散步莫怀戚教案
作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是我为大家整理的散步莫怀戚教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
散步莫怀戚教案 篇1
教学目标：
1、研读课文，揣摩字里行间体现出家的温暖和浓浓亲情。
2、品味文中具有对称美的句子，体会整齐复沓、音韵和谐之美。
3、围绕对“家”的理解进行说、写训练，使学生受到尊老爱幼、珍惜亲情等传统美德的熏陶。
教学重点：目标1
教学难点：理解课文最后一段话。
教学方法：朗读法、谈话法、练习法
教学准备：歌曲《我爱我家》
教学过程：
一、复习导入，回顾大意。
1、师：上节课我们学习了莫怀戚的《散步》一文，请大家回顾一下文章讲了一件什么事？
2、板书课题。学生概括大意。
二、品味语言，感悟亲情。
1、散布途中面对分歧，一家人的想法不大相同。假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？学生默读课文，画出描绘人物言谈举止语句，同桌讨论，说说鲜花给他的理由。
2、学生讨论后交流。引导学生朗读句子，揣摩富有表现力的词句，提出“字词知冷暖，语言有温度”的揣摩方法。
3、大家的发言很精彩。那么，你觉得文中的这个“家”美吗？美在什么地方？请以“这是一个________________的家，因为________________”说一句话。
4、题目“散步”是从事件的角度确定的，请从主旨的角度另起一个题目，并说说理由。（如：分歧、温馨的一家、吉祥“四宝”、相亲相爱一家人）
5、 一个散布中的分歧，在一家人相互体谅、相互关爱中消除了，于是他们向那条开着金色菜花、闪着粼粼波光的幸福小路走去。让我们齐读最后一段，分享这一家人的和美幸福吧！
（1）学生齐读最后一自然段。
（2）这段中有一句话老师很喜欢，“我的母亲老了，——；——，——父亲。”你发现这句话在句式上有何特点？
（句子有对称美，整齐复沓，有音韵感，读起来朗朗上口，相互映衬，富有情趣。）
（3）找找文中类似的句子。朗读这些句子。（师生对读）
6、我们再来读最后一句话。指名读。听了这句话，有不懂的问题吗？
（1）“我”和妻子为何慢慢地、稳稳地走？（体会温暖的亲情）
（2）“我”和妻子背负的仅仅是“母亲”和“儿子”吗？
（更是一种责任，中年人肩负着赡养老人，抚育子女的重任。可否这样说，正是我们有尊老爱幼、母慈子孝的传统美德，才有了像文中这样和美的家庭。）
（3）两个人背上的加起来，为什么是整个世界？家与国、世界有何联系？
（家和万事兴，一个个家庭都和美幸福，那么国家就会富强兴旺，世界不也如此吗？）
三、联系生活，抒写亲情。
1、听歌曲《我爱我家》。
同学们，家是游子魂牵梦绕的地方，多年以前，老师也写了几句对家的感受。读诗。
家
——赤子
都说男儿不恋家，
其实在梦中偷偷想着她。
风在吹拂，
裙在飞扬。
瘦小的妹妹
踮着脚尖
在门前的石头上
颤微微地叫一声：“哥——”
醒时已泪湿枕巾。
家
不一定都温暖。
但饱满的记忆，
如同家乡的烧酒，
时时想起，
时时暖在心头。
学生以“家是________________”或“家是________________，我是________________”写话。
2、学生交流。
四、延伸思考，小结升华。
1、孟子云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”这是我们应弘扬的传统美德。可是，我们的家及周围的家庭，都像文中的家那样和美吗？是否还存在令人忧虑的问题？
（“孝道”的失落；婆媳关系的紧张；单亲家庭的增加等）
2、小结。
家，是一个幸福的摇篮，需要我们用爱心来呵护，家更是一副沉甸甸的担子，需要我们用责任来担当。只有如此，才能营造一个和美温馨的家园。最后，请齐读对联来结束这节课吧。
