新任教师的文化适应：问题与思考|如何适应教师这个行业
新教师走上教师岗位，会面临诸多的问题。文化适应就是其中的问题之一。这个问题如果不能够很好地得到解决，将直接影响到新教师能否在较短的时间内成长为一名合格的教师。因此，从理论上探讨新教师的文化适应问题，将有助于学校对新教师的岗位培训，从而更好地使新教师融入到学校的教育文化之中。一、新任教师的文化适应要求
20世纪30年代，美国人类学家罗伯特?雷德菲尔德(Robert Redfield)、拉尔夫?林顿(Ralph Linton)和梅尔维尔?赫斯科维茨(Melville J. Herskovits)等人在威斯勒（C. Wissler）的研究基础上，将“文化适应”引入文化人类学研究领域，并对文化适应作出如下定义：“用以理解如下一些现象：即当具有不同文化的各群体进行持续的、直接的接触之后，双方或一方原有文化模式因之而发生的变迁。”[1]这表明，“文化适应”是指来自不同文化背景的社会成员通过相互接触，给接触的一方或者双方带来文化模式改变的一种社会心理现象。
当一名新任教师进入一个新的学校教育环境中时，这意味着他已经进入一个陌生的学校教育环境，因而不得不面对一个崭新的学校文化模式。而此文化模式会在不同的程度上与他已经形成的文化心理产生某种冲突或不适应。实际上任何一个进入一种新的文化生态环境的新教师，都会面临这个问题。为此，新任教师必须要通过自我努力，改变自己的某些在这之前所形成的思想观念、价值取向、思维模式和行为方式等。就新任教师与学校文化的关系而言，文化适应可能产生四种不同的结果，即文化融合、文化分离、文化同化和文化边缘化[2]。在这四种结果中，文化融合和文化同化都意味着适应良好，而文化分离和文化边缘化则意味着文化适应的失败。这种失败将直接影响新教师其后的专业发展。
必须看到，在学校文化这个总体概念下，包含着诸多各有差异的亚文化，如学校的管理文化、学校的主流文化、学校在其教育教学工作中实际表现出来的文化，以及同事的交往文化、学生的流行文化等。对于新任教师来说，究竟要适应所任职学校的哪些文化，以及如何适应这些文化，可能会存在个体的差异，而这种差异主要取决于新任教师自身的文化背景。但总体上看，新任教师必须要做好以下文化适应准备。
首先，新任教师必须要适应角色文化的转变，从学生角色切实转变到教师角色文化这个转变对于新任教师来说，是必须要面对并要在日常生活中表现出来的。作为学生角色，一个人可以稍微放松自己，甚至在某些情形下放弃作为学生角色的责任，也不会对学校整体的教育教学秩序以及其他学生的学习带来严重的影响。然而作为教师，一旦他不严格遵守学校日常管理规范，那么他的行为就不仅会影响到学校正常的教育教学秩序，而且还会影响到许多学生的正常学习。
其次，新任教师必须要适应学校的主流文化。每一个学校都有其独特的文化，有其不同于其他学校的价值追求、行为方式、思想观念以及思维模式等。从一所师范院校毕业来到中小学，意味着从一个独特的文化环境进入到另外一种独特的文化环境，一种不同于师范院校的文化背景之中。就此而言，新任教师就必须要不断地改变自己已经形成的行为方式和思维方式，接受所任职学校的教育价值观念以及思想观念。新任教师对学校文化的接受，是一个逐渐生成的过程，是一个从不能理解到逐渐理解，从对日常行为方式的认同到行为表现，从被动地遵从到自觉的行动的过程。
