谈谈陈鹤琴先生学前教育思想的现实意义法有哪些 急急,谈谈陈鹤琴先生学前教育思想的现实意义法有哪些

\u7b80\u8ff0\u9648\u9e64\u7434\u5148\u751f\u7684\u5b66\u524d\u6559\u80b2\u601d\u60f3

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1923\u5e74\u521b\u529e\u53ef\u6211\u56fd\u6700\u65e9\u7684\u5e7c\u513f\u6559\u80b2\u5b9e\u9a8c\u4e2d\u5fc3\u2014\u2014\u5357\u4eac\u9f13\u697c\u5e7c\u7a1a\u56ed\uff0c\u521b\u7acb\u4e86\u201c\u6d3b\u6559\u80b2\u201d\u7406\u8bba\uff0c\u4e00\u751f\u81f4\u529b\u4e8e\u63a2\u7d22\u4e2d\u56fd\u5316\u3001\u5e73\u6c11\u5316\u7684\u5e7c\u513f\u6559\u80b2\u9053\u8def\u3002
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2.\u53cd\u5bf9\u601d\u6559\u80b2\uff0c\u63d0\u5021\u6d3b\u6559\u80b2\uff1a
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1923年创办可我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化的幼儿教育道路。
1.反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡是个国情的中国化幼儿教育
2.反对思教育,提倡活教育:
教育的三大目标:①做人,做中国人,做现代中国人②做中教,做中学,做中求进步③大自然,大社会是我们的活教材
(1)教育观:必须以“自动代替主动”,必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”
(2)教育目标:实现或教育目标的教育方法应当是“做中教,做中学”
(3)教育内容:以大自然、大社会为活教材,与实际紧密地结合。同时,活教育“做”的过程本身也就是幼儿园最好的教育内容。
(5)教育原则:活教育的17条原则体现了尊重幼儿的主体性,重视幼儿动手动脑,重视直接经验的价值等思想,奠定了幼儿园教育原则的基础。
3.幼儿园课程理论:
(1)课程的中心:陈鹤琴反对幼儿园课程脱离实际,主张将儿童的环境——自然的环境、社会的环境作为幼稚园课程系统的中心,让儿童能充分地与实物和人接触,获得直接经验。
(2)课程结构:他把课程内容划分为:健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项,但这五项活动是一个整体,如人的手指与手掌,手指是手掌的一部分其骨肉相连,血脉相通,因此被称为“五指活动”
(3)课程的实施:强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准,反对实行分科教学,提倡综合单元教学以社会自然为中心的“整个教学法”,主张游戏式的教学。
4.重视幼儿园与家庭的合作:
他说:“儿童的教育是整个的、是继续的”,只有两方的配合,才会有大的效果。
陈鹤琴先生的幼儿教育思想和实践是我国幼儿教育的宝贵财富。在我国幼儿教育深入改革的今天,学习和研究他的思想和教育理论,继承和发扬他为幼儿教育事业奋斗惊声,对我们建设有中国特色的幼儿教育理论体系具有重大的意义

1923年创办可我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化的幼儿教育道路。
1.反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡是个国情的中国化幼儿教育
2.反对思教育,提倡活教育:
教育的三大目标:①做人,做中国人,做现代中国人②做中教,做中学,做中求进步③大自然,大社会是我们的活教材
(1)教育观:必须以“自动代替主动”,必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”

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