四年级上册 故事二则都讲了什么？ 《故事二则》简单的复述这两个故事，再说说，你怂，中明白了什么...
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《扁鹊治病》教学设计
一、谈话导入，整体感知
1.教师谈话：历史上有很多名医，大家都知道哪些？人们一般用什么词语来赞颂这些名医高超的医术呢？
2.我们可以用哪些词来性形容这些名医呢？
救死扶伤 药到病除 妙手回春 起死回生
3.了解扁鹊
二、初读课文，理清故事脉络
1.初读课文，从哪里可以看出扁鹊是个名医？
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。
2.我们预习了课文，应该都知道故事的结果是蔡桓侯病死了，那么扁鹊是否徒有虚名？
3.找出课文中出现的表示时间的词句，并说一说哪些词句体现了扁鹊的医术高明？
表示时间的词语：站了一会儿、过了十天、十天后、又过了十天、五天之后
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”
（发展在皮肤上，不治疗，会向体内发展）
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”
（发展在皮肉，不治疗，会加深）
十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”
（肠胃——更加严重）
又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。
（深入骨髓，只能等死，无能为力）
4.思考：课文讲了一个什么样的故事？告诉了我们什么道理？
《扁鹊治病》通过扁鹊多次请求给蔡桓侯医治，蔡桓侯并不相信扁鹊的话，最后病死的故事。表现扁鹊的高超医术以及蔡桓侯固执己见、讳疾忌医。告诉我们，切勿讳疾忌医。
三、再读课文、体会人物形象
1.再次研读第3～5自然段，思考：扁鹊仅仅是医术高超吗？这样的医生能称得上名医吗？人最重要的是品德，扁鹊有高尚的医德吗？
（扁鹊几次拜见都只是通过看就知道蔡桓侯的病情，一次又一次地主动要求给蔡桓侯看病，不但医术高明，而且医德高尚，说明他确实是位名医。）
2.想一想：蔡桓侯的病共经历了哪四个阶段？画出相关语句。
3.请你根据课文内容，填一填表格
4.当浑身疼痛的蔡桓侯得知扁鹊到秦国去了，他会怎么想，怎么说呢？请大家想一想，说一说。
5.读完故事，你觉得
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