音符五线谱简笔画
1. 五线谱简笔画五线谱简笔画 钢琴怎么画
钢琴因为其体积庞大，所以在进行绘画表现时一般只在素描、线描既简笔画中体现出来，色彩的表现方面只限于人物创作的背景。
钢琴的简笔表现方法具体分为以下几个步骤： 第一步是常规性的构图定位。 第二步是运用较轻的笔（如木炭条等）把钢琴大的外部型和主要结构轻轻的画出来。
第三步是深入刻画，这一步要求画着用简笔画的表现形式把钢琴的结构和造型表现出来，具体画法为：先画键盘部分，在画这部分时速度不要太快，要考虑好钢琴的基本结构。画完键盘部分后再画出钢琴的琴身、琴腿，画琴身时要考虑钢琴的结构特点，基本上要合理，琴腿的表现可以随意些，但是也要表现的基本到位。
在完成上述两部分后，最后画钢琴的琴盖和支架以及钢琴的踏板。这样一幅钢琴的简笔画就表现出来。
识五线谱图
声音是由物体振动产生的，不同的振动频率会产生不同的音高。
在音乐的体系里把每秒钟振动440次的音高定为标准音，并用英文字母A来标记它，于是就产生了七个音名标记：ABCDEFG。与之相对应的，每个音还有一个唱名，我们把A唱作la，也就产生了对应的七个唱名：la si do re mi fa sol。
接下来我们一起来认识音符，在五线谱的体系里，我们把一个最长时值的单个音符叫做全音符，就像我们数学里面的单位1，然后不断地进行等分，依次产生二分之一音符、四分之一音符、八分之一音符和十六分之一音符等。在中文里我们把等分出来的音符简称为二分音符、四分音符、八分音符和十六音符等。
我们以四四拍为例，全音符、二分音符和四分音符的写法和时值如下图：认识了音符我们就知道了音的长短，也就是它应该唱多长，我们再通过五线谱来确定音的高低。五线谱就是用来记录音符的五条平行线，这些线和中间的空格都有它专门的名称，并且都可以用来记录音符，在五线谱上可以很直观地看到音的高低。
知道了音符的长短和高低，我们还要知道它的音名和唱名，这就需要认识谱号。五线谱里面的谱号有很多种，最常用的是高音谱号和低音谱号，它们的标记都是通过音名标记也就是英文字母变化而来的，对比一下你就会发现它们之音的联系。
高音谱号实际上就是G，低音谱号实际上就是F。我们从第二线开始写高音谱号，也就是确定五线谱是第二线上的音是G（唱sol）；从第四线开始写低音谱号，也就是确定五线谱上第四线上的音是F（唱fa）。
有了这个基准，其它线和间上的音名和唱名也就都可以推出来了。有了这些知识我们可以开始认一些简单的乐谱了。
扩展资料 音符顺口溜 一、儿歌 孩子的小手就是认识五线谱的最好工具。轻便并且随身携带：开始学时可以边念儿歌边在自己手指上比划，要不了多久就熟了。
下加一线敲敲门 do do do （哆哆哆） 下加一间打招呼 re re re （来来来） 第一线上小猫叫 mi mi mi （ *** 咪） 第一间里放沙发 fa fa fa （发发发） 第二线上把话说 sol sol sol （说说说） 第二间里把手拉 la la la （拉拉拉） 第三线呀笑嘻嘻 si si sI （嘻嘻嘻） 第三间里歌儿多 do do do （哆哆哆） 让孩子伸出左手张开〔将手心对着自己横摆〕，把五根手指当成五条线，手指间的缝当成间，用右手不断变换地指着“线”、“间”，口唱相应的唱名。这样孩子随时随地都可以练习五线谱，慢慢地就记住音符的位置了。
附上一些有趣的音乐符号绕口令：1、《五线谱》儿歌 五条线，中间夹着四个间 下加一线唱作1 一线3，二线5 一二三间461,1上21下7,12345672、《终止线》绕口令 一根细，一根粗 放在曲子最后处 小朋友，要记住 看见它俩就结束3、《连线》绕口令 身子弯弯像座桥 有长有短有大小 桥下音，若不同 千万记住唱连贯 桥下两音，若相同 合成一音飞过桥4、《反复记号》绕口令 四条竖线分两边 每边各有两个点 唱到此处不算完 回头再来唱一遍5、《延长记号》绕口令 乍看像眉毛，眼珠圆又亮 你若碰到它，歌声要唱长6、《顿音记号》绕口令 黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳。7、《换气记号》绕口令 小尖角，头朝地；见了它，换口气。
二、教条式 用传统的学习方法，快速学会识谱，提高动手动脑能力。1、楼房识谱法：将高音谱号和低音谱号分管的不同音区形象地比喻为高音楼和低音楼，将其中的五根线与线之间的四个间比喻成不同的楼层，然后让小小音符们来爬楼房。
爬到一个楼层或者是房间小小音符们来爬楼房，爬到一个楼层的时候就唱歌：“do,do,do”、“re,re,re，”。幼儿一边做游戏，一边唱歌，就将一个音阶内的音都学会了。
2、身体音高对应法：高音谱号与低音谱号所对应的音阶，有上行和下行。孩子在音与音高的关系及音高的概念上很容易混淆和不理解。
为此，我设计了一个利用身 *** 置的高低，让幼儿掌握音阶上行和下行的方法。即在学习上行音阶时，将“do”的位置放在脚上，并随着一个八度音阶的上行逐渐上移，让孩子利用对身体高度的认知，感知音在五线谱上的高度。
下行时则从头顶开始，逐渐下移，来感知音高逐渐降低。这样做可以让幼儿将音符与钢琴上的键盘位置对应，学习起来比较容易。
3、音阶推移法：在掌握了音阶的高低位置后，我将认识音符和整个八度音阶联系起来。让幼儿学习唱的时候，进行自我推算和学习，对于一些空间知觉特别差、认谱能力弱的幼儿，这是一个补救的好办法。
4、行动学习法：学习的最大兴趣与成功的关键莫过于自身的参与。因此，我将五线谱制成一个大的地图，贴在运动场地上，利用户外活动时带领幼儿去跳、走。
通过边唱边跳，让幼儿参与到认识音符的活动中来，起到良好的作用。幼儿参与的积极性很高，认识的主动性也明显提高。
5、反复运用巩固法：在新认识一个音符之后，需要一个反复巩固、加深印像的过程。我们需要选择几首含有该音符的乐曲，让幼儿来弹奏，在弹奏曲子的同时认知该音符在五线谱中的位置。
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