前所未有的“双师课堂”
村小舞台，因”互加“而精彩不断。自从2017年10月带领学生走进互加公益课堂，我们仿佛就走进了一片新天地。互加公益课堂独有的精彩，激发了孩子们的无限潜力。那一节节富有感染力的课堂，不仅仅让孩子收获颇多，更是点燃了孩子学习的热情。这种形式新颖而有趣“双师课堂”是村小教育紧跟网络时代的一种崭新的教育模式，更是让教育真正践行了公平，公正的原则！一、“双师课堂”为偏远教学点解决了师资问题
农村边远山区教师结构性缺编的问题一直以来是教育界的一大难题。为解决农村师资队伍薄弱，为促进城乡教育均衡发展，很多地方的教育局都在积极想办法。大部分地区是采用支教这一策略，动员城区教师到偏远农村支援教育。虽然也取得了较好成效，但终究不是长远之计。而如今的“双师课堂”却为偏远教学点从根本上解决了师资难的问题。
1,解决了校长的难题
作为一校之长，谁不想带领自己的教师干出点成绩来。但面对参差不齐的班级，面对那几个屈指可数的教师。校长即使再着急，他也使不上力啊。
教师人数数量的有限，就钳制了各门课程的正常开展，在偏远的村小教学点，各门课程的开齐开全那就是纸上谈兵。即使有的学校勉强开齐开全，但也是一个老师带了好几门课程，老师也是人，他的能力也是有限的。十八般武艺样样精通的人不能说没有，但那毕竟是少之又少的。教育行业更是术业有专攻，一个教语文的老师，他可能会点音乐，那么兼职个音乐，他会教音乐了，可能就不会教美术，那美术又该谁来带呢？这些其实都是让校长头疼的事情。
就拿支教促城乡均衡发展这件事来说吧，虽然出发点是好的，但经过实践之后，许多校长并不看好。一位校长朋友说，如果侥幸分到一位有责任心的老师的话，支教这一年，对孩子来说确实受益无穷，但如果碰到一个责任心不强的老师，因为只干一年就走了，很可能就得过且过，反而把那一茬孩子给耽误了。
而这个新模式"双师课堂"的运行，就彰显了其绝对的优势。讲师是经验丰富的一线优秀教师，能搬到荧屏上的每一堂课，又都是经过千锤百炼反复敲定而形成的课。助学教师呢？又是本班的老师，班级孩子的荣辱与这个班的老师是捆绑一起的，他焉有不努力的理由呢？
而这样的课程又不需要有多大的付出，只要一根网线，一方荧屏，就可以达到。这对村小校长来说，何乐而不为呢？这真的是投资小，收益大。
2.减轻了教师的负荷
很多偏远的村小教学点里，一个老师包揽了整个班的课程，或者是一个老师同时带几个年级的课程，这都是常有的事。我就曾经包过班，那个中滋味真的不好受，从早读开始走进教室，一直到放学才能走出教室。一整天下来，人真的是疲惫不堪。谈何教育梦想，理想信念，觉得让我休息一节课，那才是正道。
而我们都知道疲劳战术绝不是一个好办法。于学生如此，于老师亦如此。
如今，在这个崭新的网络时代，互加的“双师课堂”的切入，就可以减轻这些偏远村小教师的高负荷运转。彩红花晨读，就可以替代那亘古不变的语文自习，老师就可以有时间备自己下一堂要上的课。夏加儿美术，快乐手工，快乐音乐，韵律舞蹈，快乐书法，外教英语，科学鱼等课程，既给村小孩子补齐了课程，又可以把包班老师解放出来，专心备好语文和数学课程。
3.开齐了学生的课程
“互加”这艘大船，在教育的海洋里，劈风斩浪、呼啸前行，引领了教育新变革，这是一次史无前例的教育变革。从教育的基层做起，急教师之所急，想学生之所想。
纵观上面这幅大课表，这是2019年春季美丽乡村公益课程表。在2018年的课表的基础上，又加入了许多新课程，甚至连语文阅读课，数学课也加入其中。
这张大课表是村小偏远教学点孩子们的福音，它为这些学生们开齐开足了各门课程。边远村小教学点因种种原因历来是师资力量最薄弱的地方，开齐开足各门课程或者把这些课程上精彩了多少有点不现实。可如今，互加的公益多彩课堂，就一次性解决了这些问题。
种类众多，内容精彩的课程，再加上有意义的各类活动，给偏远乡村的孩子打开了通向世界的道路。
二、“双师课堂”让村小孩子不再输在起跑线上
