求经验人士帮忙解决一个马上上高三的物理极差偏科生的问题

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你读读我的文章，绝对原创。 浅谈学习物理方法之一 我总是坚信世间自有公道，付出要有回报，说到不如做到，要做就做最好。 我们以前遇见很多的人，总是说理科不用背，其实不对，理科也需要背的，但更需要理解，学习是循序渐进的，找到一个适合自己的方法非常的重要，现在我简单的介绍一下我的学习理念。 首先，不要认为自己是差生，只是我们心目中的目标比现在的现实高了一点，学习物理的成绩不是很理想罢了，要有自信自己就是最好的最棒的，对学习什么都要有一定的自信心。你要是有了学习物理的勇气和毅力了，那么你离成功不远了，当然我们在学习的过程中肯定会遇到或多或少的困难，那么你以什么样的心态对待呢？这时候才是真正考验你的，物理不难。 有了信心，就一定能把物理学好了吗？答案是否定的，但是如果没有信心，那么你永远是学不好的，学习物理除了信心之外，还要好的学习方法，其实并不是最先进的学习方法是最好的，是最适合呢的方法是最好的。下面我先简单的介绍一下我的学习方法。 知识都是由浅入深的，我先简单的介绍一下高一的物理内容： 第一章和第二章运动的描述，匀速直线运动的研究 第三章 相互作用 第四章 牛顿运动定律 第一章和第二章是运动学，第三章是力学，第四章是把前两章和第三章综合在一起 先说下第四章，他是把力和运动联系在一起了，实际上是找到了力和运动的关系，我们在数学中的关系比较简单的有：等于，大于，小于。 牛顿第二定律是：F=ma，是等量关系，由于这个定律的存在，那么也存在了力和运动的等量关系，学习牛顿运动定律，他只不过是一个关系，纽带而已。就像电脑需要电，而由电线连接的一样，那么你的电脑需要多大伏特的电呢？220伏特，那正好电源的那头也是220伏特，如果你找来的不是220伏特，而是工业用电380伏特，你知道结果会怎么样的。 所以找等量关系两侧的知识是最重要的，那些知识错综复杂，需要你的筛选，需要你分析，这样对你的要求是很高的。 （1） 你需要做的学好第一章、第二章的各个知识点和第三章的知识点。 （2） 我们知道牛顿运动定律是等量关系，那么这个等量关系到哪都能用吗？需要一定的适用范围，也是你需要记住的。 （3） 物理不仅仅这一个等量关系的，你如还有1、动能定理。2、机械能守恒定律。3、能量守恒。4、动量守恒定律。5、动量定理。等等，这些是力和运动的关系，也可以说是大的方面的关系，那么有没有小的方面的关系呢，答案是有的，比如匀变速直线运动的规律，里面有速度公式，位移公式，等等，只要是相等或者大于、小于的都属于关系，我需要记清的是这些等量关系的适用范围。如果你把匀变速直线运动的关系式用到匀速运动里或者用到圆周运动里面的话，那么你怎么做怎么错的。 （4） 那么怎么样才能记住这些知识和等量关系呢？我觉得没别的方法，就是有条理的去总结按照一定的逻辑顺序。下面我简单的介绍一下我总结的，这些物理之间到底有什么样的逻辑顺序呢？ 第一章我们学了速度（包括初、末速度），位移，时间，加速度，平均速度，等等，这些都是为了你学习匀变速直线运动准备的，也高楼的基础。也是你打仗的枪，你连这些都不了解的话，那么你怎么能学好，会解题呢？ 然后第二章你学运动了，也是由简单到困难的，1、匀速直线运动，加速度等于0。2、匀变速直线运动，加速度不等于0，3、初速度等于0的匀变速直线运动，（变化其中的一个因素，来学习其他的知识，这种方法叫做控制变量法。）自由落体运动是这个类型的特殊例子。4、初速度不为0的匀变速直线运动，竖直上抛运动也是这个类型的特殊例子。每次都改变一个因素，来学习的，学习这样循序渐进的。 这些章节都是以加速度为主要转轴，那么凡是涉及到的运动学的物理试题，你在审题的时候，看看是否有加速度，如果没有，想办法去求它，求出了加速度，那么这道题就完成了一大半了。 现在的社会教育提倡素质教育，教育在不断的进步但在这高考大环境下，成绩还是最重要的，我针对现在的教育现状谈一下自己的想法，目前学生的学习能力很差，学生的自主能力，自控能力不足。 关于物理我谈以下观点： 杨辉在新课程改革中高中物理必修1的教学思考中指出：目前，大部分教师采用以前留下的教学模式------ “方法概述+精典举例+巩固练习” 他文中指出“这种模式的教学效果值得商确”从长期发展来看这种模式优点很多，至少适合一部分学生，否则不会有那么多的学生可以得到高的分数。 但是学习成绩好的学生，学习能力较强，脑筋反应灵活，这也是他们成绩好的一部分原因。那么可以说他适合的教学方法也多，即使不是上面的方法，他们其中的部分学生也会成绩不错的。我想问为什么这种方法不适合其他学习能力较差的学生呢？ 我举个例子，现在的教师每教一个知识点然后就拓展更深，不如盖楼图1，教师讲一个知识点就串联很多，直接把楼盖到最高。（如果你有盖高楼的能力，那么这种学习方法很适合你，但并不是所有的学生都具有这样的能力）盖楼从左到右如图1

