中国的基础教育存在着哪些问题呢?该如何解决这些问题?

纵观几年来的中国根底教育的变革现状,理性,冷静,客观,脚踏实地地考虑,根底教育的理念须有创新,有关教育的法律法规须不时修正,完善,更亟待落实,教育的形式须自创西方兴旺国度的经历,教育的评价机制须大胆变革,创新,才不会产生政策的误导。

着重简单谈缺乏。

1,国度关于根底教育的经费投入真正落到基层校缺乏。雷声大,雨点小。也有早涝不均现象,形成强校更强,弱校更弱。进而招致不平衡开展,也是单薄校开展遭遇的瓶颈。

2,教育的硬件设备配套普遍存在缺乏。校舍,功用室,教学运用的教具,实验室,仪器,音体美等教学器材等大多劣质,简单,陈旧,粗陋,直接影响到教学的运用,招致教学效果差,很多教员只好手捧教科书,手拿一根粉笔在照本宣科,纸上谈“兵”。教具的直观效果不可无视,学生的入手才能培育缺失。

3,师资的装备缺乏。特别是小学的音,体,美,英,等学科,大多是不是相应专业的教员在兼课,怎能有效教好学生?以至都成为放羊课,自习课,自娱自乐课,有时被语文,数学占有。招致学生厌学,无法体验到学习的乐趣。

4,校长队伍素质缺乏。如今很多校长不是业务型,校长的任用机制有问题,只需上面有人,不看重业务素质与业绩,有关系就有时机当上,形成管理不善,教员不服。校长必需德才兼备,有一定的专业理论,学科带头人,真正献身于教育事业,率先垂范,教员服气,共同配合,才干做好工作。

5,教育教学变革的气氛缺乏。如今只要实验小学,镇中心小学,做得还好一点。大多单薄校特别是乡村,山区,海岛,边疆的小学校,简直没有展开学科研讨课,公开课,观摩课等等,多展开业务培训,讨论,教员的业务素质才干得到提升。

6,私立学校严重干扰正常的教育次序,毁坏教育资源的平衡开展,也影响到一些公办教员萌发功利思想,取消私立中小学大势所趋,人心所向。它完整不是教育资源的有益补充!它招致每个学生无法享用公平的教育!这也是中国几年来根底教育变革的最大缺乏。



现在有很多的问题,课程还是不够,宣传的力度也不够,教师的工资普遍比较低,乡村的发展不好,在教育当中还是偏向于应试教育,应该选择组织教师培训,也需要提高师资力量,还应该注意选择一个公平的制度,才能够解决。

教育资源分配不均、教师素质参差不齐、教育教学方法比较单一、家长盲目跟风、过于关注成绩。应该提高家长的教育理念,提高教师的专业素质能力,改善教育管理制度。

中国教育在学校教育中过分注重知识传授,忽视了学生的社会性、价值观、创造性。过于注重书本知识,脱离了学生经验。需要去关注学生基本知识的掌握和基本技能的培养。

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