【常用】中班区角游戏活动总结
本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了巧手作坊、生活区、数学区、小熊超市、阅读区、表演区，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。现将半年来的活动情况作一简单总结。一、材料的投放
1、根据幼儿的个体差异投放材料。
如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。
2、家园合作协调一致，共同准备活动材料。
在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼
儿家庭的废物搜集。比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。
3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。
我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。
二、幼儿在活动中的发展
1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。
我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。
2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在数学区设计了“玩牌比大小”的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“比大小”该成了“排小鱼”的游戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规则后，能力差的幼儿也都想到数学区游戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。
三、良好的师幼互动
1、随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要。
新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和
交往能力，针对出现的问题，选择恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。
2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。
如果有必要，我们常常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。
通过努力，孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够；在超市中，孩子交往性的语言还欠缺；在表演区域中，我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要，因此，在下学期的游戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。
好孩子★北大幼教实验20__--20__学年第一学期区角活动设计撰写人：章吟中一班20__-11-15
一、指导思想全面贯彻《幼儿园指导纲要》，落实园务计划以及园教研计划的各项措施，坚持理论联系实际，开阔幼儿的视野，激发幼儿参加各类活动的兴趣。，为幼儿创建开放、自主、多样的游戏活动空间。通过趣味性和创意性各类活动，体现班级特色。
二、幼儿园区角活动作为幼儿科学教育的一种形式，它具有以下的特点：1以材料为中心组织学习目标和内容____别化、操作性的学习与间接的指导3幼儿自主选择、自由组织
三、区域设置：全班共开展____活动区域，____角色游戏区域，每天由“值日小班长”将活动“日历表”分配安排好，带小朋友认读数字。各组看不同颜色的“爱心”标志，挂好标记牌，到各个区域进行有序的游戏活动。在区角建构初期，为培养幼儿良好常规，以及对规则的适应和对游戏玩法和材料的熟悉，我班幼儿以组为单位，进入区角活动，，这样为幼儿今后自由选择区角活动奠定良好常规、秩序基础，避免幼儿随意性、散漫性、无序性、无耐心地游戏，在过渡后，即由幼儿自行选择标记牌进入自己喜欢的区域，此时幼儿已有良好的游戏习惯：如各区不超过____幼儿、有一定的游戏时间、有耐心、以及很好的和同伴合作、遵守一定的游戏规则
四、材料放置：有固定的各种材料放置区，便于幼儿取放