上联：全家四口早春散步互体谅
下联：祖孙三代风雨人生相依靠
横批：相亲相爱
3、 作业布置。
阅读课本第三题《三代》，比较和本文的异同。
散步莫怀戚教案 篇2
一、教学目标
1、 学习阅读方法：圈划。
2、通过圈划、朗读，品味文章，把握人物的思想感情。
3、体会家庭中的亲情，领悟到爱、尊重、责任的重要。
二、教学重点：
学习圈划阅读的方法。
三、教学难点
人物感情的把握
四、教学的过程
1、 课文导入：引导学生回味春的.美丽，走进课文的境界。
2、 教师范读课文，完成填空。
（从整体上把握课文）
3、提炼文章中出现的分歧，并请同学们说说，面对这个分歧时，他们的选择。（与文中的选择形成对比）
4、讨论“我”的选择。通过圈划描写“我”的心理活动的重点字、词、句，体会作者的思想感情。
如“一霎时，我感到了责任的重大。”联系上下文的感情基调：一个是自己的母亲，一个是可爱的儿子，此时“我”的选择意义确实非同一般。这样的看似“小题大做”的表达方法正新颖确切地表达出“我”当时的处境和心情，突出了“我”极富责任感的性格特征。
此处请家长代表发言，说说他们是如何理解“我”的选择的。让学生更深刻地理解自己父辈的强烈责任感。
5、讨论母亲的选择。通过圈划体会母亲的思想感情。抓住母亲由原来的不愿出来到出来了，由本想走大路到愿意陪着孙子走小路的一个转变过程，写出了母亲明理，爱小孙子性格特征展现了出来。
最后总结出：这一家里，最终是由“爱”做主的，因为爱一家人才是其乐融融的。
6、品味在爱的滋润下，春天里最美丽的图画。
学生个别读、老师读、全班齐读课文最后一段。大家一起说说最打动你的一句话。
如“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同好背上的加起来，就是整个世界。”“慢慢”、“仔细”等刻画出“我们”的认真，“我们”强烈的使命感。
7、作业：1）文中这其乐融融的一家子也感染了你吧，请你回家以后也与你的家人一起深情地朗读这篇课文，体会文章的美，爱的美，分享一下这份幸福。
2）作者动情的笔触也勾起了你不少甜蜜的回忆吧？何不展纸执笔，就一杯清茶，记下那与家人一起度过的“温馨的时刻”。
五、设计说明
1、这是一篇优美的散文，所以我将圈划字、词、句来作为一个教学的重点，同时也是作为进入文章，体会人物思想感情的契入口。
2、 整篇文章都是以一个大人的视角来观察、体会这个世界，体会一个成年人的责任。要让小孩子体会到这点，并让他们理解作为一个成员，我们每一个人都要为此负责任，就很困难了，所以我请了一些家长来参与我们的讨论。希望他们的话能让我们的孩子有所感触。
3、最后这篇文章给我们意犹未尽的感觉，所以我们可以和家人一起来品读这篇文章，并回忆、记录家中的这些温馨时刻。
六、教后记
感情的交流是很重要的。课堂是教师与学生一起和作者作品交流的场所。一篇文章最重要的也是要把握好文章中所表达的感情。文学说到底是人学。所以，我在这堂课里主要引导学生通过朗读圈划的方法来把握作者所表达的感情。
我认为，这堂课的问题过渡不够自然。分析几个选择时父亲的选择应该是最重要的。但在分析的过程中还是没能体现出来。所以在最后理解文章中责任感时，学生还只是在表面的理解，未能深入灵魂，变为自己的想法。这是我将更深入地思考的问题。
绛旓細甯:浠婂ぉ,灏辫鎴戜滑璧拌繘鑾鎴鐨勩鏁ｆ銆,鐪嬬湅浣滆呮槸濡備綍鎶婄敓娲讳腑鏈缁嗗井鐨勫皬浜嬪啓寰楄浜烘劅鍔ㄧ殑銆(澶氬獟浣撴姇褰扁滄暎姝モ) (浜庣粏寰瑙佺湡鎯呫傚鍏ユ棦涓庡鐢熶氦娴佹儏鎰,浜﹀畾涓嬭鍫傚熀璋冦傝櫧鏈秹鍙婃枃鏈,鍗村凡鈥滄剰鍦ㄨ█涓濄傚悓鏃朵互瀛︾敓鐜版湁鐨勭敓娲荤Н绱负瀛︿範鐨勫墠鎻,鍙敾鐐煎鐢熺Н绱敓娲汇佹劅鎮熺敓娲荤殑鑳藉姏,杈惧埌鏁欐潗涓庣敓娲,浣滆呬笌...
