教怎么写作文不空洞的
1. 怎样写作文才能使作文不空洞
以下3点对你应该有帮助： 一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。
“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。 （一）语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。
建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。
第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。
许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。
平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。
这 样，写出的文章就有血有肉。 （三）要加强思想方面的积累。
观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。
因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。
“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。
这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。
第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。 总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。
这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”
把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。
这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点： （一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。
（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。
好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。 （三）观察尤其要注意持之以恒。
别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。 学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。
愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。 三、意高则文胜 立意，就是确立文章的中心和意图。
那么文章在立意时要注意哪些问题呢？ （一）立意要正确 正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。 （二）立意要专一 “作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”
无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。
其实，想面面俱到肯定会面面 不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。 （三）立意要新颖 文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。
立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆。
2. 写作文怎么写才不显得空洞
这里首先要明确观点，表述是原因，而立意深刻是最终结果，所以，这里的问题在于如何写，才能做到立意深刻。
深刻的立意，可以从深刻两个字着手，想想看，深刻意味着什么，如何才能让人感到深刻？要想做到深刻，以下有些技巧：
(1)加强哲理性，哲理性给人以深沉的感觉，且具有权威性，但注意不要写得太玄，从读者角度看，作者把越深刻的东西写得越易懂越显浅，就能赢得老师的欢心。因为老师改作文日理万机，哪怕当天天气多好，面对堆积如山的作文要改再好的心情也很可能要一扫而空。
(2)联系生活。要善于联系生活，与生活脱节或者是老师不了解的，给人感觉就是空洞无物，你应该从老师角度看看，老师到底会喜欢什么文章。这和做生意一样，做出来的产品要有人买，就必须是人们需要的东西。而联系生活，而可以做到不肤浅，不死板，就是胜利的前奏。生活与每个人都息息相关，老师能感同身受，这样他既能理解你的作文意思，也对于你的观点赞同，自然有利于给予老师一个好的印象。但注意，生活要写得有趣点，因为烦恼已经够多了，没人想看沉闷或者是与自己无关的指手画脚骂人的文章，而且，联系生活通常联系不好就是呆滞没新意，联系得好就如同烈日下的遮荫伞，几乎谁都愿意往那里呆一下。
(3)避免使用肤浅的题材。肤浅的题材就是无法表现出精神深刻的原因，文章内容丰富点对于提高作文的评价有帮助这是很多人都认同的，但是前提是表达必须“含氧”，因为可以试想没有谁愿意在冒着黑烟的大烟囱前停留半刻。肤浅的题材如同阻力，好的题材如同推力，如果一味增强推力，即使一时能够掩盖阻力的影响，但阻力的存在到底会有一天会出现反弹。所以想增加推力，不如换个思维，减少阻力似乎也是个不错的方法。
