我国教育家陶行知提出的教育方法是
1、教育方法理念：生活即教育、教学做合一、行是知之始。2、生活即教育，是生活教育理论的本体论，也叫起源论，陶行知认定教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。
3、社会即学校，是生活教育理论的场所论。认定社会本身就是一所大学校，主张教育要依靠社会的力量，应济社会的需要。
4、教学做合一，是生活教育理论的方法论。认定在生活中教法、学法、做法是不可分割的。主张事情是怎样做的，学生就应该怎样学；学生是怎样学的，教师就应该怎样教。教法和学法都来源于做法，统一于做法。
绛旓細銆愮瓟妗堛戯細A 鏈鑰冩煡鐨勬槸涓浗杩戠幇浠ｆ暀鑲叉濇兂涓鏁欒偛瀹堕櫠琛岀煡鐨勬暀鑲鎬濇兂銆傚湪鎵瑰垽鏉滃▉鈥滄暀鑲插嵆鐢熸椿鈥濈殑鍩虹涓婏紝闄惰鐭ユ彁鍑鈥滅敓娲诲嵆鏁欒偛鈥濓紝鈥滅ぞ浼氬嵆瀛︽牎鈥濓紝鈥滄暀瀛﹀仛鍚堜竴鈥濅富寮狅紝褰㈡垚鈥滅敓娲绘暀鑲测濇暀鑲叉濇兂浣撶郴銆傗滅敓娲诲嵆鏁欒偛鈥濇槸闄惰鐭ョ敓娲绘暀鑲茬悊璁虹殑鏍稿績銆傚湪闄惰鐭ョ湅鏉ワ紝鏁欒偛鍜岀敓娲绘槸鍚屼竴杩囩▼锛屾暀鑲插惈浜...
绛旓細涓夈佹暀瀛﹀仛鍚堜竴 鈥滄暀瀛﹀仛鍚堜竴鈥濇槸鐢熸椿鏁欒偛鐞嗚鐨勬柟娉璁恒傗滄暀瀛﹀仛鍚堜竴鈥濇槸闄惰鐭鐢熸椿鏁欒偛鐞嗚鐨勬暀瀛﹁銆傞櫠琛岀煡瀵逛紶缁熸暀瀛鏂瑰紡杩涜浜嗗皷閿愮殑鎵瑰垽锛岀О鍏朵负鏁欏笀鈥滄暀姝讳功锛屾鏁欎功锛屾暀涔︽鈥濓紝瀛︾敓鈥滆姝讳功锛屾璇讳功锛岃涔︽鈥濄傜粡杩囬暱鏈熸帰绱㈠拰瀹炶返锛屼粬鎻愬嚭鈥滄暀瀛﹀仛鍚堜竴鈥濈殑鏁欏璁轰富寮狅紝瀹冪殑娑典箟鏄細鏁欑殑鏂规硶...
绛旓細闄惰鐭ユ彁鍊＄殑鑹哄弸鍒舵槸瀛︾敓鍦ㄥ疄璺典腑瀛︿範褰撴暀甯鏂规硶鏄竟骞茶竟瀛︺傛槸闄惰鐭ユ彁鍑虹殑涓绉嶅煿鍏诲笀璧勭殑鏂规硶锛岃壓鍗宠壓鏈紝涔熷仛鎵嬭壓璁诧紝鍑℃槸鐢ㄦ湅鍙嬩箣閬撴暀浜哄鍋氳壓鏈垨鏀剁泭渚挎槸鑹哄弸鍒讹紝鍑℃槸鐢ㄦ湅鍙嬩箣閬撴暀浜哄鍋氭暀甯堬紝渚挎槸鑹哄弸鍒跺笀鑼鏁欒偛銆傝壓鍙嬪埗瑙ｉ噴锛氬笀鑼冩暀鑲叉濇兂鏄櫠琛岀煡鏁欒偛鎬濇兂鐨勯噸瑕佹柟闈傚湪骞肩甯堣寖鏁欒偛鏂归潰锛屽叾鐗圭偣...
绛旓細闄惰鐭ュ垱绔嬬殑鍩瑰吇骞兼暀甯堣祫鐨勬柟娉鏄壓鍙嬪埗銆鎴戝浗鏁欒偛瀹堕櫠琛岀煡杩愮敤鑹哄弸鍒跺煿鍏诲辜鏁欏笀璧勩傝壓鍙嬪埗甯堣寖鏁欒偛鏄櫠琛岀煡鍊″鐨勫笀鑼冩暀鑲插舰寮忋1928骞1鏈堜粬鍦ㄣ婅壓鍙嬪埗甯堣寖鏁欒偛绛斿闂嬩腑鎻愬嚭锛氳壓鏄壓鏈紝涔熷彲浣滄墜鑹鸿В鍙嬪氨鏄湅鍙嬨傚嚒鐢ㄦ湅鍙嬩箣閬撴暀浜哄鍋氳壓鏈垨鎵嬭壓渚挎槸鑹哄弸鍒讹紝甯堣寖鏁欒偛鐨勫姛鐢ㄦ槸鍩瑰吇鏁欏笀鍑＄敤鏈嬪弸涔嬮亾鏁欎汉...