前几年,一些做生意的家长或者在外打工的家长，哪怕花许多钱也要想法设法把自己的孩子转到县城去上学，为什么呢？就是不想让孩子从小输在起跑线上。而如今，互加的“双师课堂”走入村小，我们村小的孩子从此和城区的孩子站在了同一起跑线上。
1.一根网线链接了优质资源
2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，提出推进网络条件下的精准扶智。引导教育发达地区与薄弱地区通过信息化实现结对帮扶，以专递课堂、名校网络课堂等方式，实现“互联网+”条件下的区域教育资源均衡配置，缓解教育数字鸿沟问题，实现公平而有质量的教育。
“英雄所见略同”。我们的互加团队早在这之前，就已经利用网络优势开始了一根网线、一台电脑、一批经验丰富的线上教师链接来自一线城市的优质教育资源。并且，伴随着互联网技术的发展，教育的模式也在不断探索，不断迭代，不断完善。从输送网络优质资源到与“扶贫先扶智，先解决贫困地区的教育问题”的巧妙融合，到“双师课堂”轰轰烈烈的开展，到“华为荣耀班”的逐步开设，到开始注重提升孩子的学科能力，到把关注点放到学生的综合素质培养上等一系列的推进。让只需一根网线就能链接一切优质资源，让村小孩子与城市孩子站在同一条起跑线上不再是童话。
“栽下梧桐树，引得凤凰来。”这才有了曾经转往城区小学的孩子纷纷回归故里的美谈。
2.多彩课堂拓展了学习空间
互加多彩课堂的深入，改变了村小课堂的模式。于是，村小教师的成长方式改变了，村小孩子学习的空间也发生了变化，随着学习空间的不断拓展，孩子们的眼界也提升了，眼界的大小又决定了看世界的高度。
偏远乡村的孩子，大山里的孩子，在镜头前，舞台上总是那样的羞涩，胆怯，完全没有了在田间野地疯玩时的活泼开朗，自信胆大。为什么会出现这种情况？源于孩子们的认知有限与眼界的狭小。而如今，多彩课堂让这些村小孩子找回了自信与胆量。
阿福童财商，少年派网络素养，科学鱼，夏加儿美术，生命教育等课程，让村小孩子每次的学习不仅仅是和班级的学生一起，甚至是和全国的孩子一起学，和全世界的教师一起学。孩子的学习空间得到了极大程度的拓展，孩子的学习的热情也被一次次点燃，这也就是为什么参加了互加多彩课堂学习的孩子们成绩都能有所提升的村小已经把这些课程融进了学校的课表里，很多乡村孩子不仅仅是上了这些课程，还在这样的课堂上脱颖而出，彰显了自己的无限潜能。上学期在阿福童财商课上举办的最佳老板活动中，我们灵宝市解放小学二年级一班的荆天星同学还获奖了呢。这在之前可是想都不敢想的事情。
不仅如此， 同一时间段不同地区的不同孩子上着同一堂课，孩子之间的距离一下子被拉近了，在课堂上的交流中，或者在与南疆同学手拉手的写信活动，不仅仅是激发了孩子的交友兴趣，锻炼孩子的表达能力，还极大程度上打开孩子的视野。让孩子们了解了不同地区的不同风俗习惯与文化差异。这远比从课本上了解到的更有意思，更记忆深刻。
因为互加的多彩课堂，乡村孩子的眼界开阔了，有了不同程度的改变和成长。不仅如此，一些优秀的学生又影响了更多学生变得更加优秀，这应该是教育扶贫中我们最想看到的镜头。
3.你追我赶激起了潜力无限
每个人的潜力都是无限的，心理学家做过这样一个实验，将一个整天游手好闲的街头混混放到一个峡谷的一边，后边放了一群饥肠辘辘的恶狼，结果令人惊叹，试验中街头混混面对恶狼的围攻，以迅雷不及掩耳之势从山谷一端跳跃到了另一端，而两个山谷的实际距离已经超越当时人类的极限。这一实验充分说明，人的潜力是无限的，而要激发这些潜力，需要一些特定的外力助推。而互加公益课堂引领的社群化学习，就是一把很好的推手。
全国各地的孩子们，面对同一个老师，在同一节课上，竞相发言，今天学生甲的精彩发言，受到老师的表扬肯定后，势必会激起学生乙的奋起直追，你追我赶，奋勇前行，已经是互加“双师课堂”上的一种常态。孩子们的内在潜能也一一被激发出来。