五、区域分类：1语言区：目的：更好的发展幼儿口语表达能力，培养幼儿安静阅读、爱惜书本的好习惯，引发幼儿表演兴趣，巩固幼儿识字练习准备材料：早阅书籍以及相应的识字卡片、故事书、角色表演舞台、手偶墙饰：古诗卡、汉字卡2计算区：目的：在游戏活动中更好的发展幼儿操作能力，培养幼儿自主学习的好习惯，引发幼儿动手动脑的兴趣，巩固幼儿课堂学的新知准备材料：棋盘、点与数字连线卡片、写数字卡片、相邻数卡、排序卡(形状卡)、数字积木、形状拼图墙饰：优秀作业展示、近期数学重点3美工区：目的：在游戏活动中更好的发展幼儿绘画能力，培养幼儿剪、贴的技能，通过操作引发幼儿动手动脑的兴趣，发挥幼儿想象力创造力准备材料：大范画(线描画、想像画、可幼儿共同装饰的画)、小贴纸范画、橡皮泥、剪纸画、拓印形状画、油画棒、记号笔、胶棒、剪刀墙饰：绘画、手工优秀作品4英语区：目的：在游戏活动中更好的培养幼儿学习英语的兴趣，发展幼儿英语口语表达交流通过教师制作的英语玩具，引发幼儿动手动脑的兴趣准备材料：迷宫棋，翻转棋、分类棋、自制小画书、吸管、卡片、贴纸墙饰：英语字母、字母与自然拼音分类盒5建构区：目的：在游戏中更好的引发幼儿动手动脑的兴趣，发挥幼儿想象力创造力准备材料：搭建玩具、益智玩具6体育区：目的：在游戏中培养幼儿准确性、判断力、协调性，动静结合，锻炼身体准备材料：跳房子(认数字)贴五官(认形状)自制保龄球(认数字、颜色)墙饰：幼儿手工纸偶、彩色糖果、字“我运动、我快乐”7角色游戏区：“爱心菜场”目的：培养幼儿对日常各种蔬菜、水果、食物，的分辨认识，知道买菜、爱惜粮食、养成不挑食的好习惯准备材料：费旧卡纸做的食物、塑料水果、蔬菜、小篮子、钱币盒、爱心“秤”六区域设置注意事项：1教师就可根据本班幼儿的基本发展水平、阶段性教育目标和主要任务，以及个体差异，拟定各区角的具体目标。在总目标指导下，设计各阶段的分目标，然后按阶段目标提供操作材料，通过材料调控幼儿的操作行为，以达到教育目的。2根据幼作发展规律和发展水平提供材料(1)．围绕同一教育目标，提供多种材料如中班学习7以就可提供"分合板"、"式题套圈"、"扑克牌"。(2)根据不同发展水平幼儿的需要，提供适宜的不同层次的材料。材料的投放千万不能一刀切，应该通过观察、评估每一个幼儿的发展状况，为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料。另外如各种拼图、棋类都可以提供难易程度不同的拼图和棋，让不同能力幼儿去选择。(3.)根据不同年龄幼儿的发展需要，提供不同难度水平的材料。如美工角、做做玩玩，中班准备的材料大部分是半成品和一物多用的成品，让幼儿稍作加工即可完成。3符合幼儿生理、心理发展的特点，提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。材料是否有趣、可变、可操作与幼儿能否主动参与操作有很大影响计算角中的溜溜棋、多变几何体、七巧拼板等等，凡是所提供的材料既有趣又能让幼儿做做玩玩的，孩子们就会百玩不厌，增强学习探索的兴趣。总之区角活动区最重要的就是创造能鼓励幼儿自由选择、大胆操作、大胆探索的环境，在探索中创造、在探索中前进，寓教与乐，给孩子创造更多丰富多彩的游戏空间。
园中班总结
游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区别。它有这样的一些特点：第一：游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的类型很多，本学期班创设了教育区角游戏、游戏和晨间自选活动，其中包括益智区、美工区、科学区、建构区、生活区、语言区以及银行、幼儿园、娃娃家、小老鼠面包房、正仪青团店等游戏。下面对我们班本学期的游戏活动，作一总结。
一、角色游戏在角色游戏中，角色是游戏的中心。幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活。幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于我们大班的孩子，不仅要进行品德教育，让他们懂得互相谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。第一，利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。规则的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。如，在娃娃家，我们这样引导幼儿确立规则：“小朋友在游戏开始前，要先商量，确定各扮演什么角色，然后再游戏。爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人，每人都要关心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼儿能提出自己想要担任的角色，并相互协商。用“一家人”将他们间关系明确，暗示他们在行为上要有协作。第二，教师主动加入幼儿游戏。