幼儿园的美术环境如何创设
荥阳市第二小学幼儿园郝晓燕幼儿作为人类最初成长的一个特殊阶段,在其生存和发展的进程中,环境具有重大意义
环境不仅是他们赖以生存的基础,而且是他们进行全部活动、并在活动中获得发展的、必不可少的条件
幼儿园的美术环境是指幼儿园向幼儿提供自由欣赏和创造的外部条件，它使幼儿于不知不觉中受到美术教育
“幼儿园的美术环境从空间和时间上可分为大的环境和小的环境
大的环境是指各班除活动室以外的公共空间，包括幼儿园建筑、室外活动场地、走廊、卫生间、睡眼室等：小的环境既美术活动角”
这些环境既是幼儿在园活动的物质条件与基础，又是对幼儿进行艺术教育的重要资源
所以，要充分发挥空间环境对幼儿的艺术教育价值
一、幼儿园创设美术环境的特点1、艺术趣味性空间艺术环境的创设，在造型、色彩上应注意艺术性和趣味性，强调积极的审美意义，尊重理解幼儿的审美需求
如：多选择幼儿喜闻乐见的动物或人物卡通形象，采用拟人化的手法，形态稚拙、夸张，色彩鲜艳、明快，制作手法多样，并使幼儿百看不厌，均可收到好的教育效果
2、体参与性一个良好的空间艺术环境布置，要有利于幼儿积极、主动地参与活动，使幼儿成为环境的设计者和制作者
同时，幼儿在参于活动室的墙面和悬挂物制作的过程中，使环境布置与幼儿产生互动，促进幼儿的身心发展
如；在活动室利用一面墙的位置设计出一个精美的“爱心日历”，把一个月的三十天放入，成为三十个方格，即：“日历”，幼儿每天可以自主地将自己认为有趣的是用图画的方式记录下来
如：种植的小苗比昨天长高了多少；当天的天气性况；自己穿什么衣服等等，然后把画出来的图画贴在日历上
这种环境布置除了具有美化环境的功能外，更重要的是能够培养幼儿关心周围环境，关心周围的人和事，培养幼儿爱的情感；另外，可以丰富幼儿相关知识，如时间概念、植物生长、还可以培养幼儿动手操作能力
更重要的是通过这种形式为幼儿提供了一个自由表达的机会，幼儿可以把自己认为可爱的、有趣的事物以不同的方式在专栏里表现出来，使幼儿的需要获得满足，能力获得发展，获得一种开放性的艺术教育效果
让幼儿动手参与空间艺术环境布置，还能增进幼儿对环境的进一步认识，从而使幼儿更懂得保护环境，萌发创设美好环境的意识
3、年龄差异性由于幼儿园中孩子的生理、心理发展水平各不相同，他们对环境的接受能力也不一样，因此，幼儿园的艺术环境创设应考虑年龄差异性
如：小班幼儿动手能力差，可在其生活空间里多布置些美观的小型艺术品
墙饰可选择集体生活、行为规范为主要内容，多借可爱的动物形象来表达构思；中班，可选择反应自然常识性内容，形象选择可以人与动物融洽共生为主题来布置墙面；大班的幼儿，动手动脑能力较强，可在其空间环境中，多布置些社会常识性内容为主的半成品，发挥其想象力和创造力，提高其动手操作能力
4、教育渗透性由于幼儿年龄小，认知能力有限，对他们不能进行空洞抽象的理论教育，应该运用具体的形象，启发他们在看、听、摸、做的过程中建构知识，形成概念
所以，幼儿园美术环境的创设应通过鲜艳的色彩、优美的造型、直观的生活形象展示，启迪幼儿智慧，净化幼儿心灵，陶冶幼儿的情操，渗透犹如全面发展教育的内容
5、经济安全性有些空间艺术环境的布置具有一定的周期性，所以，大可不必追求高档制作材料，重要的是构思巧妙，形式新颖
