对于给他人取绰号的行为，你怎么看？
根据21世纪教育研究院的一份调查显示，40.7%的中小学生有被叫难听绰号的经历。 每天听到难听的绰号，对孩子来说一种折磨，孩子心里受到扭曲时也会反过来给别人起绰号，形成一个恶性循环。 恶意的绰号，往往针对孩子的缺点或者缺陷。 孩子心智不成熟，对于绰号往往比成人更加敏感，会导致孩子产生压抑自卑等心理危害。 2018年11月12日，广东省教育厅等13部门联合出台了《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法（试行）》，其中强调：“起侮辱性绰号”也属于欺凌！一个侮辱性的绰号甚至会成为校园霸凌的帮凶。表明态度 给人取绰号的行为，是不可取的。但作为一名老师，我不会马上批评学生， 而是分情况，加以正确的引导。
2.分情况处理 首先，我会了解学生行为的出发点。 （1）如果学生的出发点是善意的，仅仅是因为和老师比较亲近，把绰号当 成一个昵称的话，而且绰号又无伤大雅，我会包容学生的行为，甚至偷偷地保留 下这个绰号，当作是我和学生之间的小秘密，还能在无形中拉进与学生之间的距 离。（2）但如果学生是出于恶作剧的目的，可能平时不爱学习，进而不喜欢老 师，于是给老师起绰号，对此，我会与学生进行沟通，教育他们认识这种起绰号 的行为是不尊重他人的表现，是不可取的，并且保证今后不会再出现类似的问题。 其次，我会与家长进行沟通。了解学生在家里的表现，并反映学生的在校情况，希望家长在家庭教育中既要关注学生的学习，也要关注学生在与人交往过程 中言行，并通过言传身教的方法，帮助学生纠正在成长中出现的小问题。
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