一年级上册《画里少了什么》教学设计
《画里少了什么》这篇课文讲述了一个在儿童生活中经常会发生的故事。在美术课上,老师让全班同学们集体绘画《海洋世界》。同学在长长的画卷上,画满了大鱼,经老师提示,同学们认识到这不是海洋世界,真正的海洋世界是丰富多彩的;通过讨论,同学们还明白了其中的道理——只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。下面是我为大家带来的人教版一年级上册《画里少了什么》教学设计,欢迎阅读。
《画里少了什么》教学设计【1】
第一课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字8个。
3、理解课文内容,让学生从小就要懂得分工、合作的道理,培养良好的道德品质,引导学生在日常生活中小学中真正做到分工、合作。
4、完成“语文天地”中“初显身手”。
教学重难点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、完成“语文天地”活动。
教学准备:小黑板,生字、词卡片。
课型:课文
教学方法:小组合作式
教学步骤:
一、提问导入。
1、同学们,你们看见过海洋世界吗?海洋世界给你印象最深的是什么?如果让你画美丽的海洋,你画些什么?
2、指名说说。
3、同学们,今天我们一起去看看一些小朋友是这样画海洋世界的,好吗?
4、板书课题:《画里少了什么》(学生齐读两遍)
二、新授。
1、初读课文。
(1)让学生用自己喜欢的方式读课文,标出自然段的段序。
(2)出示生字:
绘
搬
卷
除
珊
瑚
联
余
*指名教读。
*“开火车”读。
(3)出示生词:
绘画
搬到
画卷
除了
珊瑚
联合
剩余
班级
一群
同桌读、男、女同学接读。
2、熟读课文、理解课文。
(1)指名分段读,并指名评价。
(2)在小组合作中学习:
①a再读课文,说说画里到底少了什么?为什么会少?
b指名回答。
c自由读第6——14自然段。
d分角色朗读6——14自然段。
e齐读6——14自然段。
②a讨论说说:他们的画里为什么只有大鱼呢?
b指名说说。
c自由读16自然段。
d小组中读16自然段。
e齐读16自然段。
③齐读课文。
a说说:画里少了什么?
b指名说说。
c说说读了课文,你知道了什么道理?如果是你,会怎么做?
d指名说说。
3、小结:同学们,我们想为集体做一件好事,是需要
大家分工合作。
4、朗读课文。
正确地朗读课文;
正确、流利地朗读课文;
正确、流利、有感情地朗读课文。
5、完成“语文天地”中“初显身手”。
*出示题目:请你和同学们一起,画一幅真正的《海洋世界》图。
*小组中开始活动。
*各组展示,并评出最好的。
三、布置作业:
正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计:
画里少了什么
分工
合作
第二课时
教学目标:
1、学会正确书写7个字,并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
教学重难点:
1、书写“班、绘、除、联、群、剩、余”7个字。
2、抄写词语。
教学准备:生字、词卡片,田字格黑板。
课型:写字课
教学方法:讨论、小组合作式。
教学步骤:
一、导入新课:
1、齐读课文《画里少了什么》。
2、出示8个生字,学生认读。(开火车)
绘
搬
卷
除
珊
瑚
联
余
二、新课:
1、出示要写生字,学生认读。
班、绘、除、联、群、剩、余
2、学生分析字形,互相交流。
3、书写生字。
(1)学生自由书写生字。
(2)指名上台书写,并指名评价。
(3)书写生字,每字3遍。
(4)完成“语文天地”中“抄一抄”