老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的榜样。如：一次，我在娃娃家当“妈妈”，晋杰当“爸爸”。早晨起来，我对晋杰说：“我给孩子穿衣服，你去买早点吧。”他回来时对我说：“我买了蛋糕。”吃过早点，我看了一眼手表说：“哎呀，我要迟到了，来不及送宝宝了，”晋杰说：“你快点走吧，我去送他”。开始时，晋杰是被动的与我交往，后来就变被动为主动，协调我们之间的行为。此外，由于幼儿年龄小，他们参与角色的主要动力是兴趣和好动性。因此本学期在组织角色游戏时，在设置情景，激发幼儿的活动兴趣的基础上，注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验，从亲身体验中逐步认识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的发展。例如，在“小老鼠面包房”这一角色游戏中，我们的小朋友能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕。他们在游戏中可以自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西，大家都玩得十分开心。由此可见，在游戏中，幼儿通过自身的体验从中获取了经验，选择了自己感到好的方法，这样使他们在更好更快地掌握技能的同时，更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心。
二、教育区角游戏教育区角游戏突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是教师把知识告诉幼儿，让幼儿被动、静止地接受，而是教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境特别是各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。结合《丛书》中提出的“区域活动建议”，本学期我们班的教育区角游戏开展情况首先，教育区角游戏的设置是灵活的，我们依据主题活动的内容在多方面考虑下进行了设置：如《我们身边的科学》的主题活动中，就设置了美工区、科学区、语言区、益智区、建构区等。而在《我找到了春天》主题活动中，就设置了生活区、美工区、语言区、建构区、益智区、科学区等。其次，各个区角的创设也根据主题的具体情况而定。语言区通常投放一些与主题相关的图书、卡片、指偶等资料，张贴一些有趣的图画和一些幼儿仿编的儿歌，同时也放置一些空白纸，铅笔等习作物品；美工区投放的东西除一些常规的幼儿幼儿练习用品外，如剪刀、橡皮泥、彩纸、油画棒等，还投放一些简单手工作品的示范图，同时鼓励幼儿粘贴自己觉得满意的绘画及其他的作品；在科学区通常提供一些幼儿操作材料，操作材料与主题相关；通常建构区是根据主题而定。
三、晨间自选活动除了角色游戏和教育区角游戏，晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一部分。它是幼儿园一日教育教学活动的开始，因而要精心组织每日的晨间活动，做到有目的、有计划，让每个孩子都能积极愉快地参加，每天都有新收获。为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动，我们采取了让幼儿自由组合、自由选择。如：有的幼儿愿意画画，就让他自由的想象涂画；有的幼儿喜欢玩彩泥就让他自由的去捏、去塑造形象；喜欢玩积木的幼儿可任意搭建高楼。因此，我们会提前做好准备，对幼儿的兴趣爱好做到心中有数，在幼儿来园之前准备好各种活动材料，使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中，我们注意观察每个幼儿表现出的兴趣，个性语言发展水平，和同伴的交往能力，便于因
绛旓細銆 #浜插瓙鏁欒偛# 瀵艰銆戝辜鍎垮洯鏁欒偛鐨勫唴瀹规槸骞挎硾鐨勩佸惎钂欐х殑,鍙寜鐓у辜鍎垮涔犳椿鍔ㄧ殑鑼冪暣鐩稿鍒掑垎涓哄仴搴枫佺ぞ浼氥佺瀛︺佽瑷銆佽壓鏈瓑浜斾釜鏂归潰,杩樺彲鎸夊叾瀹冩柟寮忎綔涓嶅悓鐨勫垝鍒嗐傞偅涔,涓嬮潰 涓烘偍鎻愪緵浜嗗辜鍎垮洯鍖哄煙娲诲姩鎬荤粨銆愮簿閫夌瘒銆,渚涙偍鍙傝冦 銆愯寖鏂囦竴銆 鍖哄煙娲诲姩鐨勫辜鍎胯瘎浠峰湪骞煎効鏁欒偛杩囩▼涓瓒婃潵瓒婂鐨勬暀鑲插伐浣滆呴噸瑙,...
绛旓細3銆佺敱浜庡皬銆佷腑銆佸ぇ鐝瀛愮殑骞撮緞鐗圭偣鍙娿婄翰瑕併嬪浠栦滑鐨勮姹傚悇涓嶇浉鍚,鎵浠,鍦ㄥ垎閰嶅涔犳у尯鍩熷拰绀句細鎬у尯鍩熺殑姣斾緥鏃,涔熷簲璇ユ湁鎵鍖哄埆,鍩烘湰鐨勮缃師鍒欐槸:灏忕彮鍜涓彮涓婂鏈,渚ч噸绀句細鎬鍖哄煙娲诲姩,浣嗗悓鏃朵篃绾冲叆涓瀹氱殑瀛︿範鎬у尯鍩;涓彮涓嬪鏈熷拰澶х彮,渚ч噸瀛︿範鎬у尯鍩熸椿鍔,浣嗕篃淇濈暀涓瀹氱殑绀句細鎬у尯鍩熴傚浜庤繍鍔ㄦу尯鍩,鍏舵椿鍔ㄥ師鍒欐槸...