我认为这种方法的缺点就是楼间有空隙，学生不明确整体的联系，导致综合题做不好。 我总结的方法如图盖楼先打地基，道理简单，有很多的哲理。如下图

杨辉在新课程改革中高中物理必修1的教学思考中还指出：学生必须具备的四种能力： 1、记忆信息 2、分析信息 3、吸收信息并创新信息 4、应用信息 第一步为记忆信息，记忆信息很重要，有很多差学生学习不好，主要原因之一是公式记不清，记不住的原因很多，一、有些学生根本不花一点时间去记忆（目前我对这种打着都不学习的学生，也没有很好的方法解决，我的目标是让想学习的人得到理想的成绩。）二、这个原因很重要是学生对物理没兴趣，有科学家研究记忆有选择性，对物理知识很难记住，我的方法是对记忆信息进行专门的训练，把学习的台阶降到最低。（目前的教学对此并不重视） 第二步分析信息，分析并创新信息的能力也需要训练。能盖起二层楼就说明能解决一部分题，那么就要讲难题是怎么来了，怎么解决。 有许多的学生都这样，老师讲的时候听的懂，明白怎么做，但是自己一做题就错，卷子拿到手就拍自己的脑门说自己马虎，其实并不是马虎，还是能力欠缺，是分析能力的欠缺，物理有许多隐含条件，隐含条件越多题越难。那么怎么练呢？ 我把题分成层次，根据难题是怎么难的来分，举个例子： 人爬楼梯，假如你站在1层，而你的目标要爬上5层，则你需要迈过2、3、4层那么你是一个台阶的迈还是两个台阶的迈，这取决于你的能力。那么我们把能力降到最低，就是一个台阶的迈。 我把从一层到二层称为一层能力题 从二层到三层称为二层能力题 从三层到四层称为三层能力题等等 要盖起大厦从每一步做起。 第三步巩固练习，我认为这种分层次教学，更优越些，第一、人总是会遗忘，一层一层的学，周期短，不易遗忘。第二、信心足，题目由浅入深，即使遇到难题也是在很多的题目中的，不会失去信心，（只要努力让他不要骄傲就可以了）若是以前的方法，能力不够的学生，开始部分内容听的懂，之后又有一些听不懂，总有一些不懂不会的问题，慢慢的就会失去信心，他的学习能力在这个过程中，提高的也会很慢，这也许就是目前大部分学生，成绩好各科都好，而且一直都很好，成绩差一直都差得原因之一吧！甚至有些学生干脆失去信心，放弃吧！

你好，以下是我个人观点：
物理重在理解，不必要去死背公式，明白后尽量试着自己去推到一遍，这样印象深刻。还有，对于考试，选择题宁可少选也不要多选（多选题），做物理选择不要相信感觉，一般感觉对的都是错的选项，大题就这么几类，力的分析、电场、磁场、最后一道是综合的。自己针对的去练一下。其实，物理的灵魂是试验，对于高三的学生，谈试验比较晚，还是希望你多抽出点时间去看看实验，明白原理及考点。
找一套高考卷子，看看大概的考点，然后再系统的、针对的做题，不要大量的做题，那样你会做晕的，真正弄明白了，几道题就足够了。
我上高中时，就对物理有很大的兴趣，连相对论都自学了，呵呵，所以成绩很好。希望你你将来也有个好成绩。

同学，你也别太担心。你现在应该做的是，坚持做中等难度的题目，做题要慢一些，做准确，可以是选一些经典的例题来做。会很有效果。还有你千万不要放弃物理，因为你在物理上进步的空间很大，会比你在你的优势科目上提高分数更容易

了解自己的薄弱项目，并对此做出相应学习计划，是很有效果的。
高三的时候，没有什么丢人不丢人的问题，不懂的，即使是很白痴的问题都不要闷在心里，该找老师的，该问同学的，都要去问
物理——（咱也苦手）首先真不理解的，课本要去看，力图该画的要画，公式定理，重要的要背下来，一定不要急。最好的办法是设一本错题集，把每次考试的错题都好好订正（可以不抄题，剪下来贴上）再找一题同类型的题目做做，备忘（此方法同样适用于数学……）即，做一题，通一类……
重视每一次考试的经验积累
学会题型归纳
不要题海战术
弄清每个回答所应用的原理。如牛顿第二定律还是功能关系等
大概是这样

我高二时物理也不好，不过练过后我湖北的能得90多，北京的卷子能拿100多。关键是要把书上的知识点理清，对重点公式要信手拈来；然后是题目，一般来说，大题就上十个常用模块，先把每个掌握好，做到点击－打印般顺畅，练一段时间，能拿七成分；选择题是基础问题，在前面就能练好。

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