就拿我们班学生上彩虹花晨读课来说吧，一大批孩子的朗诵水平已经迈上了一个新的台阶，不仅如此，还挖掘出了一批孩子的画画潜能。每一期的彩虹花晨读中，孩子们都会自愿创作诗配画作品，刚开始，孩子们的作品还很幼稚，随着彩虹花晨读课上对优秀诗配画作品的展示与点评之后，孩子的作品便日渐成熟，量变到质变的触点就是我班孩子焦浩然的作品被表扬后，看到自己的作品受表扬，让全国小朋友都看到时，浩然的小脸激动的通红，从此，一发不可收拾，只要上传她的诗配画作品，势必就是表扬的对象。之前，只是单独参加晨读的一些孩子，也积极主动要求加入诗配画创作小团队中，一摞摞诗配画作品摆上案头。在后来学校的一期“学习园地”的创办中，我们班的诗配画作品一下子崭露头角。
随着表扬次数的增多，焦浩然身上也发生了极大的变化。原来她是一个内向羞涩的小女孩，如今，在语文课堂上，你可以时常看到她侃侃而谈的身影，举手投足间流露着超越年龄的成熟和自信。在期末测试中，以98分的优秀成绩名列我们班级第一。同时，参加彩虹花晨读诗配画创作的孩子们的成绩在原有的基础上也都有了极大的飞跃，像刘亦瑄，史梓云，王一珂，王欣瑶，杨坤筱等同学，都有了不同程度的改变。与此同时，我们班的人均成绩也有了一个极大的提升。用我的搭档赵老师的原话说：“这成绩太令人意外了，我还一直担心，你带领孩子参加彩虹花晨读浪费了早读时间，成绩很可能受影响呢？没承想，还影响好了呢？”
……
教育扶贫已在向智能化转变了。互加平台如今已通过互联网手段，将优质教育资源源源不断输送到相对落后的地区，乡村的孩子们也能像城区的孩子们一样从小就可以更多地接触和了解外面的世界，这让我们一线教育工作者更是欣慰不已，我们乡村孩子再也不用担心会输在起跑线上了。
三、“双师课堂”让村小教师成长和教学两不误
史无前例的“双师课堂”，不仅让学生得益，也让村小老师受益无穷。助学教师这个新名词也应运而生。名师在网上讲课，班级科任老师摇身一变成为助学教师，与学生一起与名师面对面的听课。这样以来，村小教师成长和教学都两不误。
1.名师课堂促成长
一个教师的真正成长，离不开课堂这个主阵地，名师的实录课堂，可谓以身说法，让助学教师实打实地学到很多教法学法。
俗话说 “熟读古诗三百首，不会作诗也会吟”。同样道理，名师的课听得多了，耳濡目染，潜移默化，助学教师的进步都特别大。
就拿那些特岗教师，新入职教师，青年教师来说，在互加“双师课堂”的影响下，成长特别快 ，短短的时间里，俨然都成为了一个个身经百战的老教师，无论家常课，还是公开课，都上得越来越精彩！
2.教学成绩提升快
其实说一千道一万，教学成绩才是教学之根本。考察一个教师教学水平怎么样？教学成绩是不可少的一角。
“ 双师课堂”以其独特的方式，点亮了课堂的生命力，大部分孩子都会被课堂的精彩所吸引，即使有个别学生想开个小差，想说个小话，助学教师就会及时提醒和制止，从而确保了全部学生都能学有所获。
知识能力之间又都是相通的，随着“双师课堂”的不断深入，不断扩展。孩子的综合能力在逐步提升，尤其阅读能力和理解能力的提升更是推动了学生成绩的提升。
3.脱颖而出成讲师
网络时代的社群化学习，不仅改变了学生，也改变了老师。许多教师的成长，就是从参与社群化学习开始的。
同样，教育新模式 “ 双师课堂”不仅成就了孩子，也成就了一批优秀的教师。
我身边的一些教师已经由最初的助学教师成长为网络新秀讲师，像雷老师，侯老师，李老师等一批优秀教师，已经开始驻扎网络，给更多的乡村孩子们上课了。
“双师课堂”是前所未有、史无先例的新形式课堂， 它的出现既解决了乡村学校师资力量薄弱问题、促进了教育教学质量的逐步提升，又使一大批年青教师有了成长和锻炼机会。同时对师资队伍的整体提升、对义务教育均衡发展的有效促进，都有一定的深远的意义。
“双师课堂”，不仅遵循了孩子的成长规律，握紧了教育的脉博，还点燃了孩子的学习热情，启动了学习的内驱力。 这应该就是参加互加公益课堂后孩子们学习成绩提升的秘密。
多彩互加，让乡村教育越来越美丽！
双师课堂，让乡村学生从此不一样！
为爱起航！让我们一起迎接2019互加公益课堂更多精彩的篇章！
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