绛旓細10. 鍚屽浠煡閬撲綔鑰鑾鎴鏄湪浠涔堟儏鍐典笅闄瘝浜插嚭鏉鏁ｆ鐨勫悧? 锛堝紩鍏ユ瘝浜插勾宀佸凡楂樹抚鍋讹紝闇瑕侀櫔浼寸殑鑳屾櫙璧勬枡锛11. 鍚堜綔鎺㈣娉 12. 鎯呮劅鎬佸害浠峰艰锛氬煿鍏诲皧鑰佺埍骞笺佺弽鐖变翰鎯呫佺弽鐖辩敓鍛界殑鎯呮劅銆13. 瀛︿範鏈楄锛屾敞閲嶆湕璇昏繃绋嬩腑瀵归噸闊炽佸仠杩炵瓑鎶宸х殑鎺屾彙銆14. 杩欏彞璇濈殑璇█琛ㄨ揪鏄渶绠娲佺殑鍚楋紵鏄惁鏈変簺閲嶅...
绛旓細鏁ｆ 鑾鎴 姣嶄翰 璧板ぇ璺 鈫戞壙涓 鏁ｆ 鍒嗘鈫抺鎴 濡诲瓙 璐ｄ换閲嶅ぇ鈫掍娇鍛芥劅 鍎垮瓙 璧板皬璺 鈫撳惎涓 宸茶禐杩 宸茶俯杩< 浣犲杩欎釜鍥炵瓟鐨勮瘎浠锋槸? 璇勮 鏀惰捣 涓轰綘鎺ㄨ崘:鐗瑰埆鎺ㄨ崘 闊╁浗涓轰粈涔堝叏姘戠倰鑲? 鐢熸椿涓湁鍝簺鏈夎叮鐨勫喎鐭ヨ瘑? 骞介棬铻烘棆鏉嗚弻鎰熸煋鐨勬棭鏈熺棁鐘舵槸浠涔? 娓呮按娲楀ご鐪熺殑鑳借绉冨ご鍙樻祿瀵嗗悧? 绛変綘鏉ョ瓟 鎹竴鎹 甯...
绛旓細23 鏁ｆ 璇炬枃鐮旇 涓銆佹暣浣撴妸鎻 杩欎竴瀹朵汉锛岀瀛欎笁浠ｏ紝鍜屽拰缇庣編锛岀浉浜茬浉鐖憋紝杩欐槸涓涓涔堝垢绂忕殑瀹跺涵銆備綔鑰呰〃杈句簡鍏充簬瀹跺涵浼︾悊鐨勭悊鎯炽 鏈绐佸嚭鐨勪竴鐐规槸锛屸滄垜鈥濈殑鏁併傝瘯浣滀袱涓亣璁撅紝绗竴涓亣璁撅紝濡傛灉鎶婃瘝浜插喎钀藉湪瀹堕噷锛屾暎姝ュ氨甯﹁佸﹩瀛╁瓙锛岄偅浼氭庝箞鏍峰憿?涓嶅皯浜哄線寰鏄繖鏍峰仛鐨勶紝鍦ㄤ粬浠湅鏉ワ紝娌℃湁鑰佷汉...
绛旓細涓嬮潰鏄垜涓轰綘绮惧績鏁寸悊鐨勨鏁ｆ鏁欏鍙嶆濃,娆㈣繋浣犻槄璇讳笌鏀惰棌銆 鏁ｆ鏁欏鍙嶆(绡1) 鏂颁竴杞绋嬫敼闈╃殑鐩爣涓嶄粎鏄鏀归潻瀛︾敓鐨勫涔犳柟寮,鏇撮噸瑕佺殑鏄瀵规暀甯堥檲鏃х殑鏁欏鎬濇兂涓庣悊蹇佃繘琛屼竴娆¤壈鑻︾殑铚曞彉,杩欎釜铚曞彉涓嶄粎鏄琛ㄥ舰寮忎笂鐨,鏇存槸鎬濇兂娣卞涓婅川鐨勯璺 銆婃暎姝ャ嬩竴鏂囦綔鑰鑾鎴,鏂囩珷閫氳繃鐢熸椿涓,鏈骞冲父鐨勬暎姝,鏉ヨ〃鐜板搴...