再次，新任教师还有一个适应学生文化的过程。认识和了解学生群体的思想意识、情感状态以及行为习惯等，并且尽可能地接纳学生行为中所表现出来的这些东西，是新任教师面临的重要课题。接纳而不迁就，认同而不仅仅是认识，理解并且同时要对学生不符合学校主体价值观念和行为规范的表现加以教育和纠正，这是新任教师面临的最大挑战。就新任教师而言，必须要认真地分析自己身上所表现出来的文化特质以及在学生身上所表现出来的群体性的文化特质，从中发现差异。一些新任教师出身于农村，而其教育对象则是城市的学生；另有新任教师是城市出身，而其教育对象则是农村的学生。这些文化差异不可避免地会影响到师生之间的相互理解，影响师生的教学交往与互动。为此，新任教师必须努力改变自己，在自己和学生之间形成和谐的文化氛围。
二、新任教师文化适应的主要表现
文化作为一社会成员共通的、贯穿于整个生活的行为方式，“深刻地支配着人、束缚着人的行动”[3]，包括若干方面，涉及诸如价值取向、规范要求、思想观念、言行举止、思维方式、物质形态等诸方面。而学校正是一种被创设出来的文化形态，通过学校组织的日常活动，形成一个有机的整体。学校文化是学校师生员工共同创造并享有的物质实体、价值观念、意义体系和行为方式，是学校师生的整个生活状态、生存方式以及学习与工作方式。新任教师的文化适应主要表现在以下几个方面。
一是新任教师对学校的办学理念和教育理想的理解和认同，并努力使学校的办学理念与教育理想转化为自己的行动理念与教育理想。学校的办学理念和教育理想是学校文化中最核心的，也是对学校各个方面工作起着统领作用的价值取向和意义体系。学校各个方面的工作和活动的开展，都是理念层面的学校与教育的现实展示或反映，而日常活动则只不过是理念理想状态的现实表达。因此，对于新任教师来说，首要的是要适应和认同学校的办学理念和教育理想。
二是新任教师对学校教育意义体系的理解和认同。每一所学校都会对其教育以及开展的各项活动赋予其特定的意义，并且根据教育目的以及学校所确立的教育理想而赋予其意义。对于新任教师来说，重要的是必须要理解学校的各种事物以及活动所具有的内在的意义。只有这样，新任教师才能够以更加积极主动的精神与态度，投入到学校的各种教育活动之中。
三是新任教师对学校管理规范的理解和认同，并内化为自己教育教学以及学生管理的准则。新任教师必须要努力认识和理解所任职学校的管理规范，真正吃透它的精神与具体要求。任何不了解、不适应学校管理规范要求的表现，都将意味着新任教师在适应学校文化方面的失败。不仅要了解、认识和遵守学校正式的管理规范，而且还要理解并领会学校里的各种非正式的规范要求，如同事间待人接物的方式、办公室的隐性规划以及日常教师间的交往习惯等。时下经常能够听到学校的管理层或者学校的资深教师对新任教师的批评，各种批评的集中指向，实质上反映出新任教师普遍存在着文化适应方面的问题。
绛旓細鏁欏笀鍙湁涓嶆柇鍦板涔,鎵嶈兘绉瀬涓诲姩閫傚簲鍙樺寲鍙戝睍鐫鐨勭ぞ浼,閫傚簲鍙戝睍鍙樺寲鐫鐨 鍎跨 鐨勬柊鐗圭偣鍙婁笉鏂秾鐜板嚭鐨勫悇绉鏂扮殑鏁欒偛鎬濇兂銆佹柟娉曘佸绉戙 鍚屾椂鏇磋寰楄嚜宸卞簲璇ュ湪鐭ヨ瘑銆佽兘鍔涗互鍙婁釜鎬у搧璐ㄧ瓑鏂归潰鏈夋洿濂藉緱杩涙,鍥犱负杩欑洿鎺ュ叧绯诲埌鍎跨韬績鐨勫仴搴锋垚闀裤傛暀甯堜綔涓虹簿绁炴枃鏄庣殑寮鎷撹,鍦ㄤ紶閫掔瀛鏂囧寲鐭ヨ瘑,淇冭繘鏁翠釜浜虹被鐢熷瓨涓庡欢缁柟闈...
绛旓細閭规牎闀垮啀娆¤閲嶅績闀垮湴璇村埌,鏁欏笀蹇呴』鍏峰绮炬繁鐨勪笓涓氱煡璇嗗拰骞垮崥鐨勬枃鍖鐭ヨ瘑銆傛垜娓呮鍦扮煡閬,杩欎笉鍙兘涓韫磋屽氨,闇瑕佹垜浠潥鎸佷笉鎳,涓嶆柇绉疮,鎴戜細鎶婅繖瀹氫负鑷繁鍦ㄤ粖鍚庢暀瀛︿腑涓澶ч噸浠汇傞拡瀵规暀瀛︾粡楠屽尞涔忕殑闂,鎴戞兂鍦ㄤ互鍚庣殑鏁欏瀹炶返涓簲褰撴墡鎵庡疄瀹炵ǔ瀹氭牴鍩,澶氬悜缁忛獙涓板瘜鐨勮佹暀甯堝涔,澶鍜屾柊鏁欏笀浜ゆ祦,涓嶆柇鑷韩鎻愬崌鑷韩鐨勬暀瀛...