生活中许多闲置无用的废旧材料也能出精品，变废为宝，即能展示幼儿教师的心灵手巧及审美品味，又能启迪、激发幼儿的创造意识
在布置过程中，有很多层面的操作需要经过画、做、贴、剪、挂等环节，可以，由幼儿和教师共同完成，所以随时考虑安全性措施是十分重要的事情
如立体墙饰的外形要柔和圆润，切记尖锐突出，悬挂职墙饰要牢固，制作材料不能由污染或其他危险性，使每一个幼儿都能在一个安全、轻松、愉快的气氛中参与空间艺术环境的布置
二、幼儿园美术环境的具体创设应注意的两个方面幼儿园美术环境创设总的要求使要现《纲要》精神和艺术教充的特点，符合幼儿身心发展的规律和需要
1、空间的创设与利（1）要充分利用户外创设的环境
幼儿园的户外环境使大自然的一部分,对幼儿认识自然、接受大自然的熏陶具有重大意义，同时优美的户外环境又有利于培养幼儿的审美意识
所以，幼儿园户外空间环境创设，首先要考虑绿化，可种植四季树木花草，或以人造物作为点缀，也可因地制宜地作些艺术加工，又条件的幼儿园还可以做些微型建筑来加以美化前怕狼后怕虎环境，其次，总体上要有幼儿生活气息，色调要明亮，绘画的主题要配合幼儿园教育特色
（2）设置活动室中区域性活动时，可以根据不同区哉的特点，用不同的色卡或卡通画进行划分
（3）应充分发挥房舍、设备和材料的功能，如在楼道墙面贴一些白色瓷砖，供幼儿练习画画
睡眼室的布置要简洁，色调要温和平静，有利于幼儿休息；卫生间要保持洁净有序的特点
（4）应为幼儿提供一个自由欣赏和创造的活动空间——美术角
在这里可以为幼儿备置一些可供欣赏的画册，以及美术创造使用的工具和材料等，让幼儿在自主、自由、轻松愉快的气氛中想象与创造，同时教师可适时适当地给予幼儿必要的启发与指导
2、幼儿园的墙
绛旓細鐗╁紑濮嬶紝濡傛璧忔煶鏍戠殑鐐澶氬Э.鎰熷彈鏉炬爲鐨勬拨妗戞尯鎷旇璧忎簲褰╃激绾枫佸舰鎬佸悇寮傜殑鑺辨湹锛屽湪鍚勭 闅忔満鐨勬垨涓撻棬鐨勭編鏈娆ｈ祻娲诲姩涓紝鍩瑰吇鍎跨瀵规璧忔椿鍔ㄧ殑鍏磋叮銆傜浜岋紝甯冪疆澶氭牱鑰屼紭缇庣殑鐜銆傚湪鍎跨鐢熸椿鍜屽彈鏋氳偛鐨勫満鎵锛屼负鍎跨鍒涜浼樼編鐨勭幆澧.鍙 浠ュ鍎跨杩涜缇庣殑鐔忛櫠鍜屾劅鏌擄紝浣垮叾缁忓父鎰熷彈鐜涓殑缇庛骞煎効鍥幆澧...
绛旓細鏁欒偛鎬э紝娲诲姩鎬э紝涓板瘜鏈夊簭鎬э紝缁忔祹鎬с傚辜鍎垮洯鐜鏃㈡湁淇濊偛鐨勬ц川锛屽張鍏锋湁鏁欒偛鐨勬ц川銆骞煎効鍥幆澧冨垱璁涓昏鏄暀鑲茶呮牴鎹辜鍎垮洯鏁欒偛鐨勮姹傚拰骞煎効韬績鍙戝睍瑙勫緥銆侀渶瑕侊紝鍏呭垎鎸栨帢鍜屽埄鐢ㄥ辜鍎跨敓娲荤幆澧冧腑鐨勬暀鑲插洜绱狅紝骞鍒涜骞煎効涓庣幆澧冪Н鏋佷綔鐢ㄧ殑娲诲姩鍦烘櫙锛屾妸鐜鍥犵礌杞寲涓烘暀鑲插洜绱狅紝淇冭繘骞煎効韬績涓诲姩鍙戝睍鐨勮繃绋嬨
绛旓細骞煎効鍥幆澧冨垱璁锛氥婄翰瑕併嬫槑纭寚鍑猴細鐜鏄噸瑕佺殑鏁欒偛璧勬簮锛屽簲璇ラ氳繃鐜鐨勫垱璁鍜屽埄鐢紝鏈夋晥淇冭繘骞煎効鐨勫彂灞曘傚彲瑙侊紝鐜鏄奖鍝嶅辜鍎胯韩蹇冨彂灞曠殑涓昏鍥犵礌涔嬩竴銆傚湪骞煎効鐨勬暀鑲叉椿鍔ㄤ腑锛岀幆澧冧綔涓轰竴绉嶁滈殣鎬ц绋嬧濆湪寮鍙戝辜鍎挎櫤鍔涳紝淇冭繘骞煎効涓ф垚闀匡紝瓒婃潵瓒婂紩璧峰瀛愮埗姣嶇殑鍏虫敞鍜岄噸瑙嗐傚洜姝わ紝骞煎効鍥幆澧冨鏃ュ父鏁欒偛娲诲姩璧风潃...