绛旓細鍙堝:鍦ㄧ泭鏅哄尯涓兘鍔涘己鐨勫辜鍎垮彲閫夋嫨12鍧楃敋鑷虫槸15鍧楃殑鎷煎浘,鑰岃兘鍔涘急鐨勫辜鍎垮氨閫夋嫨姣旇緝瀹规槗鐨,濡6鍧椼8鍧楃殑鎷煎浘銆傝繖鏍疯兘浣垮ぇ閮ㄥ垎鐨勫瀛愪綋楠屽埌鎴愬姛鐨勫揩涔,涔熸洿鍒╀簬骞煎効鑷富鎬х殑鍙戝睍銆 骞煎効鍥鍖哄煙娲诲姩鎬荤粨 銆愮瘒2銆 鍖哄煙娓告垙鏄湪姝ｇ‘鐨勬暀鑲茶,鍎跨瑙傛寚瀵间笅,浣垮効绔ョ殑璁よ瘑姘村钩銆佷釜鎬у搧璐ㄣ佺ぞ浼氬寲鑳藉姏寰楀埌绉瀬涓诲姩鍙戝睍鐨...
绛旓細涓彮骞寸骇缁勫湪鍖哄煙娲诲姩涓煿鍏诲辜鍎胯壇濂界殑鏂囨槑绀艰矊涔犳儻銆傜彮绾ф皵姘涘鏉,娲昏穬,灏婇噸骞煎効鐨勬剰鎰,鍦ㄦ椿鍔ㄤ腑鍩瑰吇骞煎効娲绘臣寮鏈楃殑鎬ф牸銆傚ぇ鐝勾绾х粍閫氳繃娲诲姩鍩瑰吇骞煎効鑹ソ鐨勪氦寰鑳藉姏,浠ヤ究浜庡辜鍎夸笌骞煎効,娓告垙涓庢父鎴忎箣闂寸殑浜掑姩,鏉ュ煿鍏诲辜鍎垮悎浣溿佷氦寰鐨勮兘鍔涖傝繎骞存潵,鎴戝洯鍖哄煙娲诲姩寰楀埌浜嗗緢澶х殑鍙戝睍,鍏蜂綋浠庝互涓嬪嚑涓柟闈㈣繘琛鎬荤粨: 骞煎効鍥嚜鎼...
绛旓細#涓彮涓嬪鏈娓告垙娲诲姩鎬荤粨绡2# 鍖哄煙娲诲姩鏄牴鎹辜鍎垮彂灞曢渶姹傚拰涓婚鏁欒偛鐩爣鍒涜绔嬩綋鍖栬偛浜虹幆澧,鍗冲厖鍒嗗埄鐢ㄥ悇绫绘暀鑲茶祫婧,鏈夋晥杩愮敤闆嗕綋銆佸垎缁勫拰涓埆鐩哥粨鍚堢殑娲诲姩褰㈠紡,缁勭粐骞煎効杩涜鑷富閫夋嫨銆佸悎浣滀氦寰銆佹帰绱㈠彂鐜扮殑瀛︿範銆佺敓娲诲拰娓告垙娲诲姩銆傚畠鏄繁鍙楀辜鍎垮枩鐖辩殑娲诲姩涔嬩竴,鏄辜鍎胯嚜涓诲涔犵殑涓昏鍦烘墍鍜屽辜鍎胯嚜鎴戞蹇靛舰鎴愮殑婧愭硥銆傚湪杩欏鏉...
绛旓細涓彮绗竴瀛︽湡鎴峰鐨娲诲姩鎬荤粨2 鍒扮Н鏋佷富鍔ㄥ彂灞曠殑閲嶈鐗╄川鏉′欢銆傜粨鍚堜富棰樻椿鍔ㄥ紑灞曡嚜涓绘父鎴,涓哄辜鍎挎彁渚涗赴瀵屾湁鏁堢殑鏉愭枡,寮曞骞煎効鍦ㄨ嚜鐢便佸鏉剧殑姘旀皼涓富鍔ㄦ帰绱佸涔,鍖哄煙娓告垙鏄綋鐜板辜鍎垮湪鐜╀腑瀛,瀛︿腑鐜,瀵撴暀鑲蹭簬娓告垙涓殑鏈濂藉舰寮忓ソ涔嬩竴銆 鏈鏈,鎹辜鍎跨殑骞撮緞鐗圭偣,鎴戠彮寮璁句簡宸ф墜浣滃潑銆佺敓娲诲尯銆佹暟瀛﹀尯銆佸皬鍖婚櫌銆侀槄璇诲尯銆...