(4)多阅读。阅读是写作文的基础，每天再写一篇日记，你的作文水平就能在不知不觉中提高。我亲身尝试过这种方法，发现他给我带来了前所未有的好处。
(5)反思，检讨。反思，检讨自己的过失。语文是文科，考的是感觉，没有多少技巧可言，这需要慢慢培养，心浮气躁想一夜成名或者是一步登天都是不理智和不可能的。想走捷径是人之常情，但没有捷径的路上却找到了捷径可以走，那很明显是条错误的道路，他不会给你带来什么实质的好处，反倒或许能带来不错的消极影响。
3. 怎么写好作文,使内容不空洞,更真是没
第一、老师讲怎样写作文时认真听，认真记
第二、多读优秀作文，看人家怎么写
第三、写作前打好提纲，确定文章的框架（就像盖房必须先打地基一样）
第四、根据不同的作文类型，把自己亲眼所见，亲耳所听，心中所想按需要加进去.比如写景，就 要对所观察的景物进行详细描写，如同一景点景观较多，那就对有代表性的景观详写，其余略写，一般式按游览顺序来写的，尽可能多用一些赞美的词语，尽可能多用一些修辞手法，还要把自己的感情融合进去，使文章有景有情，情景交融.这样写出来的文章就不空洞了
4. 写作文的技巧是什么
写作文的技巧是观察身活中的每一件事，把它记录下来 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。
2 先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事 3 先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。 4 先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。
5 先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。 6 先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，7.写新颖别致的文章。
多读作文书，（画出优美词，优美句）8。 先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。
主题：篇末点题，突出中心，典型事例，彰显主题 语言：动作描写，生动具体，运用精当的动词，形象生动 内容：选材新鲜，贴近生活，感情真挚 结构：前后对比，收尾呼应，结构合理我觉得一定要写出自己的真情实感。
5. 怎样使文章写的不空洞
你们都问过我如何写文章，而我都敷衍了事了。
我是感觉，谈如何写文章，是一件挺傻的事情，有装牛逼之嫌，挺恶心人的。同时，万一说错了，也惹人笑话，不怎么好玩。
不过，今天阳光明媚，心情突然好了起来，也就唠叨几句。 我想，我是不知道什么叫散文的，即便是我自己写的，有些东西可以叫随笔，可以叫咱问；叫一叫散文，也似乎没有什么错。
把自己的文章界定为什么体裁，很容易限制自己的思维，是很笨拙的做法。同时，在我看来，世界是如此的丰富多彩，没有什么写作套路和教材完全适用于哪些人，否则，我们所看到的，不都是一些风格雷同的文章，何其面目可憎啊！ 所以，你可以选择写任何类型的文章。
你可以一本正经地写，你可以嬉皮笑脸地写；你可以絮絮叨叨地写，你可以惜墨如金地写；你可以写得很华丽，你可以写得粗糙得如同岩石；你的文章可以轻飘如柳絮，你的文章也可以沉重得骇人。文章无定式，风格更无定式，比如说，优秀的交响乐自然可以震撼人心，可一曲温婉的《茉莉花》照样可以传世；密不透风的降龙十八掌可以杀人，那飘忽而犀利的小李飞刀照样可以杀人；那巨幅壁画可以叫人喘不过气来，而齐白石的几是小虾也令人神往……假如你明白了这个道理，你就不会用什么标准去要求别人，更不会约束自己。
关键的是，你首先要想一想，你最喜欢创作交响乐，还是喜欢编唱小曲；你适合练习降龙十八掌，还是适合练习小李飞刀。 这就引申出另外一个道理，艺术不是因为中庸而迷人，而是因为极致而迷人。
看看世界上的那些大师吧，他们的作品无一例外地在某个方面达到某种极致——海明威的简约，爱伦坡的惊悚，博尔赫斯的隐晦，莎士比亚的华丽……假如极致得偏执了，那也无妨，文学史上的另类大家，大多都是偏执狂。想想吧，我们为什么喜欢看电影电视？那是戏剧化的东西，把平凡的生活情节戏剧化了，而戏剧化本身就是对生活的极致的处理；我们为什么总可以在文学作品里看到边缘人，比如疯子之类？因为，那些人的身上可以放大我们内心的某些欲望。
我们的生活，并不是我们所想象的那样精彩。我们所看到的，或许也经常令我们自己失望。
其实，不是这样的。比如，你是否在某个夜晚想起一件古怪的事情？你是否在某种氛围下产生了某种奇怪的冲动？你是否无意中看到了自己的欲望，并吓了一跳？这才叫真实。
一个人写文章，首先要敢于面对自己——无论自己那瞬间的思绪是崇高或者卑微，是激昂或者淡漠，是纯洁或者龌龊——你想到的，首先应该是你自己。假如连自己都不敢面对，你又怎么指望自己能真实地面对这个世界？假如你自己的文章都打动不了你自己，你又怎么指望能打动别人？ 别跟着古人学写文章。
在中国文学史上，真正意义上的散文是不存在的，那都是那句“文以载道”给害的；也别跟着老家伙们写文章，瞧瞧我们中学课本里的散文吧，买一本《散文》月刊看看吧——那些中庸的口吻，那些散发着棺材气息的文字，那些自以为持重超然的姿态，仿佛是一个模子里刻出来的。有他们干这些事，就足够了；跟着他们 *** 后面写这样字的人，也足够多了。
咱可以不这么写，咱可以不介意那些傻乎乎的评论，咱首先写咱们最想写的。 要想写自己想写的，首先就得意识到一点——写字是件快乐的事，有的人写得愁眉苦脸，写得表情凝重，那真滑稽。
