起石头砸自己的脚”。那么我们老师要做到就是逐步引导学生理解这三段论的逻辑，做到环环相扣，顺理成章。并以此感受到晏子的鲜明个性。我觉得对于这种故事性强的文章，我们可以采用抓关键词的方法进行教学引导。
在这里为大家提供两种抓关键词的教学建议，各位老师可以根据自己的喜好选择使用：
东西和人都有自己的家，不要放错家。
自己想
什么版本的
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