*出示词语,学生认读。
绘画
显眼
其中
剩余
争先恐后()
*抄写词语。
(5)合作学习:
*小组中,选出写最快、最好的作业,评选出来。
*上台展示,并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业:
1、书写生字,每字3遍。
2、抄写词语。
《画里少了什么》教学设计【2】
知识目标:
1、通过学习,学生会写7个生字,会认读8个生子。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、引导学生了解画里少了丰富多彩的海洋生物,少了大家的分工、合作的精神。
情感态度:教育学生从小就要懂得分工、合作的道理,培养良好的道德品质,引导学生在日常学习中真正做到分工、合作。
过程方法:
教给学生一定的读书方法,使学生学会自主学习课文,读懂课文内容。学会提出问题,与他人交流解决问题。学过的道理能得以运用,指导行为。
教学过程:
一、揭示课题。
今天,我们学习新课,请一个同学读课题。(指导学生读出疑问的语气)齐读课题。现在我们来学习这篇课文。
二、检查预习,整体感知。
老师已布置大家预习课文了,下面我们来交流预习情况。
1、首先,我们来读课文。读的同学要认真读,要读的正确、流利。听的同学要仔细听,要指出错误与不足。读完之后,思考课文讲了一件什么事?请同位相互检查读课文,每人读一个自然段。
2、刚才,我看你们合作得很融洽。现在我们全班交流一下,看你们是不是真正会读这些生字词了?(课件出示生字词)
师:看样子大家真正读会这些生字词了。(如果读的不准确:刚才有个别字词的读音同学们读的还不够准确,相信通过下面的学习大家一定会读准确的。)
3、通过预习,那谁知道课文讲了一件什么事?(可以概括也可以简练)
师:看来,课文写了什么事,大家已经有了初步的认识。
(把全文浓缩成一句话,这就是读书的收获。)
三、提出问题:
我记得爱因斯坦曾说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在读课文时你有什么问题吗?
结合学生质疑随机板书:为什么只画大鱼?为什么说这是一幅奇怪的画?海洋世界里都有什么?画里到底少了什么?……
下面请同学们再快速地读一下课文,最好能按课文的顺序梳理一下这些有价值的问题。
生读课文。
师生共同梳理一下。
可按下列的顺序排出来:
①海洋世界里都有什么?
②为什么说这是一幅奇怪的画?
③为什么只画大鱼?
④画里到底少了什么?
过渡:通过检查,我知道你们预习得不错。这些问题你们说应怎么解决?(通过读书解决)
四、深入理解,解决问题,品评欣赏。
自己提出问题,自己读书解决,这是一种很好的读书方法。那就让我们一起再读课文解决这些问题吧。古人说的好“不动笔墨,不读书。”你们可以一边默读,划一划,写一写。
1、学生自己读书,先解决第一个问题。(师引导:要解决第一个问题需要读哪些段落。)也可以结合资料谈谈。(小鱼、小虾、沉船……
2、你们已经解决了第一个问题,下面解决第二个问题。
请同学们自由读书,解决。(课件)这是一幅奇怪的画。(长长的画卷上画满了大鱼,除了大鱼,什么都没有。)
引导:
(1)那同学们的绘画水平不高吗?还是不愿意画?
(评价:你能联系上文来理解,你真会读书。)
师评价:你能结合课文中的句子,抓住重点词句来理解,这种读书方法很好。
(2)指导朗读。同学们争先恐后地画,绘画水平比较高。但是却画了一幅不符合要求的画。你认为,这句话应该怎样读?谁来试试?
3、那同学们的画里少了什么呢?请你读一读6—16自然段,把读懂的句子划下来。
(1)学生自学,教师巡视指导。
(2)经过讨论,三年级一班的同学知道自己的画里少了什么吗?