绛旓細2銆佹繁鍏ョ爺绌跺绉戞暀瀛︿腑鐨勫悇绉嶅疄闄闂,鏍规嵁璇剧▼鏍囧噯鐨勬湁鍏宠姹,瑙ｅ喅璇剧▼瀹炴柦杩囩▼涓嚭鐜板拰鍙兘鍑虹幇鐨勯棶棰樸 3銆佺悊璁轰笌瀹炶返鐩哥粨鍚,浠庣悊蹇典笌鎿嶄綔鐨勭粨鍚堜笂鎺㈢储鏂璇剧▼瀹炴柦鐨勬湁鏁堥斿緞銆 4銆佹牴鎹鏍″疄闄,閲囧彇鍒嗗眰鍩硅鐨勬柟娉曘 涓夈佸煿璁唴瀹 鏍℃湰鍩硅搴旇绔嬭冻浜鏁欏笀鐨鍙戝睍,閲嶅湪鏋勫缓鍜屾彁鍗囨暀甯堢殑鎬濈淮缁撴瀯銆佺煡璇嗙粨鏋鍜屾枃鍖缁撴瀯,...
绛旓細鎬荤粨鏄湪鏌愪竴鐗瑰畾鏃堕棿娈靛瀛︿範鍜屽伐浣滅敓娲绘垨鍏跺畬鎴愭儏鍐,鍖呮嫭鍙栧緱鐨勬垚缁┿佸瓨鍦ㄧ殑闂鍙婂緱鍒扮殑缁忛獙鍜屾暀璁姞浠ュ洖椤惧拰鍒嗘瀽鐨勪功闈㈡潗鏂,瀹冨彲浠ュ府鍔╂垜浠湁瀵绘壘瀛︿範鍜屽伐浣滀腑鐨勮寰,涓嶅Θ璁╂垜浠鐪熷湴瀹屾垚鎬荤粨鍚с傛荤粨鎬庝箞鍐欐墠鏄纭殑鍛?浠ヤ笅鏄垜甯ぇ瀹舵暣鐞嗙殑鏁欏笀鐨宸ヤ綔鎬荤粨5绡,娆㈣繋澶у鍊熼壌涓庡弬鑰,甯屾湜瀵瑰ぇ瀹舵湁鎵甯姪銆 鏁欏笀鐨...
绛旓細瀵逛簬鏁欏笀鐮斾慨娲诲姩,涓嶆槸鍗曠函鐨勫惉璇惧拰璇勮,鑰岄噸鍦ㄤ竴涓爺绌,鏁欏笀涓嶄粎浠呭彧鏄爺绌惰嚜韬闂,杩樿鐮旂┒瀛︾敓,鍒跺畾涓涓暀鐮旀椿鍔ㄦ柟妗,浠ヤ究椤哄埄鍦板紑灞曟椿鍔ㄣ備互涓嬫槸鎴戜负澶у鏀堕泦鐨勨渰2022骞鏂瀛︽湡鏁欏笀鏁欑爺涓撻娲诲姩鏂规(绮鹃7绡)}鈥濅粎渚涘弬鑰,娆㈣繋澶у闃呰銆 2022骞存柊瀛︽湡鏁欏笀鏁欑爺涓撻娲诲姩鏂规(绡囦竴) 涓銆佷釜浜哄垎鏋: 1銆佷紭鍔: (1...
绛旓細鏁欏笀鍙湁涓嶆柇鍦板涔,鎵嶈兘绉瀬涓诲姩閫傚簲鍙樺寲鍙戝睍鐫鐨勭ぞ浼,閫傚簲鍙戝睍鍙樺寲鐫鐨勫効绔ョ殑鏂扮壒鐐瑰強涓嶆柇娑岀幇鍑虹殑鍚勭鏂扮殑鏁欒偛鎬濇兂銆佹柟娉曘佸绉戙 鍚屾椂鏇磋寰楄嚜宸卞簲璇ュ湪鐭ヨ瘑銆佽兘鍔涗互鍙婁釜鎬у搧璐ㄧ瓑鏂归潰鏈夋洿濂藉緱杩涙,鍥犱负杩欑洿鎺ュ叧绯诲埌鍎跨韬績鐨勫仴搴锋垚闀裤傛暀甯堜綔涓虹簿绁炴枃鏄庣殑寮鎷撹,鍦ㄤ紶閫掔瀛鏂囧寲鐭ヨ瘑,淇冭繘鏁翠釜浜虹被鐢熷瓨涓庡欢缁柟闈㈠缁堣捣...
