小学语文 怎样做阅读题 如何做小学语文阅读理解题？

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一、阅读是关键
我建议在作业或练习时首先让孩子们把短文读通（至少要读上两遍，课上讲这类题时由于时间关系和孩子阅读速度的关系通常是孩子自己指读1-2遍，在听我读一遍），再读一个问题解决一个问题，这里强调一点，一定要读懂短文，一般这类短文不长，几句话而已，读明白大概意思是不成问题的。
然后要一题一题的读，一题一题的解。告诉他们大部分答案都藏在短文中，遇到难解答的问题回原文找找，看看那句话和这道题是相关的，反复多读几遍，看看这句话在写什么，那题目怎样答就会知道了。
如果您在家中指导孩子做阅读理解练习时，我建议，先不要让孩子大量书写出题目的答案，而是口头做，这样既快又能训练孩子的阅读能力和口语表达能力，对于一年级的小学生来说还不会觉得厌烦。但是，如果是作业或练习题中出现这类题一定要落实在笔头上，一定要练习写，因为往往他们说的好，写起来就“麻烦”了。
二、循序渐进来解题
粗心和漏题是我们小学生解答阅读理解题目时经常犯的错误，因为阅读理解后面一般都有好几个题目排列在一起，这时就需要我们耐心地去“咬文嚼字”，仔细审清题后，应按照试题的顺序一一来做答，这样不会漏题；还因为试题的安排，一般都是先易后难，先理解后感悟，比如，一般第一题是个简单的填空，填标点，画出原文句子这类在文中明显告诉答案的题；而后面可能就要有关理解文章内容和“你的看法”这类较开放的题。因此，拿到试卷可以按试题的前后顺序去做。但遇到难题一时答不出来，千万不要停止不前，耗费时间，可以打个记号，等到全部完成试题后再回过头来逐一解决。切忌空题（因为仔细阅读短文后这些题不难，一但养成空题的习惯孩子会遇到难题就空着以后就不好改正了）
三、答题技巧
1、弄清问题，巧用“原话”。
对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，进行回答。①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案；②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案；③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。
2、想像说话，联系生活。
学生做阅读理解的时候，最怕碰到回答问题和想像写话，例如：联系你的生活实际，谈谈你读文后的感受。或是：读了这个故事，你有什么感想？请写几句话。这样的题目往往要先从短文中说起，你喜欢主人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的或自己应该怎样做，切忌偏离短文。
3、在答题时，要提醒学生注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，语句通顺，尽量不要有错别字。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，仔细地进行复查。对于自己写的答案也要心里默默指读一遍，以便发现错误的字和拼音，也可以发现哪里多，那里少等问题。

总之，小学语文阅读理解能力的提高，决非一日之功，但只要我们方法正确，持之以恒，不断训练，就一定能提高。作为老师、家长，在阅读理解训练中，我们只有教给学生正确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到阅读教学的良好效果，为以后的学习打下扎实的基础。
这些都是一些常见提成阅读理解能力的东西 希望能够帮助到亲！