A、少了丰富的海洋生物。结合你查阅的资料说一说都有些什么样的生物。(小虾米——小到什么程度;海草——不起眼的;最不起眼的还有些什么?)师:用一个词来说,这就叫“丰富多彩”。
B、(指导学习人物对话。)分角色朗读课文,读出海洋生物之多来。
(3)学生回答。小结:刚才,你们也是一个接一个地回答的。
(4)教师小结:我们知道了这幅奇怪的画里少了丰富的海洋生物,我们也知道海洋世界是丰富多彩的。板书:海洋生物。
师:难道画里仅仅是少了这些生物吗?还少了什么?请同学们再读书,我想同学们一定会有更深的理解和认识。
小组合作讨论讨论:学生自读第16自然段。
小组交流一下:
A、少的是合作的精神。
B、少的奉献精神。大家都愿意干大事,不愿干小事,那样就干不好工作。需发有一种奉献精神。
师小结一下:对,要画好画大家首先要有合作精神,还要有奉献精神。画画是这样,干其它的事也是如此。板书:分工合作
4、你在生活学习中,有过与他人分工合作的经历吗?
请你针对分工合作向21世纪的人们送上一句震撼人心的话,让它引起全社会的关注!先同位商量一下。
小结:大家从自己身边的现实生活入手,唤起人们分工合作的意识,这是人类21世纪应当具有的最重要的能力之一。
学到这里,我知道你们理解了课文内容,明白了其中的道理。课文中的同学们和你们一样,也弄明白了。大家一起读读最后一个自然段吧。
三、拓展延伸,学以致用。
我这也准备了一张纸,现在我们一起分工合作完成一幅《海洋世界》吧!
练习说话。
课件:星期三,(三年级四班)上
语文课,教语文的(于老师)要求我们完成一幅题目是(《海洋世界》)的画。同学们(分工合作),有(),也有(
);有();也有();有(),也有()……
四、总结全文。
本节课,你们自己提出了问题,又自己独立地解决了问题,这是很一种很好地自主学习的方法。大家在以后的学习中,就可以运用这种方法阅读有关的书。
海洋生物
板书:
画里少了什么
合作精神
奉献精神
作业:
1、有感情的朗读课文。
2、课后,把这句话写一写。(三、练习说话)
(2)小结:刚才,评价读书情况。那同学们再想想,如果让你参加,你会画什么(结合课前预习)?海洋世界除了海洋生物还有什么?(高山、海沟、峡谷、森林)
《画里少了什么》教学设计【3】
一、教材分析
我们知道上课前要备课,备课要备教材和学生,但怎样来准备呢?今天我班门弄斧,以《画里少了什么》为例,把自己的备课感受做一展示,愿与大家共同探讨。
这篇课文讲述了一个在儿童生活中经常会发生的故事。在美
术课上,老师让全班同学集体绘画《海洋世界》,同学们在长长的画卷上,画满了大鱼,经老师提示,同学们认识到这不是海洋世界,真正的海洋世界是丰富多彩的;通过讨论,同学们还明白了其中的道理——只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。这是一篇叙事性的文章,故事虽然简单,但却蕴涵着一个较深的道理。这是教参中给我们的提示,人们常说“标题是文章的眼睛,材料是文章的血肉,结构是文章的骨架,文意是文章的灵魂”。当我刚看到文章时,先被它的题目所吸引。题目以问句的形式出现,立刻会勾起读者的好奇心,“画里都画了些什么?它少什么了?为什么会少这些东西?”并且它还具有前推后延的作用。开始是孩子们争先恐后的作画,后面是在明白道理之后互相配合作画。抓住“画里究竟少了什么”这个问题起到了“牵一发动全身”的作用。表达也很精致。尤其是善于通过前后照应、相映成趣的词语,在对比中显示情节的发展和人物的变化,读来既感到清晰明快,又生动有味。比如前期画画完了,书中却说是“奇怪”的画,最后才是“真正”的画。理解本文,抓住这些词语,体会作者表现主旨的匠心。另外,这个故事看似简单浅显,但绝不单调平板、一览无余,而是摇曳多姿、引人入胜。故事的发展非常符合学生认识规律的.过程,“要知道梨子的滋味,终要亲口尝一尝”,贴切生活的本质真实。
