中国优秀教师有哪些 全国十大著名教师
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1、魏书生：辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代著名教育改革家。因在教育教改中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事会长。著有《语文教学探索》、《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》等书。教育思想：教育民主、科学管理。
2、李吉林：江苏南通师范第二附属小学任教。江苏省首批特级教师、名教师。现任江苏省情境教育研究所所长，中国教育学会副会长。教育思想：情境教育。
3、李镇西：教育学博士，现任四川省成都市武侯实验中学校长。著有《青春期悄悄话〉、《爱心与教育》、《教育是心灵的艺术》、《民主与教育》等。教育思想：教育民主、法治。
4、顾泠沅：江苏吴江人。现任上海市教育科学研究院副院长、研究员，华东师范大学教授、博士生导师。在上海青浦县主持了长达15年的数学教育改革实验，并进行了近十年的后续研究。多次被评为上海市劳动模范、全国劳动模范，并荣获“全国五一劳动奖章”等。是上海市首届教育功臣、享受国务院特殊津贴的专家。主要著述有《学会教学》、《教学实验论》《当代教学策略》《寻找中间地带》《教学改革的行动诠释》等。教育思想：行动教育。
5、张思明：数学特级教师，享受国务院特殊津贴专家，北京附属中学副校长。曾荣获“北京市十大杰出青年”“全国优秀教师”“苏步青数学教育奖”一等奖、胡楚南优秀教学成果奖等荣誉。他的“中学数学建模和导学探索的教学模式”在中学数学界引起了极大的反响。
6、张化万：特级教师，曾获“全国曾宪梓先进教师”二等奖，省优秀教研员。曾任杭州第五六届政协常委，浙江省副会长，杭州上城区教师进修学校书记兼副校长。从1981年开始语文最优化研究，创设“谈天说地”、“玩玩说说”“科学实验作文”等新课型，倡导在书中学生活，在生活中学语文，注重课内积极的情感交流，实施个体、小组、班级学习形式的优化组合，创设有弹性的差异作业，教学成绩斐然。所负责的课题9次获省市教学科研奖。专著《现代小学写话与习作教学》是全国中小学教师继续教育教材。
7、刘彭芝：中国人民大学附中校长，北京市数学特级教师。第十届北京市政协委员，中国数学奥林匹克高级教练员。荣获北京市优秀教师、北京市劳动模范、全国三八红旗手、全国教育系统先进工作者等称号。著有《人生为一大事来》、《我的教育思想》等。
8、廖文胜：重庆市巴蜀小学校长，特级教师，享受国务院特殊津贴专家。是中国儿童美术教育改革的探索者，年仅23岁就成为了当时重庆市最年轻的全国优秀教师。他指导的儿童绘画作品有186件获国家、省市级奖励，其中国家级一等奖21件；指导的儿童美术作品135间参加过日本、美国、英国等24个国家的国际儿童画展览。
9、杨瑞清：江苏南京市浦口人，现任南京市浦口区行知小学校长。23年来为实践陶行知教育思想献身乡村教育，先后创办了行知实验班、行知小学、行知基地，开展了不留级实验、村级大教育以及赏识教育研究，取得优异成绩。先后被评为南京市十大杰出青年、江苏省十大杰出青年、全国教育系统劳动模范、全国十杰教师、全国师德标兵等。教育思想：乡村大教育、赏识教育。
10、李希贵：国家督学，山东省潍坊市教育局局长，全国优秀教师，全国劳动模范。独创的“语文实验室计划”获全国教育实验优秀教改成果二等奖，并走上国际讲台。著有《教育随想录》、《为了自由呼吸的教育》、《学生第二〉《36天，我的美国教育之旅〉等。
单位组织了一系列网上校本研修，第一场讲座是由语文特级教师赵群筠带来的《疫情带给我们的教育思考》，高质量的内容让我认识到教育并不是一次工程的设计和施工，而是一段经历的体验和感悟。通过赵老师讲座时的表述方式、个人形象、思维角度以及我所接触到的一些优秀教师，我对优秀教师这个群体有了更清晰的认识，他们一般具有以下几种特质。
热忱。在新中国成立70周年之际，于漪老师被授予“人民教育家”国家荣誉称号。于漪说：“我虽是从事基础教育的一线教师，但历史风云、时代召唤、未来憧憬总在胸中激荡，急切地盼望教育能为民族复兴、国富民强提供高素质的人力资源，因而，常不揣浅陋，就教育的某些情况谈看法，说理由，是否正确，要接受实践检验。确实无甚高论，捧出的只是对祖国教育的一颗赤子之心。”
话语中，饱含着一位先行者对教育的无比热忱。因为这份对教育的热忱，于漪把日常烦琐的教书育人工作同人的发展和成长、同国家民族的振兴和富强联系起来，从时代的角度、未来的高度思索、实践、总结、发展，一步步、一点点影响孩子、影响区域、影响教育，终于超越平庸，高山仰止。
如果没有这份对教育的热忱，把教育完全等同于其他行业，日复一日、年复一年，缺少思考，耽于庸常，自缚手脚，恐怕很难成长为一个优秀的教师。热忱，或许是这群中国当代最优秀教师的情感底色。
温润。《礼记·聘义》里有一句话：“夫昔者，君子比德于玉焉，温润而泽，仁也。”说的是人的性情，也是中国古代君子的人格追求。用传统的文化、现代的标准，再结合教师的职业特征来说，它的语义应该起码包含仁爱之心、中正之态、包容之襟。教师有了这样的性情，遇到一些反复的问题就不会陷入鲁莽、急躁、功利之中，就能够从全面、客观、辩证、长远的角度对待学生不尽相同的个体差异和工作中遇到的困惑、迷茫。
这样的性情，从教师个体来看，是感同身受而非麻木不仁，是引发共情而非孤芳自赏，是娓娓道来而非自言自语，是悲天悯人而非“躲进小楼”。长此以往，便能形成独特融合的个性气质，让学生愿意走近、悦纳。温润，或许是这群中国当代最优秀教师的性情本色。
中国优秀教师有很多有民办教师有工业教师大学教师。教师的方面都是很优秀的。
全国著名中学语文特级教师有bai：
1、许建平：许建平同志du现担任江苏省南通中学zhi教务处主任，是江苏省中学语文特级dao教师，南通市教育系统学科带头人，江苏省中语会常务理事，南通市中语会常务副理事长，04年荣获南通市政府首届“园丁奖”。
2、陈石林：湖南省高中语文特级教师。从事高中教育37年。任教毕业班20届。辅导学生创作发表习作200余篇。在省级及以上媒体、单位发表学术论文40余篇，出版编著7部，获得课题奖5项、荣誉称号2项。专业著述累计110余万字。
3、程红兵：安徽六安人，1982年大学毕业开始从事高中语文教学，中学语文特级教师，全国“五一劳动奖章”获得者，享受国务院政府特殊津贴，上海市市级骨干教师带教导师。上海市中学语文特级教师，上海市建平中学校长，国务院政府特殊津贴获得者，上海市市级骨干教师带教导师。
4、杨生春：广西龙胜县人，中共党员，大学本科毕业，研究生学历。中学特级教师，桂林市“21世纪园丁工程”B类培养对象，桂林市语文学科带头人，国
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