举个不雅的例子，在我看来，那种写作方式更像是便秘，虽然执着，却写得艰涩而痛苦，别人也看得难受；而快乐地写作，更像是腹泻，不泻就难受。所以说，刚一落笔的时候，别想着什么主题、什么立意，什么句式转换、什么用词——你一旦想了，这东西就不是你想要的东西了。
你的文章完成了，你文章的主题自然有了；你行云流水地写着，你最倾向地句式方式自然就产生了；你莫名其妙地打出一个词，你就已经贴近了你最渴望的表达——正如你去买衣服，你不假思索地从一排衣服里面拎出了一件，恩，就是这件了，没有理由的。有意思的是，我写文章从不构思，却有人认为我很刻意地寻找什么套路，这就说明一个问题，别试图用文章讨好每一个人。
当然，或许一开始你会失望于自己所写的东西。没关系，你拼命写去吧，某一日，你必将找到属于自己文章的一切——风格，方式，逻辑的转换。
（插上一句，对于文章而言，没有什么比语言逻辑更关键的了，这是不同文章最本质的区别，也是属于你的最独特的、不可复制的地方，就如同你的走路的架势、说话的腔调，就如同你的指纹。千万别被别人影响了自己的语言逻辑。
很多人的文章是失败的，是没人看的，最重要的原因是，他们没有自己的语言逻辑，他们在重复着别人的东西，以至于我看到上句，就能猜到他下句要写什么，这很无趣，也很没价值。） 最后，想举个例子。
刘翔刚进田径队的时候，表现得很差，跨栏动作歪歪斜斜，停停顿顿，可教练却发现他的独特的优势——足弓深，弹跳好；大脚趾比其他的长很多，有利于力量的集中；更难得的是，他跑步的节奏感很好。这都是属于他个人的优势。
跨栏技术不会，可以学；韧带不松，可以拉。结果，没几年，事实证明，教练当时的想法是正确的。
反过。
6. 写作文不能有空洞的名言
一直从事语文教学，一直需要教学生写作文，当然就一直会遇到很多学生都会出现的相同问题，那就是“言之空洞”。
学生年纪小，阅历浅，语言积累少，思考得又少，所以他们不懂得怎样把自己看到的、听到的、甚至是想到的事写具体，于是就出现了一篇作文写了三两句，就“无话可说”了。为了解决这一难题，我做了一些尝试，效果还不错。
我们中医认为要让人身体健康，则要综合调理，达到阴阳平和，切不可“头痛医头，脚痛医脚”。我认为医治学生“作文之病”，也是如此。
首先，要防患于未然。在平时的语文教学中，我每天都让学生进行听说读写的训练，这样学生对词语的积累增加了，驾驭语言的能力也会不断提高，到了上作文课时，就更容易一些。语文课前，我会设置一些情境，让学生对所积累的词语进行简单运用。例如，之前积累了描写心情的词语，在课前就让学生用一个词语形容自己的心情，还可以规定字数。于是，用一个字说，就有学生说“烦”“美”“苦”“闷”等；用两个字来说，就有学生说“开心”“快乐”“伤心”“难过”“激动”等；用四个字来说，就有“心花怒放”“激动不已”“悲痛欲绝”“得意扬扬”等。还可以让学生形容当天的天气，描写班级环境等。语文课中，在欣赏课文中经典段落时，我会让学生进行小练笔。例如，在学习《草虫的村落》时，让学生根据想像，写出甲虫的对话；在学习《匆匆》时，让学生也写一写（ ）时，日子从（ ）中（ ）过；在学习《凡卡》时，可以让学生续写《凡卡》，把信寄出去以后的事情写出来。
其次，就是教学生多问几个为什么，把作文写具体。例如让学生写《快乐的双休》，有个学生就写了“这个双休，我过得很快乐。因为爸爸妈妈带我到超市买了很多东西。”然后就停笔不动了。于是，我就问他，是不是每个双休都过得很快乐。他说不是。那我再问他有没有哪个双休日是过得快乐的。他说有，就是作文中写的去购物这次。我就说：“那你就把以前的双休和这次双休作个对比，突出‘快乐’”。于是第一段就成了“我度过了很多的双休日，可是大多数的双休日都过得不快乐，因为爸爸妈妈在外地打工，没时间陪我，更不用说逛超市了。每次我看到别人一家开心地逛超市，我就很羡慕。上个星期，爸爸妈妈终于回来了，他们和我一起度过了一个快乐的双休日”。接下来，我又引导学生把逛超市时看到的、听到的、想到的，特别是和以前逛超市不一样的感受写出来，这位学生终于顺利地完成了这次作文。
作文教学有很多方法，可是我觉得有一点是共同的，那就是作为语文老师，要做个有心人，根据学生的实际情况，设计一些有效的方法，并持之以恒地坚持。这样，学生的作文水平一定可以提高。这个方法可以让空洞的作文“不再空洞”。
7. 三年级作文指导怎样使学生作文不空洞
作文十九大秘方
1.想怎么写，就怎么写 2.能讲出来，就能写出来 3.三斧子打天下，一斧子定乾坤 4.做人要直，做文要曲 6.怎样拍照片，就怎样去写作文 7.记事最重要 8.天天刻苦练“五觉”，时时用心练“五度” 9.妙法记名片 10.快速拟题法，快速构思法，快速开关结尾法，记述文快写法，快速记日记。11.轻轻松松学修辞 12.狠抓语感通语句。13.向古代圣贤学文笔 14.诊断各类典型作文病 15.加强两个积累，改变一多两少 16.精彩的片段巧欣赏 17.熟背古诗词，意境身体会 18.轻轻松松写，不知不觉长，文无定法 19.改出好文章
8. 怎样才能使考场作文不空洞
要使考试时写作不空洞，我觉得应该多读、多写，所谓多读，就是要多读文章，通过读别人的文章来升华自己的思想。
中国有句话叫“文如其人”，要是文章充实，提高自身的文化修养是必要的。多读书，多积累，不仅可以掌握更多的辞藻与文章的谋篇布局技巧，更重要的是提升自己的思想，真正地从思想上得到提高，才会有深刻的观点，写出充实的东西。
所谓多写，就是要多写文章，写作可以说是一个厚积薄发的过程，积累了知识，有深厚的底蕴，更要很好地表达出来，这样，必须通过多练，多写，把写作当成一种快乐，而不是去应付它。可以说，写作的提高不是一天两天的事，希望您能努力学好它。
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