从结构上来看,这篇课文自然段较多,但从意思上看可分为三个大的段落,1—5自然段主要讲学生自发作画,画出了一幅奇怪的画;6—16自然段主要讲学生们进行了讨论,明白了道理(16自然段是全文的重点,揭示了文章的主旨);最后一个自然段讲学生们重新画了一幅真正的《海洋世界》。我觉得教师分析把握教材的结构,能够深入理解文章,感受它的起承转合,抓住文章的关键之处。正所谓“作者思有路,遵路识斯真”。
确定了这些,本课以“主体”发展为指导思想,采取“探究式阅读”的教学方法在脑海中渐成雏形。不需多做分析,可指导学生自读自悟,在合作讨论的过程中,抓住课文主要内容;使学生明白如何才能画好海洋世界,体会其中的道理。最后,让学生在阅读中联系生活实际谈感受,进而培养学生的合作精神。使学生在教师的引导下通过相对独立的探究活动,学习知识,掌握技能,品悟语言,提高语文能力。
二、学情分析:
本课教学提倡学生参与确定学习目标,主张在学习中思考,在解决问题中学习。本课教给学生一定的读书方法,使学生学会自主学习课文,读懂课文内容。学会提出问题,与他人交流解决问题。学过的道理能得以运用,指导行为。我们生活在海滨城市,对大海、对海洋生物并不陌生,特定的环境,既为孩子们提供了广阔的生活舞台,使他们有机会亲近大自然,了解大自然,拓宽了语文学习和运用的领域,又给他们搜集书面资料、应用现代化手段等方面带来了方便。加上孩子们经过两年半的学习,已经初步具备自主识字的能力,小组合作、探究的能力,形成了自我评价、相互评价的习惯。这样,孩子们完全能够完成课堂教学的内容。但是不能否认,我们现在的孩子绝大多数都是独生子女,娇生惯养,自我意识很强,所以说这篇课文的教育意义是很强的,有较强针对性,有的学生从理论上能够说出道理来,“只有分工合作才能把一件事做好,但并不见得能够发自内心的认识这个问题。用什么方法打动学生的心,
切实有所感受,在实际行动中做好这一点,才会受到真正的教育。这是本文的难点,也是它的美感所在。可能有的文章体现的是情感美,有的是一种智慧美,而本文则是这种情操美,即发现真理、意志美德等,这促使我进一步设想解决方法,努力从这个点进而联系全文进行三个维度的搭设,并确定教学目标。
三、教学目标:
1、通过学习,学生会写7个生字,能认读8个生字。
2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学生能理解课文内容。体会到集体要做好一件事,需要大家分工合作。
4、学生懂得分工、合作的道理,培养良好的道德品质,引导学生在日常学习中做到分工合作。
四、教学设计:
本课教学设计,以“探究式”阅读为指导思想。学生在教师的引导下通过相对独立的探究活动和语言实践,充分发挥学生的主体地位。学生在教师的引导下,自己提出问题——梳理问题——解决问题。教学环节主要分为四个部分。
(一)谈话导入,激发兴趣。
师导语:课前我从美术老师那知道,很多同学喜欢画画。这节课我们就来读一篇跟绘画有关的课文。大家齐读课题。
(从学生的学习生活入手,激发学生的学习兴趣。)
(二)感知内容,读有所获。
课文讲了一件什么事?把全文浓缩成一句话,这就是读书的收获。
(学生在读准课文后,在教师的引导下初步了解文章大意,为下一步的质疑做好准备。)
(1)学生质疑。
我记得爱因斯坦曾说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在读课文时你有什么问题吗?结合学生质疑板书。学生可能提出的问题是:为什么说这是一幅奇怪的画?画里少了什么?真正的海洋世界是什么样的?等。(本环节鼓励学生大胆地提出问题,如果学生提出的问题与文章内容偏差很大,教师也可参与提出问题。有的问题较容易可以请学生当时解决)
(2)制定目标。
再读课文按课文的叙述顺序应先解决哪个问题?学生读书后,师生共同梳理问题,确定学习目标:为什么说这是一幅奇怪的画?画里少了什么?
