二年级上册《浅水洼里的小鱼》课文
浅水洼里的小鱼
清晨,我来到海边散步。走着走着,我发现在沙滩的浅水洼里,有许多小鱼它们被困在水洼里,回不了大海了。被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干了,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
我继续朝前走着,忽然看见前面有一个小男孩。他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。
看了一会儿,我忍不住走过去对小男孩说:“水洼里有成百上千条小鱼,你是捡不完的。”
“我知道。”小男孩也不抬头地回答。
“那你为什么还在捡?谁在乎呢?”
“这条小鱼在乎!”男孩一边回答,一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼,不停地叨念着:“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条......”
《浅水洼里的小鱼》教学设计
学习目标:
1、认识本课的七个生字,会写八个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。能够表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
课前准备 :课件、生字卡片、激励性的小奖卡。
教学重点: 识字、写字,有感情地朗读课文,理解课文重点词语。
第一课时
学习目标:
1、认识“乎、甚、至、蒸、死、继、叨”7个生字和6个新词“甚至、蒸干、干死、继续、在乎、叨念”,会写“死”等生字。
2、初读课文,读通句子,整体感知。能正确、流利、有感情地朗读第一自然段,表达对小鱼的怜惜。
3、以境激情、以声激情。初步树立保护小动物,珍惜生命的意识。
教学流程:
一、动画导入,以境激情。
(一)师:大家喜欢小动物吗?看,老师给大家带来了一段美丽的画面,请欣赏吧!(播放鱼在海底有动的动态图)
(二)欣赏了图片,你能说说谁在干什么吗?
(三)鱼儿们在大海里和爸爸妈妈兄弟姐妹在一起,多么幸福!
可是,有一天,海上涨潮了,他们被带到了另一个地方。【课件出示浅水洼】
(四)板书课题 浅水洼的小鱼 (学生书空)
二、初读课文,感知大意。
1、自由读课文,拼读一下文中的.生字词。
2、学生自由识记生字词。
3、同桌相互指读生字,并交流识字记字的方法。
4、分组开火车读生字词比赛。
5、检查生字认读情况。
(1)出示生字卡,认读鱼身上的七个生字,说说自己记字的方法。
(2)六个词语【多媒体出示】:甚至、蒸干、干死、继续、在乎、叨念。
三、以境激情、以声激情,指导朗读,用心感受第一自然段。
(一)学习第一自然段。
1、自由读,你读懂了什么?【出示第一自然段的内容】
(1)它们被困在水洼里,回不了大海了。
(2)生:被困的小鱼有许许多多。
【出示句子】:被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。
指导朗读。
(3)你能用自己的朗读让人感觉到被困的小鱼很多来吗?
2、师:这么多小鱼困在水洼里,身边的水越来越少,呼吸不到新鲜空气,感到非常难受。
(1)再读第一自然段,你能读出小鱼难受吗?
【出示】用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
(2)重读哪些词,才能让人体会到小鱼的难受呢?
“吸干”、“蒸干”、“干死”。
(3)指名朗读。
(4)配乐来读这一段。
3、师:是啊,小鱼们多可怜哪!此时,如果你就是浅水洼里的小鱼,你最想说什么?
预设:
生:我多么盼望有人来救我!
我回不了大海了,见不到妈妈了。
我很伤心。我不想死!
我多想回到大海,我想要活下去!
4、师:是啊,这些小鱼多么可怜啊!死亡正威胁着它们。
【贴出】死
幸好,小鱼们的心里话被一个小男孩听懂了!
四、学习课文第二自然段:
1、自己一边轻声读课文第2自然段,一边给小男孩配上动作。想象:这样一个动作要重复多少次呀!
2、从课文中画出小男孩救小鱼的动作的词语。
【贴出这两个字】捡、扔
3、演读。师生合作,分角色朗读,学生配上动作。
(1)做完动作,你有什么感受?
(2)带着这种感觉,我们再来读这一段课文。
4、引读课文:
(1)在沙滩上有许多美丽的贝壳和海螺,小男孩顾不上看,他——(读出示的内容)
(2)小男孩不停地弯腰捡着,扔着,顾不上擦去额头的汗水,——读。
(3)小男孩已经累得腰酸腿疼,胳膊都发麻了,可他还是——读。
五、深入体会课文内涵,领悟文中珍惜生命的道理:
过渡:是啊,小男孩为什么还在捡?谁在乎呢?
(一)回顾小鱼的“在乎”。
1、联系学生的生活:平时,谁在乎你?
2、是啊,我们都有人在乎,多么幸福啊!
3、那么,一条被困在浅水洼里的小鱼,谁会在乎它呢?请你说说。
(1)生自由说。
(2)补充句子,进一步体会。
我是小鱼,我在乎,我多么希望_________________________。
我是小鱼的妈妈,我在乎,我多么希望___________________。
我是大海,我在乎,我多么希望_________________________。
(二)感受小男孩的在乎。
1、轻声读课文2-6自然段,从哪里看出小男孩在乎,请用笔划划。
2、讨论、朗读。(不停地捡鱼、用力地把他们扔回大海,头也不抬等。)
【课件出示句子】:
他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把他们扔回大海。他不停地捡鱼扔鱼,不停地叨念着:“这条在乎,这条也在乎!还有这一条,这一条,这一条……(指导省略号的作用)
配上动作,有感情的朗读这两句话。
捡的鱼这么多,可以看出小男孩多么在乎啊!浅水洼里的小鱼能捡完吗?
3、分角色对话,进一步感受小男孩救助小鱼的执着。
指名读。
过渡:是啊,正是小男孩的在乎,懂得去珍惜每一个生命,才给了小鱼们新的生命。
4、小结:是啊,孩子们,在大自然中,不光小鱼有自己的生命,一只鸟,一朵花,甚至是一棵草,都是一个个鲜活的生命。只要我们人人都有一颗保护动物、植物的爱心,我们的世界将会变得更加美好。
六、指导书写。
1、 过渡:好了,孩子们,很多小鱼被送回家了,那你能把字宝宝也送回它们的田字格小房子吗?
2、自己观察,说说你觉得哪个字最难写。。
3、根据学生的回答,选择2个生字指导书写:
(1)谁来当一回小老师,教教我们怎么写?
(2)范写后问:你觉得我写得怎么样?(提示:俗话说“字如其人”,一个认真的孩子,写的字一定是规范工整又干净的。)
(3)(姿势)生描红,写字。
七、小结。
1.读小诗《我在乎》。
2、最后,老师再送你们一句话:珍爱动物,珍爱每一个生命,就是珍爱我们人类自己!
板书设计:
浅水洼里的小鱼
死 (最后用“珍惜生命”的卡遮住)
小男孩 救 小鱼
在乎
捡 扔
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