小学语文整本书阅读课型有哪几种?

整本书阅读课型分为:导读课、带读课和分享课。

一、导读课

整本书阅读教学的基础是激发学生的阅读兴趣,让学生爱上阅读。因此,教师在班内开展整本书阅读的前提是选对书,教师所推荐的书籍本身一定要适合的年龄特点和认知水平。

书选好后,在导读课上,我们要做的,一是最大限度地激发学生的阅读兴趣,让他们对本次阅读充满期待,二是指导学生制订读书计划,让激情在计划的约束下得以持续,三是教给学生一些适合这本书的读书方法,消除学生的阅读障碍。做到了以上三点,我们就上好了导读课。

二、带读课

带读课要在学生充分自读的基础上展开,我们虽然把它叫做“带读课”,其实它可以是一节课,也可以是短短的几分钟,还可以是几节课,甚至更多时间。无论时间长短,只要以推进学生的阅读为目的的课就可以。  

带读课的形式可以多种多样,如:每天布置一章的阅读作业,让学生带着阅读小问题自读,第二天利用午自习等闲散时间进行推进课,交流阅读情况。

也可以在带读课上课之前,利用三两分钟进行整本书阅读的知识问答,在争先恐后的抢答中提高学生的阅读兴趣,理清阅读中没搞懂的问题。

还可以根据学生的阅读情况,搜集整理学生在阅读过程中遇到的困难,把学生在阅读过程中遇到的困惑摆到桌面上,大家共同协商解决。总之,带读课的最终目的是推动学生的阅读走得更深、更远,保证学生的阅读激情不减,为学生下一阶段的阅读铺好路。

三、分享课

分享课也叫成果交流课是整本书阅读的后期阶段,是学生读完整本书后的成果展示与分享。

1、整本书阅读成果交流应注意的问题

2、学生阅读成果的呈现形式



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