浅谈课堂教学中如何做到以学生为主体 课堂教学中如何体现以学生为主体

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新课程的理念要求我们更新观念,更新知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习、学会合作,倡导学生的主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位。我在教学中探讨了一些具体做法。
一:转变思想,真正树立“以学生发展为本的意识”
学生的思想已被大多数教师所接受,但在具体的教学中,学生的主体作用的发挥往往和不理想,主要原因在于我们习惯于学生跟着自己的思维转,这样学生成了学习的机器,缺乏主观能力,没有自觉性和创造性,知识一种被动接受,于发挥学生的主体性,提高学生的素质的要求是很难适应的。因此就需要在教学实践中,真正树立起学生主体的思想,并落实到具体的教学过程中,尊重、相信学生主题,让学生积极参与课堂教学。
二:追求和谐的课堂活动,在师生的交流中发挥学生的主体性。
在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,离不开平等和谐的课堂教学。因此,教师首先要转变角色,确定自己新的教学身份。教师应该承担起组织者、引导着、参与者的责任,创造平等和谐的师生关系,充分调动教与学两个方面的积极性。
1、在形式多样的活动中,体现学生的主体作用。
可将活动在适当的时机引入课堂,这种方法既创设了合作交流的空间,又能够放手让学生发表自己的独立见解。
2、通过小组协作,激发学生的主体作用。
“独学而无友,则孤陋屋而寡闻”。新的课堂要求学生学会学习、学会合作,在课堂中要尽量为学生提供合作研究的机会,培养学生的团队精神和自主学习的能力。
三:培养学生提取有效信息的能力,在自主学习中构建学生的主体地位。
教育家陶行知说过:“先生的责任不在教而在教学生学,教的法子必须根据学的法子”。我们教师以前在讲课时,对学生的能力往往信任不够 ,总怕学生听不懂,在讲到某些重、难点时,由于对学生潜力估计不足,所以讲得多,而学生说得不多,更不要说自学了。
对此,我的体会是:授人以鱼,不如授人以渔。教会学生学会学习的方法,才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。
1、教会学生“看”书,基于学科的特点,我认为学生首先应该学会“看”书,看懂、看透教材,从宏观上把握当天所学的内容,在新中构建出基本框架,知道要学习的内容,以及这些内容之间的内在联系。
2、教会学生提问。引导学生,启发学生提出问题,思考问题。按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路培养学生提问和自主学习能力。
3、教会学生答题。政治学科的中考命题,题型多样,既有选择题,又有辨析题、分析题,各类试题,有的以文字形式出现。学生在答题时普遍存在的问题就是提取有效信息不准,以致失分过多。
总之,教学实践告诉我们,以学生为主体是教学的基本出发点,是进行素质教育,提高教学质量的必要条件,只有充分调动“教”与“学”两个方面的积极性,并着力构建学生的主体地位,才能真正使学生成为学习的主人。

是不是以学生为主体的理由

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