绛旓細杩戜笁骞存潵,骞煎効鍥闆ㄥ悗鏄ョ瑡鑸ぇ閲忔秾鐜,澶ч噺鐨勫辜鍎垮洯鏂版暀甯涔熼殢涔嬭屾潵,鍒氬叆鑱岀殑鍑犲勾鏄垜浠閫傚簲骞煎効鍥暀鑲叉暀瀛﹀伐浣滅殑鍏抽敭鏃舵湡,鐩存帴褰卞搷鐫鎴戜滑浠婂悗鐨勮亴涓氬惧悜鍜屼笓涓氱殑鍙戝睍銆傛墍浠ュ浜庢垜浠繖浜涙柊骞煎効鍥佸笀鏉ヨ,濡備綍灏藉揩閫傚簲鏁欒偛鏁欏鐜鎴愪负涓鍚嶅悎鏍肩殑骞煎効鍥暀甯堟槸棣栬浠诲姟,涔熸槸棰嗗浠壒鍒叧娉ㄧ殑闂銆 涓銆佹柊浠诲辜鍎垮洯鏁欏笀鐨...
绛旓細楂樼瓑甯堣寖闄㈡牎鏁欒偛瀛﹀绉戦棬绫绘暀鑲插涓撲笟姣曚笟鑰呭彲鍏嶄慨銆婇珮绛夋暀鑲插銆嬭绋嬶紝蹇冪悊瀛︿笓涓氭瘯涓氳呭彲鍏嶄慨銆婇珮绛夋暀鑲插績鐞嗗銆嬭绋嬨傛暀甯堝矖鍓嶅煿璁互淇冭繘楂樻牎鏁欏笀鐨涓撲笟鍙戝睍涓烘棬瓒ｏ紝浠嬬粛楂樼瓑鏁欒偛鍜岄珮绛夋暀鑲插鐨勫彂灞曪紝鎺㈣楂樼瓑鏁欒偛鐨勫熀鏈闂锛屽垎鏋愭暀甯堜笓涓氬拰涓撲笟鍙戝睍銆佸鐢熺兢浣撶殑瀛︿範杩囩▼锛岃繘鑰岄槓杩伴珮绛夊鏍＄殑鍩瑰吇鐩爣銆佽绋嬨...
绛旓細 閫氳繃杩欐鏂璇炬敼杩滅▼鐮斾慨鍩硅鐨勫涔,鎴戜粠涓鍒板緢澶氫笢瑗裤傝繖娆″煿璁娇鎴戝彂鐜颁簡鏁欏涓瓨鍦ㄧ殑涓绯诲垪闂骞朵笖浣挎垜瀵瑰叾鏈夋繁鍒荤悊瑙ｃ傛垜鍦ㄦ濇兂璁よ瘑銆佹暀鑲茬悊蹇典笂鍙戠敓浜嗗緢澶у彉鍖,杩涗竴姝ユ槑纭簡鎴戜滑鏁欏笀鍦ㄥ缓璁惧彂灞曚腑鐨勪娇鍛藉拰璐ｄ换,杩涗竴姝ョ悊娓呬簡鍚勯」宸ヤ綔鐨勬濊矾鍜屽ご缁,杩涗竴姝鎬濊浜嗘暀瀛﹀畻鏃ㄥ拰鐞嗗康,杩涗竴姝ュ潥瀹氫簡鎴戜滑瀵规暀鑲茬悊鎯崇殑淇″績...
绛旓細鏁欓緞3骞翠互涓嬬殑闈掑勾鏁欏笀浠モ滀换鍔￠┍鍔ㄢ濆帇鎷呭瓙鐨勬柟娉曡繘琛岄」鐩煿璁 1銆佷笓涓氭濇兂宸╁浐銆佹暀鑲茬悊蹇靛厛杩,鍦ㄥ尯绾у強浠ヤ笂鍒婄墿涓婂彂琛ㄨ鏂囥 2銆佹帉鎻℃墍鏁欏绉戠殑鏂璇剧▼鏍囧噯銆佹暀瀛﹀唴瀹瑰拰鏁欏甯歌,鍦ㄦ牎鍐呭強浠ヤ笂浣1鈥2娆¤搴с 3銆佸垵姝ユ帉鎻¤繍鐢ㄧ幇浠ｅ寲鏁欒偛鏁欏濯掍綋鐨勫熀鏈妧鑳,鑳藉埗浣滃濯掍綋璇句欢銆 4銆佸杽浜鎬濊銆佽兘甯︾潃闂杩涜瀛︾鏁...