(在教师的引导下,学生明确课文的叙述顺序,制定学习目标,使学生真正成为学习的主人。)
(三)、精读领悟,读懂课文。
(一)解决“为什么说这是一幅奇怪的画?”结合52页的句子进行对比练习。深入理解句子含义,并为后文的学习埋下伏笔。
(在这个环节中,指导学生结合课文中的句子,抓住重点词句,结合课前预习理解了这个问题。同时渗透读书方法。)
(二)解决“画里少了什么?
(学生自学课文后,从语言文字理解到画里少了丰富多彩的海洋生物。)
教师相机引导:海洋生物还有什么,你能介绍几种吗?学生回答后,教师播放海洋世界的录像。
(学生结合自己的生活经验及课后预习,回答问题。通过观看录像,对海洋世界有了更充分的了解。)
(课件出示:一幅大鱼图)。教师导语:海洋世界这样美,可同学们为什么却画了一幅大鱼图呢?你们认为问题出在哪呢?请同学们再认认真真读读第16自然段。(课件出示第16自然段)
(学生在上一环节对海洋世界有了感性的认识,通过自读课文,知道画里少了丰富多彩的海洋生物。教师出示大鱼图,引起学生的思考,引导学生进一步探究。)
学生读书后,教师参与探究。教师导语:老师认为是同学们的绘画水平不高?那是因为他们不愿意画?学生联系上下文反驳教师的观点。最终悟出画里少了同学们分工合作的精神。
(在解决重难点时,教师适当地参与,学生通过联系上下文反驳教师的观点,引起进一步的思考:画里到底少了什么?)
(四)、拓展延伸,读活课文。
师生分工合作完成一幅《海洋世界》。
学生运用本课学到的道理完成图画,在实践中明白分工合作的重要。通过课堂练习,落实读写结合。)
在课堂中,我始终以参与者的身份,与学生一起开展相互作用的对话、活动,努力创设融洽的氛围,与学生交流对“我们和我”之间关系的体会,同时,我注重学生的自读自悟,以读促理解,以理解促感悟,激活学生的思维,充分调动了学生的求知欲和创新精神。在课堂中,根据学生的兴趣,以学定教,相机点拨、引导,学生发言积极,思维敏捷,使学生在获得知识,提高能力,丰富情感的过程中,明白分工合作的道理,在学习、生活中更多地去关注集体,关注他人,不断进步。最让我满意的是“联系实际,拓展延伸”这一环节,前面提到现在的学生大多是独生子女,养成了以自我为中心的性格,在学习、做事时很少想到别人,此设计目的是引导学生在日常学习、生活中真正做到分工、合作,进而培养学生良好的品质。
另外,教学过程中,教师还应该注意及时积极地评价,特别是评价语言针对性强,评价语言生动、具体,让学生充分体会到成功,从而使课堂充满生机与活力。
《画里少了什么》教学设计【4】
教学要求:
1、通过教学,让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。
2、学习本科生字新词。
3、有感情地朗读课文。
教学重点难点:
通过教学,让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。
教学准备:
准备四张白纸,课后让每个小队合作完成《海洋世界》
教学时间:2课时
第一课时
一、引入新课
同学们,你们见过海洋吗?请大家观看录相放CAI海洋景象。
海洋世界给你印象最深的是什么?然后提示课题。
二、学生自读课文,理解课文内容。
1.思考:画里到底少了什么?为什么少?
引导学生直接读文中老师和同学们的对话,知道画中少了海洋生物。“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢?”引导学生讨论在讨论的基础上认真读课文倒数第二自然段,体会其中的道理。
2.在同学们读懂了课文的基础上,再次审题。引导学生从画中少了丰富多彩的海洋生物,少了大家分工、合作的精神这两方面加以体会,这时说一说,如果是你,怎么做?使学生在自悟自得中,真正体会到集体要做好一件事,需要大家分工合作,重要的事要有人做,次要的事也要有人做的道理。
3.读了课文,你明白了什么道理?如果你也参加,会画什么?