绛旓細涓嬮潰瀵规垜浠彮鏈鏈熺殑娓告垙娲诲姩浣滀竴鎬荤粨銆 涓銆佽鑹叉父鎴 瑙掕壊娓告垙绐佺牬浜嗕紶缁熸暀鑲蹭腑骞煎効澶勪簬琚姩銆侀潤姝㈢姸鎬佺殑灞闈,涓嶆槸鏁欏笀鎶婄煡璇嗗憡璇夊辜鍎,璁╁辜鍎胯鍔ㄣ侀潤姝㈠湴鎺ュ彈,鑰屾槸鏁欏笀閫氳繃璁捐銆佹彁渚涘彲渚涘辜鍎挎搷浣滅殑鐜鐗瑰埆鏄悇绉嶆椿鍔ㄦ潗鏂,璁╁辜鍎垮湪鍜岀幆澧冪殑鐩镐簰浣滅敤涓富鍔ㄥ湴寰楀埌鍙戝睍銆 鏈鏈,鎴戜滑鍒涜浜"灏忚秴甯"銆"浜烘皯鍖婚櫌"銆...
绛旓細闅忕潃鏃堕棿鐨勬帹绉,鎴戠彮鐨勬墜鎸娓告垙娲诲姩涔熷紑灞曡捣鏉ヤ簡,娌℃湁涓鐐规墜鎸囨父鎴忕粡楠岀殑瀛╁瓙浠,浠栦滑鏄惧緱鏃犱粠涓嬫墜銆備负浜嗘洿濂界殑寮曞浠栦滑,鎴戜滑浣滃嚭浜嗗姫鍔,鐜板皢杩欎竴瀛︽湡鏉ラ氳繃鎵嬫寚娓告垙鎬荤粨濡備笅: 涓銆佹牴鎹辜鍎跨殑瀹為檯,鍩瑰吇骞煎効鐨勬墜鎸囨父鎴忓叴瓒 鐢变簬娌℃湁缁忛獙,鍦ㄦ墜鎸囨父鎴忕殑鐜涓,鎴戠彮閲囧彇鍖鸿涓嶅垎鐨勫竷缃,鎶曞叆鐨勭绫诲湪骞煎効鐨勭粡楠屾墍鍙婄殑...
绛旓細娓告垙鏄辜鍎跨殑娲诲姩,涓庡涔犳椿鍔,鍔冲姩娲诲姩鏈夌潃涓嶅皯鐨勫尯鍒傚畠鏈夎繖鏍风殑涓浜涚壒鐐:绗竴:娓告垙鏄辜鍎夸富鍔ㄨ嚜鎰跨殑娲诲姩,娓告垙鏄辜鍎跨殑澶╂,骞煎効娓告垙涓嶆槸鍦ㄥ寮哄埗鐨勬儏鍐典笅杩涜鐨,鑰屾槸骞煎効鍑轰簬鑷繁鐨勫叴瓒ｄ笌鎰挎湜鑷彂鑷効涓诲姩杩涜鐨勬椿鍔ㄣ傚辜鍎挎父鎴忕殑绫诲瀷寰堝,鑰屾垜灏卞浠ヤ笅鍑犵娓告垙杩涜涓涓鎬荤粨銆 涓銆佽鑹叉父鎴 鍦ㄨ鑹叉父鎴忎腑,瑙掕壊...
绛旓細鍦ㄧ粡鍘嗕簡鏌愭娲诲姩浠ュ悗,鎴戜滑閫氬父浼氬涔犲埌涓浜涘仛浜虹殑瀛﹂棶,涓嶅鏉ュソ濂界殑鍋氫釜鎬荤粨銆傚緢澶氫汉閮藉崄鍒嗗ご鐤兼庝箞鍐欎竴浠界簿褰╃殑娲诲姩鎬荤粨,涓嬮潰鏄垜甯ぇ瀹舵暣鐞嗙殑涓彮涓嬫埛澶栨椿鍔ㄦ荤粨(绮鹃6绡),浠呬緵鍙傝,娆㈣繋澶у闃呰銆 涓彮涓嬫埛澶栨椿鍔ㄦ荤粨 绡1 娓告垙鏄辜鍎跨殑澶╂,瀹冧即闅忕潃骞煎効鐨勬垚闀,鍙互璇,娌℃湁娓告垙灏辨病鏈夊彂灞曘鍖哄煙娲诲姩鏄瀛愪滑...