绛旓細闄鍏堢敓鎻愬嚭浜鍧囩瓑鏁欒偛鎬濇兂銆傚嵆浜轰汉浜湁鍚岀瓑鐨勬暀鑲锛屽垱寤哄笀鑼冨鏍★紝鍊″璐皯鏁欒偛銆
绛旓細闄惰鐭鍒涚珛鐨勫煿鍏诲辜鏁欏笀璧鐨勬柟娉鏄壓鍙嬪埗
绛旓細闄惰鐭ョ敤鑷繁鐨勮█琛屼妇姝互鍙婁簨瀹炵湡鐩告潵璇存槑閬撶悊锛屽惎鍙戜粬浠嚜瑙夎璇嗛棶棰橈紝鑷灞ヨ閬撳痉瑙勮寖锛2銆闄惰鐭ョ殑鍋氭硶浣撶幇浜嗕弗鏍艰姹傚鐢熶笌灏婇噸瀛︾敓鐩哥粨鍚堢殑鍘熷垯銆傚湪寰疯偛杩囩▼涓紝鏁欒偛鑰呮棦瑕佸皧閲嶃佷俊浠汇佺儹鐖卞鐢燂紝鍙堣瀵瑰鐢鎻愬嚭涓ユ牸瑕佹眰锛屾妸浜岃呮湁鏈虹粨鍚堣捣鏉ワ紝淇冧娇鏁欒偛鑰呯殑鍚堢悊瑕佹眰杞寲涓哄鐢熺殑鑷琛屽姩銆傚綋闄惰鐭ョ湅鍒...
绛旓細闄惰鐭ユ暀鑲鎬濇兂鍗氬ぇ绮炬繁锛屸滅敓娲绘暀鑲测濈悊璁烘槸闄惰鐭ラ拡瀵瑰氨涓浗鐨勫笣鍥戒富涔夆滄磱鍖栨暀鑲测濆拰灏佸缓涓讳箟鈥滀紶缁熸暀鑲测濊鎻愬嚭鐨銆鎴戝浗鐨勫辜鍎挎暀鑲茶绋嬫敼闈╂鍦ㄧǔ姝ヨ繘琛岋紝闄惰鐭ョ殑璇剧▼鎬濇兂瀵瑰辜鍎挎暀鑲茶绋嬫敼闈╃殑鍚ず鏄叿鏈夊鏂归潰鐨勩傚叿浣撶悊蹇碉細闄惰鐭ユ暀鑲叉濇兂鐨勭簿楂撳彲浠ユ鎷负涓涓悊璁猴紝涓夊ぇ鍘熺悊锛屽洓绉嶇簿绁烇紝浜斿ぇ涓诲紶銆1銆...
绛旓細闄嗕竴瀹氭浘灏闄惰鐭涓轰汉姘戣В鏀俱佷负姘戞棌瑙ｆ斁銆佷负鐢熸椿瑙ｆ斁鐨勭敓娲绘暀鑲叉濇兂绉颁负鏄滀负浜烘皯鏈嶅姟鐨勬暀鑲鎬濇兂鈥濄傞櫠琛岀煡鍏堢敓鐨勬暀鑲茬洰鐨勮鍗佸垎鏄庣‘锛屼粬鐨勫皬鍏堢敓鍒讹紝鏁欏鍋氬悎涓鐨勬暀瀛鏂规硶锛岀ぞ浼氬嵆瀛︽牎銆佺敓娲诲嵆鏁欒偛锛屼汉浜烘槸鍏堢敓绛夋暀鑲茶姝ｆ槸鍏舵暀鑲茬洰鐨勮鐨勬槑璇併傛暀鑲蹭负浜烘皯銆佷负姘戞棌锛岃繖鍏跺疄涔熶笉鍏氬拰鍥藉鏁欒偛鏂归拡鐨勫熀鐭...
绛旓細闄惰鐭鍏堢敓鏄垜鍥戒紵澶х殑浜烘皯鏁欒偛瀹銆傚湪鏁欒偛鏁戝浗鐨勬濇兂褰卞搷涓嬶紝浠栨瘯鐢熶粠浜嬫棫鏁欒偛鐨 鏀归潻锛屾帹琛岀敓娲绘暀鑲层佸ぇ浼楁暀鑲诧紝涓鎴戝浗鏁欒偛鍋氬嚭浜嗛噸澶ц础鐚傚湪鏁欒偛瀹炶返涓紝浠栧垱绔嬩簡鐢 娲绘暀鑲茬悊璁哄拰鏁欏鍋氬悎涓鐨勬暀鑲叉柟娉銆傚湪骞煎効鏁欒偛鏂归潰锛屼粬涓昏鐨勮础鐚拰瑙傜偣濡備笅锛1.鍐滄潙骞煎効鏁欒偛浜嬩笟鐨勫紑鎷撹呴櫠琛岀煡鍏堢敓鐚涚儓鍦版壒鍒ゆ棫涓浗...