第二课时
一、复习课文
1.学生读课文
2.思考:画里少了什么?
从这篇课文,你明白了一个什么道理?
二、学习生字
在预习过程中,要求学生借助拼音读准字音,运用学过的识记生字的方法记住字形。学习中,让学生说说是如何记住如下几个字的:绘、搬、除。
三、学生交流有关海洋生物的图片和实物
四、最后,让学生把自己想画的内容画在前面的画上,与语文天地中的F3“画一幅真正的《海洋世界》”。
板书设计:
画里少了什么
要联合画好海洋世界就要分工合作
教学后记:
课文内容浅显易懂,没有必要花太多工夫进行语句训练,但“只有分工合作才能把一件事做好,这个简单的道理学生可能懂,但实际行动中很难做好这一点。于是我一方面充分让学生结合实际生活中的例子来谈感想,另外还安排了一个实践活动,让全班每位同学集体参与。给每个小队发张白纸,要求小队内每位队员合作完成一幅真正的《海洋世界》图,这样教育效果就好多了
绛旓細浜烘暀鐗堜竴骞寸骇涓婂唽璇枃鏁欏璁″垝涓銆佹寚瀵兼濇兂 銆婁箟鍔℃暀鑲茶绋嬫爣鍑嗗疄楠屾暀绉戜功璇枃涓骞寸骇涓婂唽銆浠ョ涓夋鍏ㄦ暀浼氥婂叧浜庢繁鍖栨暀鑲叉敼闈┿佸叏闈㈡帹杩涚礌璐ㄦ暀鑲茬殑鍐冲畾銆嬬殑绮剧涓烘寚瀵,浠ャ婂叏鏃ュ埗涔夊姟鏁欒偛璇枃璇剧▼鏍囧噯(瀹為獙绋)銆嬩负渚濇嵁,鑷村姏浜庢瀯寤哄紑鏀剧殑銆佸瘜鏈夋椿鍔涚殑鏁欐潗浣撶郴,鍊″鑷富銆佸悎浣溿佹帰绌剁殑瀛︿範鏂瑰紡,鍏ㄩ潰鎻愰珮瀛︾敓鐨勮鏂囩礌鍏,鍩瑰吇...
绛旓細浜庢槸,鏍规嵁璇枃璇剧▼鏍囧噯鐨勮姹,鎴戝湪鎴戠殑涓骞寸骇璇枃璇句笂涓昏浠庤瘑瀛椼侀槄璇汇佸啓瀛椾笁涓柟闈㈣繘琛屻 (涓)璇嗗瓧鏁欏:涓囦笀楂樻ゼ骞冲湴璧 鎴戞渶閲嶈鐨勬槸涓骞寸骇瀛︾敓鐨勮瘑瀛楁暀瀛,鏁欐潗涓瀹夋帓涓や釜鍗曞厓鐨勮瘑瀛楄,浣嗘槸绾佃鏁村唽涔,鎴戜滑浼氬彂鐜拌瘑瀛楁暀瀛︽棤澶勪笉鍦,鎴戜滑涓骞寸骇璇枃鏁欏灏辨槸涓涓鏁欏鐢熶粠涓嶄細鍒颁細鐨勮繃绋,杩欎釜杩囩▼鍙笉杩囬噰鍙栫殑...
绛旓細(涓)璋堣瘽瀵煎叆: 璇磋浣犳渶鍠滄鐨勪竴绡囨枃绔犲彨浠涔棰樼洰?鏄皝鍐欑殑?鏂囩珷涓昏鍐呭璁蹭粈涔?浣犱负浠涔堝璇ユ枃鍏磋叮娴撳帤鍛?璇讳簡鏂囩珷鍚,褰撴椂蹇冧腑鏈夊摢浜涙兂娉? (璇句欢鍑虹ず鍐欎綔瑕佹眰) (浜)瀛︿範鑼冩枃,杩涗竴姝ユ槑纭鍚庢劅鏍煎紡: 1銆佸涔犮婂仛浜嬭鏈変富蹇冮鈥斺旇鐖风埛鍚冮浮铔>鏈夋劅銆嬩竴鏂,鎯虫兂鏂囦腑鍝簺鍦版柟鏄啓璇诲埌鐨勫唴瀹(鐢讳笂鍦嗘嫭鍙),鍝簺鍦...
