独立学院毕业生的能力 独立学院毕业生进四大难吗?
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关键词：独立学院毕业生 就业竞争力
独立学院作为由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院,自1999年出现以来,发展迅速。据统计，至2007年止，全国共有独立学院318所，承担了全国高校近1/3本科生的培养工作，在校生高达186.6万人。
当前，全国高校毕业生就业形势日趋严峻，在日趋激烈的竞争中，独立学院如何培养和提高毕业生就业竞争力成为了当前亟需解决的一大问题。笔者从三方面加以阐释。
一、 独立学院毕业生的特点
独立学院的录取分数是教育部门给独立学院招生划定的，三本线考生由于受地域、教学水平、教育政策等因素的影响，无论是在学习目的，还是在学习兴趣方面都有非常鲜明的特点。独立学院要从学生的特点入手，制定适合他们身心发展的培养计划。
（一）独立学院的培养重点——应用型人才
独立学院是我国当今办学模式的一种新的尝试和有益的补充，学生层次较平衡，基本是二三本线之间的学生，因此学院的培养和教学应有自己的特色和重点。独立学院办学应有别于研究型大学（理论研究为主）和高职类（能直接在生产、服务、技术第一线工作的高素质的应用型人才）办学，重点培养间于研究型人才与实践型人才之间的应用型人才（既要有一线的操作实践水平，又要有相当的管理水平），在专业设置、教育教学、学制、就业制度等方面进一步深化改革。
（二）毕业生的专业设置与地方经济发展需求相吻合
毕业生就业情况与当地的经济发展需求是密切相关的。因此，独立学院要将毕业生的专业设置与当地经济发展的需求紧密结合起来，培养当地经济发展急需的人才，使毕业生毕业后就能成为当地所急需的、合格的高层次应用型人才。
以浙江大学宁波理工学院为例，2007届毕业生在宁波工作1303人，占签约总数的45.59%；2006届毕业生在宁波工作1206人，占签约总数的54.20%；2005届毕业生在宁波工作738人，占签约总数的64.91%。不难看出，独立学院毕业生为当地经济发展作出了一定的贡献。
（三）毕业生的就业面较单一——主要面向一线就业
独立院校的毕业生不同于名校，他们中的大部分都是面向一线就业。只有少数学生能顺利考上研究生、公务员、事业单位、创业或出国等。大部分学生由于学习目的性不同，专业基础、实践能力、表达能力、人际沟通能力、处事能力等仍有待提高。
二、 独立学院毕业生就业面临的困难
（一）独立学院毕业生社会认可度不高
由于独立学院办学时间不长，以及在发展过程中存在的一些办学不规范行为，一些用人单位对独立学院毕业生的认可度不高。有些单位明确表示要招二本线以上的学生，带着有色眼睛看待三本学生，这些对独立学院学生来说无疑是种不平等地待遇。
（二）独立学院本身的办学能力有待提高
独立学院从开办至今，前后不过10年，但发展迅速，规模日益壮大。从起步到而今的高速发展，独立学院办学仍处在摸索阶段，无论从教学质量还是管理水平上还有待进一步完善和提高。
（三）独立学院毕业生的就业心理调试能力有待提高
在面对就业时，独立学院毕业生的心理除了常见的压力焦虑，许多家长和独立学院的毕业生都有一种“高成本投入，高成本回收”的心理，因此对择业的期望相当高。他们大多希望到大城市、大机关、大公司工作，而不愿到急需人才但条件艰苦的中小城市和基层小单位，过分地考虑择业的地域、职位的高低和单位的经济效益。高期望驱使毕业生总是向往高薪水、高职位、高起点，渴求高收入、高物质回报率，将自己就业的目标定得很高，即使找不到合适的单位也不肯降低就业期望值。
（四）独立学院毕业生个体就业竞争力有待提高
独立学院毕业生面对激烈的就业竞争时往往缺乏自信，主要是由于学生个体就业竞争力较弱，文化基础比公办生差,综合素质不高所致。 由于独立学院的生源大多来自普通高中的"三本"学生,高考成绩低于普通高校学生,虽然分数不能代表全部的能力，但这些学生基础知识不扎实，学习不能深入，且学习方法不够有效。大学的学习，主要靠自主学习，而部分学生往往缺乏一定的自制能力，在自主学习和自我管理能力方面有所欠缺，在综合能力的培养上还有待提高和完善。
三、提升独立学院毕业生就业竞争力的思考
（一）加强独立学院学科专业建设
学科专业建设是高等学校建设和发展的基础性、根本性工作。独立学院学科专业建设工作应当紧扣“巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展”基本方针，处理好结构调整与规模扩大、保证质量与提升层次、增强优势与突出特色等方面关系，紧密结合当地经济发展需求，推动学校健康协调发展。同时，要根据历届毕业生就业反馈的情况，及时调整和修改教学计划，制定适合毕业生发展的教学大纲，培养高层次应用型人才。
（二）巩固和开拓校企合作实习基地，提供各种学习机会
积极联系专业实习基地时，注重与单位的联系和沟通，努力开拓学生实习基地，并注重学生实习期间的工作作风和为人处世的培养教育，引导学生抓住实习机会，争取早日就业。寻找更多的校企合作，为学院与单位双赢搭建平台。
鼓励学生“考证”，资格证对学生的就业准备也非常重要。英语、计算机、电子商务、质量管理、计算机专业的微软MCSA认证考试、国际IT咨询、软件专业资格证、机械、土木专业的建筑CAD、3DMAX辅助设计证、施工员证、预算员证等证书在目前就业市场十分受用人单位欢迎，独立本科院校要充分利用课余时间有针对性地进行培训，在学校内利用课余时间开设系列培训班，鼓励学生参加培训，增加自身专业素养的同时，也为就业提供敲门砖。
（三）加强毕业生全程化的就业指导工作
独立学院要在就业实务技巧中提高毕业生的就业竞争力，必须明确就业指导工作原则，构建富有独立学院特色的“全员参与”、“全程化渗透”和“个性化指导”的就业指导工作体系。
1、要健全毕业生就业指导机构，充分发挥学校指导机构在就业指导中的作用。低年级开设职业生涯规划课程，高年级开设就业指导课程，使学生全面地认识自己和认识社会，以摆正就业心态。
2、培养毕业生良好的就业心态，调整就业期望值
学校要培养学生良好的就业心态，让学生正确把握就业期望值。学校的就业指导工作要改变学生一味地追求“我想什么”而要让他们知道“我能干什么”，使学生把自己摆在合适的位置上去求职。
学校要在学生中加强择业观和思想教育，引导学生正确处理国家、集体和个人发展之间的关系，把个人职业发展与社会要求有机的结合起来，树立自尊、自强、自立、自爱意识，发扬艰苦创业精神。
参考文献：
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