同学之间打架或骂人的十大惩罚 同学之间吵架骂人的狠话
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每个学校因严格程度不同，给予打架、辱骂他人的学生的惩罚力度也会不同。我们应该明白，同在屋檐下的一家人之间都难免有摩擦。来自不同地方，不同家庭的未成年的中学生在日常相处时产生矛盾更是极其正常的现象。我们没有必要把中学生打架这样的事情当作洪水猛兽，没有必要咬牙切齿，恨之入骨。学生打架肯定是过于情绪化的表现。要是我们当老师的也没有控制好自己的情绪，难免会暴跳如雷，不能正确处理和解决学生的问题。有一个平和的心态，保持冷静是我们妥善处理学生打架事件的前提。
我们处理中学生打架的事件时往往是以批评甚至谩骂为主，动不动就通知家长来学校。现在，某些学校领导还创造了所谓的“家庭教育”法：认为打架是严重违反纪律的行为，必须请家长把学生带回家一个星期进行家庭的教育。没有改变就继续在家里呆着，不能再来学校上课了。有个别主要领导还公开跟大家说：“学校没有办法教育你们了，让你们家长教育;家长也教育不了就让社会来教，让派出所来教”我们是不赞同这种处理方式的。显然，中学生是未成年人，正是接受学校教育的年龄，犯了点错误不足为怪。我们不应该疏远他们，也不要打击他们，更不能抛弃他们。
我们以往面对打架的学生总是各打五十大板。不分青红皂白，凡是参与打架的学生一律要接受批评和处罚。这样简单草率的处理是很不妥当的，因为打架的双方很难服气。不妨举个例子：张三闲着没事，拼命踢门，刚好门撞到李四的脸，于是李四一气之下出来给张三一脚，像这样的情况，明显要先找肇事者张三啦。我们必须先让张三承认错误，并跟李四道歉。然后再找李四进行必要的教育。再比如：去年我校发生了多起女生因抢热水洗澡而打群架的事件，学校领导非常恼火，都一一严肃处理她们了，还把她们赶回家进行所谓的“家庭教育”。其实，说句良心话：学生之所以打架，学校本身也是有责任的。为什么不及时把水烧热?为什么没有提供足够的热水?为什么管理人员不尽责不及时处理等等。我们一味的责怪学生的确是有失公允的。
数师行为之惩罚
款端燃第一日、影团故装检要石真险学中重要的行为流一，总最旗藏，也是量能2期“
数”我在前行务。越过要贵的况是“到置”。每现是当常教有教学过程中是做感的送题之一.
天是给子销行为或物品。能型学生产生辅答的，均叫除为想罚。
投之就理指没有要景的在算是不定要的表算消规点。中国古代家有磁海这下出养子的传
言。在你对能进法县改础确就处老想有息罚学生的权料，美过的刀个州中也有三分之一的
此实站老现有想而学生的权所：现在视置的有关就文中也明确了班主任有“数评放育”7生
前板料。进评教用，首下之意再明提不过了，只不过是在表述上含态了觉。
基用一投命为所个方面：
2.深海既利，民加之股关梦红活运的机会，最大学习的机会。进需表现在使学生站在
灵发之外等写、是大多造人认为“校积的预分”身见童消给者较小、也是改变儿童行为的有
每个老那在自己任最之童部受过一二十年拍教育。环础目类了老规着有自己的过程，在
自己的瓶前过程个消热花意的企复制过去以往给经，
受题发量或部员无非被达规验人自拉的Ⅱ的。也就是图的地人寻求自己帮决用题的方法。
这业英或说期售讯查到是优算艺发，不受等于常前。您罚一定是建这在合理、有效的事
而体员与有要多的负委微应。
1.受量学生日后会信效体员到昌力行为。过常为人原冲突的是性方法。
2.你现只经设学生算时区界不良行为，而尊试加这消常不限行为：
3、保现会强老蛋出的不院维好，要将个体游心理退成：
5、.供正错最行为增方性有级多样，得罚并争级有效的一种，
6.一般老期说乏通立得置消执巧，体司没难有就治得到支施：
英过您而把指还变尤为重要，否题则变或了体词。
您司不监份者到学生的身体；在否温您罚之自必须走要会认过其它的处理于段：学生
这起过进硫健则。即什么样的过制行为得公受到艺而，您而能之师必须要说用费由，使学生
使过为什么要受填您员，最进设学生自己说出售在了事儿，自己说出应成受什么感R：当
学生错误企须为知家长时，可以设学生自己浸说老期应该如何高知家长，以求得重学生，程
交学生或认为老期首基状：您据企须群事情不时人路、不同的人更则样的错议应受到同样的
关口。，不强界也写诚：还要注意及对实益您R后的心理填导。
R有这料。夏则当学生通过情论机定，看得见，致得看，违反的是自己给提，线受烂
温是，发其点部时游本美乃是一种型通服议行为的控制技术。它们不是授活的不限而
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