绛旓細銆鏁ｆ銆嬫渶鍚庝竴娈电殑鎰熸儏鍩鸿皟鏄笁浠ｄ汉涔嬮棿鐨勬祿娴撲翰鎯呬氦缁囧湪涓璧凤紝鏈楄璁捐鏄鎰夎屾繁娌夌殑鑺傚銆傘婃暎姝ャ嬫槸褰撲唬浣滃鑾鎴浜1985骞村垱浣滅殑涓绡囨暎鏂囥傛鏂囬氳繃涓娆″叏瀹朵笁杈堝洓鍙ｄ汉鐨勬暎姝ョ殑浜嬩欢锛屽紩鍙戜簡浣滆呯殑涓绉嶁滅敓鍛界殑鎰熸叏鈥濓紝鎶掑彂浜嗕竴绉嶄氦缁囧湪姣嶅瓙銆佺埗瀛愩佺瀛欎笁浠ｄ箣闂存祿娴撶殑浜叉儏銆
绛旓細浜屻佽鏂囧唴瀹瑰垎鏋愩 1銆佽繖绡囩煭鏂囦富瑕佸啓浜嗕粈涔堟晠浜嬶紵 銆鏁ｆ銆嬩竴鏂囦富瑕佸啓浜嗙瀛欎笁浠ｄ汉鍦ㄤ竴璧锋暎姝ョ殑骞冲嚒灏忎簨銆 2銆佽繖绡囩煭鏂囪〃杈句簡鎬庢牱鐨勬儏鎰燂紵 鏈枃琛ㄧ幇鍑轰竴瀹朵汉涔嬮棿鐨勪簰鏁簰鐖辩殑鐪熸寶鎰熸儏锛屼綋鐜颁簡涓崕姘戞棌灏婅佺埍骞肩殑浼犵粺缇庡痉銆 3銆佸浣曞垝鍒嗘湰鏂囩殑缁撴瀯灞傛锛 銆婃暎姝ャ嬪叏鏂囧叡8涓嚜鐒舵锛屽彲鍒嗕负涓ゅぇ閮ㄥ垎...
绛旓細浣滆咃細浣滆呭鍚嶏細鑾鎴锛1951骞寸敓浜庨噸搴嗭紝褰撹繃鐭ラ潚銆佸＋鍏碉紙涓浗浜烘皯瑙ｆ斁鍐涳級銆佹懇鎵樿溅鎵嬪拰灏忔彁鐞存紨濂忓憳銆傜粡鍘嗗鏉傘佹剰蹇楀潥寮恒侀殢鍜岃眮杈俱佸師鍒欐у樊銆1982骞存瘯涓氫簬鍥涘窛澶у涓枃绯伙紝鐜颁换閲嶅簡甯堣寖澶у鏂囧闄㈡暀鎺堛備粠浜嬫枃瀛﹀垱浣滀簩鍗佷綑骞达紝鑳借儨浠诲绉嶄綋瑁侊紝浣嗗皬璇磋闀匡紝涓嶈兘鍐欒瘲銆1994骞磋幏鍏ㄥ浗搴勯噸鏂囨枃瀛﹀锛屾暎鏂囥...
绛旓細浜哄埌涓勾锛岃偐璐熺潃鎵垮墠鍚悗鐨勪箟鍔°傚涓婅偐璐熺潃璧″吇鑰佷汉鐨勮矗浠伙紝瀵逛笅鎵挎媴鐫鏁欒偛瀛愬コ鐨勮矗浠汇傚舰璞¤〃鏄庢垜瀵圭敓娲荤殑涓绉嶄娇鍛芥劅
绛旓細涓銆併鏁ｆ銆嬬殑鍐欎綔濂戞満(鑾鎴)杩欑瘒鏂囩珷鍐欎綔鐨勫鏈,鍥炴兂,搴旇鏄袱涓傜涓涓氨鏄竴娆″叏瀹朵笁杈堝洓鍙ｄ汉鐨勬暎姝,鐨勭‘濡傛枃涓墍璇:鍒濇槬,鍗楁柟鐨勫師閲,鍝勪簡涓闃垫墠灏嗘瘝浜插甫涓婅矾鈥︹﹀綋鏃舵垜鍎垮瓙姝ｄ笂骞煎効鍥,浠栧彨鈥滃墠闈篃鏄濡堝拰鍎垮瓙,鍚庨潰涔熸槸濡堝鍜屽効瀛愨濅篃鏄湡鐨勩備絾鏄綋鏃舵垜浠殑绗,鏄负灏忓浼欑殑鍑鸿鏈虹伒鑰屽叴濂,鍍忔墍鏈...
