四年级上册 故事二则都讲了什么? 《故事二则》简单的复述这两个故事,再说说,你怂,中明白了什么...
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《扁鹊治病》教学设计
一、谈话导入,整体感知
1.教师谈话:历史上有很多名医,大家都知道哪些?人们一般用什么词语来赞颂这些名医高超的医术呢?
2.我们可以用哪些词来性形容这些名医呢?
救死扶伤 药到病除 妙手回春 起死回生
3.了解扁鹊
二、初读课文,理清故事脉络
1.初读课文,从哪里可以看出扁鹊是个名医?
有一天,名医扁鹊去拜见蔡桓侯。
2.我们预习了课文,应该都知道故事的结果是蔡桓侯病死了,那么扁鹊是否徒有虚名?
3.找出课文中出现的表示时间的词句,并说一说哪些词句体现了扁鹊的医术高明?
表示时间的词语:站了一会儿、过了十天、十天后、又过了十天、五天之后
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿,说:“据我看来,您皮肤上有点儿小病。要是不治,恐怕会向体内发展。”
(发展在皮肤上,不治疗,会向体内发展)
过了十天,扁鹊又来拜见蔡桓侯,说道:“您的病已经发展到皮肉之间了,要是不治还会加深。”
(发展在皮肉,不治疗,会加深)
十天后,扁鹊再一次来拜见,对蔡桓侯说:“您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。”
(肠胃——更加严重)
又过了十天,扁鹊老远望见蔡桓侯,只看了几眼,就掉头跑了。
(深入骨髓,只能等死,无能为力)
4.思考:课文讲了一个什么样的故事?告诉了我们什么道理?
《扁鹊治病》通过扁鹊多次请求给蔡桓侯医治,蔡桓侯并不相信扁鹊的话,最后病死的故事。表现扁鹊的高超医术以及蔡桓侯固执己见、讳疾忌医。告诉我们,切勿讳疾忌医。
三、再读课文、体会人物形象
1.再次研读第3~5自然段,思考:扁鹊仅仅是医术高超吗?这样的医生能称得上名医吗?人最重要的是品德,扁鹊有高尚的医德吗?
(扁鹊几次拜见都只是通过看就知道蔡桓侯的病情,一次又一次地主动要求给蔡桓侯看病,不但医术高明,而且医德高尚,说明他确实是位名医。)
2.想一想:蔡桓侯的病共经历了哪四个阶段?画出相关语句。
3.请你根据课文内容,填一填表格
4.当浑身疼痛的蔡桓侯得知扁鹊到秦国去了,他会怎么想,怎么说呢?请大家想一想,说一说。
5.读完故事,你觉得
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