绛旓細鍦ㄥ鎷奸煶銆佽姹夊瓧銆佽鐭枃涓夎呯患鍚堝涔涓,閮介厤鏈夊僵鍥,鏃㈡湁瑙嗚,鍙堟湁鍚銆傚鏄撹蹇嗐 2.璇嗗瓧閲忓澶,鍐欏瓧閲忓噺灏,璇嗗瓧鏂规硶澶氭牱鍖栥佹剰钑村寲銆 浠ュ線浜烘暀绀剧紪鍐欑殑璇枃鏁欐潗,鍦ㄨ瘑瀛楅噺涓婇兘姣旇緝鍋忎綆,鎬昏瘑瀛楅噺鎵2500涓父鐢ㄥ瓧,涓骞寸骇浠呭浼氬父鐢ㄥ瓧450涓傜敱浜庡鐢熻瘑瀛楅噺灏戣屽奖鍝嶄簡闃呰鏁欏銆傝屾柊缂栫殑涓婂唽璇炬湰璁よ瘑400涓父鐢ㄥ瓧,...
绛旓細鏈鍚庣粰鑷繁鍦ㄦ暀鑲鏁欏宸ヤ綔涓鐨勫繝鍛婂皯鐐圭儲韬佸鐐硅愬績灏戠偣鎳掓儼澶氱偣鍙嶆濆皯鐐规鏉垮鐐瑰垱鏂般 涓骞寸骇璇枃鏁欏笀鏈熶腑宸ヤ綔鎬荤粨浜 鏃堕棿姣笉鍋滄伅鍦拌蛋鐫,鎴戞媴浠讳竴骞寸骇鐨勭彮涓讳换浠ュ強鏈彮鐨勮鏂囨暀瀛﹀伐浣滀篃涓涓鏈熶簡,杩欎竴涓鏈熷湪宸ヤ綔涓,鎴戜笉鏂殑鍙嶆濈潃鑷繁,鍔姏浣胯嚜宸变笉浼氭劎瀵逛簬鏁欏笀杩欎釜绁炲湥鐨勮亴璐c傜幇鎬荤粨鑷繁鐨勬暀瀛﹀伐浣滃涓: ...
绛旓細鍦鏁欏鍙嶄箟璇嶇殑璁粌涓,鎴戣瀛︾敓缁撳悎鑷繁鐨勭敓娲诲父璇嗚涓璇浠涔鏄滃ぇ-灏忊,浠涔堟槸鈥滃-灏戔,璁╁ぇ澶氭暟瀛︾敓閮借兘绉瀬鍦板弬涓庣Н绱拰杩愮敤鍙嶄箟璇嶄腑鍘,鍙栧緱杈冨ソ鐨勬暀瀛︽晥鏋溿 涓骞寸骇璇枃涓婂唽澶у皬澶氬皯鏁欏璁捐绡囦簩 璁捐璇存槑 鐢变簬鏁欐潗鍊″鈥滃璁ゅ皯鍐,鍙婃棭闃呰鈥濈殑璇嗗瓧鏁欏鐞嗗康,鎵浠ュ湪鏁欏璁捐涓婂厛璁╁鐢熺湅鍥捐銆佺湅鍥炬壘鏈...