绛旓細鍙,骞煎効鍥幆澧瀵规棩甯告暀鑲叉椿鍔ㄨ捣鐫閲嶈浣滅敤銆傜幆澧冩槸涓轰富棰樿屽垱璁剧殑,鑰屼富棰樺繀椤讳緷闈犵幆澧冩墠鑳芥洿娣卞叆,鏇村叿浣撳湴寮灞曘傜粨鍚堟垜鐝婁赴鏀跺暒銆嬭繖涓涓婚,鎴戜滑鍒跺畾浜嗕互涓嬬幆澧冨竷缃柟妗: (涓)銆佷富棰樺楗扮殑璁捐 涓婚澧欓グ鐨勫垱璁涓鍔姏璋冨姩骞煎効鐨勨滀笁鎬р,鍗崇Н鏋佹с佷富鍔ㄦс佸垱閫犳с濡備綍鏈夋晥鍦拌皟鍔ㄥ辜鍎跨殑鈥滀笁鎬р,鍏抽敭鍦ㄤ簬璁...
绛旓細鏁欏笀濡備綍鍦缇庢湳娆ｈ祻娲诲姩涓敮鎸佸府鍔╁辜鍎垮涓嬶細1銆佽惀閫犵編鏈椿鍔ㄧ幆澧 鍦ㄧ編鏈椿鍔ㄤ腑锛屽辜鍎垮缇庣殑鎰熷彈锛屽鏂颁簨鐗╃殑鍏磋叮锛屼篃鏄熀浜庨潪甯哥洿鎺ョ殑瑙嗚褰㈣薄銆傚洜鑰岋紝鍦骞煎効鍥殑鐜鍒涜涓紝鏁欏笀鍦ㄨ繘琛屾暀瀹ゅ唴澶栫殑瑁呴グ銆佸澹佺殑缇庡寲鏃讹紝涓瀹氳鍋氬埌鑹插僵椴滆壋銆佸舰璞＄敓鍔ㄣ佹牘鏍╁鐢熴傚鈥滄捣搴曚笘鐣屸濃滄ⅵ骞诲畤瀹欌濈瓑銆傚瀛愬姝ょ被...
绛旓細鍙﹀锛屽辜鍎垮洯涔熷彲浠ュ埗浣滄垨鑰呰喘缃竴浜涘寘鍚航鎵ｃ佹媺閾俱佹墦鍑讳箰绛夊厓绱犵殑鐗╁搧锛岃瀛╁瓙鍙互鍔ㄦ墜鎿嶄綔锛屼翰韬綋楠岃繖浜涚墿鍝佹槸濡備綍浣跨敤鐨勩傝繖鏍蜂竴鏉ワ紝灏辫兘澶熷緢濂藉湴浣垮闈⑩滄椿鈥濊捣鏉ワ紝璁╃幆澧冧笌瀛╁瓙鈥滃璇濃濓紝浠庤屽疄鐜扮幆澧冨垱璁剧殑浜掑姩鎬с3銆佸弬涓庢 骞煎効鍥殑鐜鍒涜锛屼笉鍙槸鑰佸笀鐨勪竴椤归噸瑕佸伐浣滐紝鍚屾椂涔熸槸閿荤偧瀛╁瓙鍔ㄨ兘鑳藉姏...
绛旓細鏁欒偛鐜鐨勫姛鑳藉氨鏄暀鑲茬幆澧冨鏁欒偛鐨勪綔鐢,鏁欒偛鐜瀵逛汉鐨勪綔鐢ㄦ棭灏变负浜轰滑鎵璁よ瘑銆備互涓嬫槸鎴戞暣鐞鐨勫浣曞垱璁惧辜鍎垮洯鏁欒偛鐜,浠呬緵鍙傝,娆㈣繋澶у闃呰銆 濡備綍鍒涜骞煎効鍥暀鑲茬幆澧 绡1 鏁欏鐜甯冪疆鏄暀鑲插伐浣滅殑涓涓噸瑕佺幆鑺,濡備綍鍒涜涓婚娲诲姩鑳屾櫙涓嬬殑鏁欏鐜銆備富瑕佽〃鐜板湪澧欓潰瑁呴グ鍜屽尯瑙掔殑甯冪疆銆備粠鍙傝鍚勭彮鐨勬暀瀹ょ幆澧冧腑鍙戠幇鏁欏笀...
