小练笔的意义
日更写作第九天迎来了九年级复学。新学期，我接手了预备班，语文基础较好，学生学习积极性较高。我突然萌生了与他们分享我的日更习作的念头。次日，又想到与他们同题写作，让他们每日从100字写起，至今日已共写近十篇。在批改过程中，我听到了学生的心声。现在的他们眼下的所有生活即是中考，它如一座大山压在他们心头。他们会将所有的主题向中考靠拢。习作即是内心声音的表达。我设置小练笔作业的初衷是让学生保持笔力、思考力。但在每日引导中，我发现他们越写越“满”。日更小练笔成了他们倾诉内心，释放压力的地方。的确，在这样一场选拔性考试面前，多数他们需要师长的鼓励，家人的关怀。小练笔的存在意义就由最初的功利到后来的“实用”。
回忆我的初三，那一年我遇到了一位好老师，性情温和，气质优雅。她带我们读四大名著，写读书笔记。我记得那一年我的读书笔记本足有三大本，内容为所读文章中的优美词句和读后感。还记得，我编写的猫星人的故事也在其中。至今，这些本子还留在我的书柜中，尘封在我的记忆中，是我青少年岁月中深深的一笔。
我从小练笔中也看到多样的思维，有的人逻辑思维能力较强，偏爱议论；有的人情感发达，抒情为主；有的人就会思绪紊乱，言不及意，那是文字逻辑欠缺，语言积累不足的表现。还有一名学生的作品时常引发我的关注，原因是他渴望备受关注的心比任何人都强烈，从他上课时的“与众不同”便可看出一二。他的作品时常围绕他这一年来的复读经历来写。但因他的学习状态时常不佳，我从他的小练笔中看出他内心的焦虑。人常说，你炫耀什么，便缺什么。这名学习不够投入的学生缺的就是踏踏实实的努力，所以他的文章中就反复提到他的改变。而我也不禁反思起了自己。我这两年来写的很多文章也是关于修行，改变，那么我真尽全力去改变种种了吗？没有！我需要无声的沉淀，需要行动的佐证。
小练笔（日更写作）于我于学生的意义就是如此。对于学生，它是倾诉之地，对于我它推着我远离语言上的自以为努力，接近行动上的踏踏实实。
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