绛旓細(2) 瀛︿細鐢荤嚎娈靛浘 濡涓棰 鑻规灉鏈47涓,鑻规灉姣旀瀛愬皯2涓,妗斿瓙鏈夊灏戜釜? 杩欓浠 妗斿瓙 涓烘爣鍑 妗斿瓙: ?涓 47涓 灏2涓 鑻规灉: -- -- -- 閫氳繃鐪嬭繖涓嚎娈靛浘,瀛︾敓寰堝鏄撶湅鍑鸿嫻鏋滄瘮妗斿瓙灏,瑕佹眰妗斿瓙灏辫鐢ㄥ姞娉曘 濡備綍缁欒瑙涓骞寸骇姣斿姣斿皯鐨勫簲鐢ㄩ 涓句緥,姣斿:杩欓噷鏈5涓嫻鏋,鎴戝悆浜嗕竴涓,杩樺墿鍑犱釜銆俙(*鈭...
绛旓細鐢:鍥涓鏈6寮犳瀛,7鎶婃瀛,7涓汉銆 甯:浣犳槸鎬庢牱鏁版暀瀹ら噷鐨勪汉鏁扮殑? 鐢:鍏堟暟鏁欏閲岄潰鎵撴壂鍗敓鐨勫悓瀛﹀拰鑰佸笀鏈6浜,鍐嶆暟浠庡闈㈣蛋杩涙潵鐨勪竴浣嶅悓瀛,涓鍏辨槸7浜;杩樺彲浠ュ厛鏁板鐢熶汉鏁,鍐嶆暟鑰佸笀,涓鍏7浜恒 甯:浣犲張鏄庢牱鏁版瀛愮殑鏁扮洰鐨? 鐢:鍏堟暟宸叉斁濂界殑6鎶,鍐嶆暟鍙堟惉鏉ョ殑1鎶,涓鍏辨槸7鎶娿 [鍦ㄨ繖涓鏁欏鐜妭...
绛旓細璇枃瀹炶返娲诲姩,鍐呭涓瑕佷笌璇惧唴鏁欏瀵嗗垏鑱旂郴,褰㈠紡涓婅娲绘臣鏈夎叮,浣垮鐢熶箰浜庡弬鍔犮傚彲浠ユ妸琛ㄦ紨銆佺珵璧涖佹父鎴忓紩杩涜鍫,涔熷彲浠ョ粍缁囧鐢熻蛋鍑鸿鍫傝繘琛屾椿鍔ㄣ備娇瀛︾敓鍦ㄥ弽澶嶅疄璺典腑宸╁浐鎵瀛︾煡璇,閫愭鎻愰珮璇枃鑳藉姏銆 閫氱敤鐨勫皬瀛涓骞寸骇璇枃鏁欏宸ヤ綔璁″垝3 涓銆佹寚瀵兼濇兂: 鍏ㄩ潰璐交瀛︽牎鍗佷竴浜旇鍒掔洰鏍涓銆婃垚闀挎牎鍥嬨婁功棣欐牎鍥嬬殑瀹炴柦...
绛旓細2012骞存柊鍖楀笀澶х増灏忓涓骞寸骇鏁板涓婂唽銆涓鍏辨湁澶氬皯銆嬫暀妗鏁欏璁捐 绗笁鍗曞厓 鍔犱笌鍑(涓) 涓銆佹暀瀛﹀唴瀹: 1銆佸姞鍑忔硶鐨勬剰涔夈 2銆10浠ュ唴鏁扮殑鍔犲噺杩愮畻銆 3銆佽繛鍔犮佽繛鍑忓拰鍔犲噺娣峰悎杩愮畻銆 4銆佽В鍐虫湁鍏崇殑绠鍗曞疄闄呴棶棰樸 浜屻佹暀瀛︾洰鏍: 1銆佺粡鍘嗚嚜涓绘帰绱㈡紨绠楁硶骞朵笌鍚屼即鍚堜綔浜ゆ祦璁$畻鏂规硶鐨勮繃绋嬨 2銆佸湪鍏蜂綋鎯呭涓,閫...