一、判断文章类型（大致分为写人、记事、写景、状物，划分不必太死，根据实际情况而定。）
1、写人：文章写了哪几个人？重点写谁？通过哪几件事反映了他（她）什么特点或品质？
2、记事：文章主要写了一件什么事？事情的起因、经过、结果是什么？找出文中表达中心的句子，尤其注意文中长辈或老师说的话语。
3、写景：文章写的是什么景？抒发了什么感情？（如：思乡之情）文中介绍了哪些地方或哪些方面，一般一小节一内容，写出了景物的什么特点？按什么顺序？（如：时间顺序）
4、状物：文章写的是什么事物？介绍了这个事物的哪几个方面？一般一小节一内容，分别有什么特点？找到过渡句（过渡句作用：承上启下）；注意结构（总分、总分总、分总）；挖掘内在的品质（如：赞美顽强拼搏的精神）
二、做题技巧
（一）拼音、字词
1、字音：多音字
2、字形：形近字以上1、2需注意：
（1）是找正确的，还是错误的？
（2）用什么符号？
（3）如果是写下来的，要按顺序。
（4）如在文中做，注意不漏题。（可根据分值判断）3、选择义项。
3、注意：
（1）看清每条义项，特别是后面的例子。
（2）把意思代入句子中，读读是否通顺，是否符合语言环境？
（3）用排除法一个一个代，找到最合适的一个。
4、积累词语注意：分析所给词的特点：AABC ABCC ABB AABB ABAB……
5、近反义词注意：（
1）根据所给词在文中找近反义词1） 想所给词的近反义词2） 根据所想的近反义词在文中找到相匹配的近反义词3） 将所给词代入文中检验
（2）给出文中词，写出近反义词 1）找出文中词的位置 2）根据语境想答案 3）将答案代入文中检验
（二）标点
1、提示语的位置
（1）提示语在前 ﹡﹡说：“﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡。”
（2）提示语在中 “﹡﹡﹡﹡。”﹡﹡说，“﹡﹡﹡﹡。”
（3）提示语在后 “﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡。”﹡﹡说。
2、顿号的使用：词与词之间的并列，如：苹果、香蕉、菠萝、草莓3、分号的使用：句与句之间的并列（排比句）
4、感叹号的使用：（1）若完整句中有“多么、真、那么、啊、呀”用“！”
（2）若不是完整的句子，不用“！”，如“江南的水啊，”
5、在代词“这、那、他、她、它”等词前一般是句号。
6、破折号的作用：（1）解释说明；（2）声音延长；（3）转折或递进。
7、省略号的作用：（1）内容省略；（2）说话断断续续；（3）话没说完，被打断。
8、引号的作用：（1）引用；（2）特殊含义；（3）讽刺或否定。
（三）句子
1、转换句子（1）陈述句、反问句注意：1）有“不”去“不”，没“不”加“不”。2）加上或去掉“怎么……呢 难道……吗”3）句号和问号互换。
（2）肯定句、双重否定句注意：找准强调部分，在强调部分加上“不得不、不能不、不会不……”（3）直接引语、间接转述注意：人称转换，有时要加上“叫、让”等词。
2、运用关联词语把两句句子合并起来。注意：
（1）想关系：因果、递进、转折……
（2）把关联词语代入句子中，读读是否通顺，是否符合语言环境？
（3）用排除法一个一个代，找到最合适的一个。
3、比喻句注意：
（1）把 本体 比作 喻体
（2）用 喻体 比 本体
4、拟人句注意：把动植物或物体当作人来写，写出人的特点。（如：唱歌、跳舞、说话、沐浴……）
5、排比句注意：三种或三种以上相同句式。
（四）联系上下文补写（心理活动或所说的话）
注意：1、读懂补写部分的上文内容和下文内容。
2、上文内容就是下文做的原因。
3、下文所做之事就是补写部分（心理活动或所说的话）。
4、上下文内容与补写部分要通顺连贯。
（五）“这、那、此时”具体指注意：
（1）找到这个词文中所在位置。
（2）答案在上文中寻找，尤其是这句话的上一句话。
（六）给文章加个题目注意：根据主要内容或中心句，可借鉴反复出现的词、句，题目要短小、精悍。
（七）寻找前后呼应的内容注意：
（1）前后呼应，多数是开头与结尾呼应。
（2）文章内容与标题呼应。
（3）呼应的标志：不同位置的词或句内容相同（相似）。
（八）概括全文内容、段意、节意、层意。注意：
（1）找出总起句、总结句、中心句、过渡句，概括或提炼一下。
（2）写人记事的文章可以用到“什么时间，谁在什么地方怎么样地干什么。”的句式。
（3）写景状物类的文章，应把这个事物的所有方面或特点概括进去。
（九）根据生活实际谈谈自己阅读后的体会。
注意：（1）提炼主题：尊师、友谊、孝敬长辈、父（母）爱、诚实守信、宽容待人、谦让、助人为乐、富有爱心、珍惜时间……
（2）根据主题列举自己生活中的实际例子，并加以总结。
（3）尽量写满所给行数

看看吧，阅读最重要的还是理解

可以搜索小举人作文听听看， 阅读也是有方法的

记住，先读题目，然后读文，一定要仔细，读五遍，然后静下心来，组织好语言，慢慢写。相信我，我今年六年级，这个办法很好使！

明白意思根据自己的理解做

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