分析欧美现代教育运动的主要特征及其对传统教学思想的变革作用 现代教育的基本特征
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\u73b0\u4ee3\u6559\u80b2\u7684\u53d1\u5c55\u8d8b\u52bf\uff1a
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3. \u666e\u901a\u6027\u6559\u80b2\u4e0e\u804c\u4e1a\u6559\u80b2\u671d\u7740\u76f8\u4e92\u6e17\u900f\u7684\u65b9\u5411\u53d1\u5c55
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4. \u9ad8\u7b49\u6559\u80b2\u7684\u7c7b\u578b\u65e5\u76ca\u591a\u6837\u5316
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\u53c2\u8003\u8d44\u6599\u6765\u6e90\uff1a\u767e\u5ea6\u767e\u79d1-\u73b0\u4ee3\u6559\u80b2
特征： 高度尊重儿童自然的天性和儿童的现实生活，强调教育要基于儿童的兴趣，需要等自然天性，以儿童的主要活动作为对儿童教育的基础。
作用：现代教育思想是在对近代传统教学论的批判中形成的，欧美现代教育运动直接推动了现代教育思想的形成。
在知识的传递过程中，教师的思想、方法和他的教育理论水平，会在知识的呈现过程中随时渗透的，只有具有一定现代教育理论水平的教师才能在他的讲、画、演、做的过程中灵活启迪学生的思维、保持知识记忆、促进迁移运用，从而使学生真正获得知识，已达成推进课堂教学改革的目的。
改革的方式有：
（1）新理论、新政策指导下的改革。经过较长时期的规划和专家论证，形成改革方案，有计划、有步骤地进行，此种改革往往在一个国家或较大范围内进行。
（2）实验性改革。在一定理论指导下，在某一地区或学校进行整体或单项改革试验，取得数据，积累经验教训。
（3）推广性改革。对经过长期实践检验的优秀教学经验或改革实验成果进行精选、优化之后，有计划、有步骤地在较大地区和范围内推广。
以上内容参考：百度百科-教学改革
特征： 高度尊重儿童自然的天性和儿童的现实生活，强调教育要基于儿童的兴趣，需要等自然天性，以儿童的主要活动作为对儿童教育的基础。
作用：现代教育思想是在对近代传统教学论的批判中形成的，欧美现代教育运动直接推动了现代教育思想的形成。
（1）欧美现代教育运动以活动中心主义教育为特征。以欧洲新教育运动和美国进步主义教育运动为代表。
（2）欧洲新教育运动的代表人有：英国人雷迪、比利时教育家奥维德.德可乐利、意大利女教育家蒙台梭利。其中，英国人雷迪在英国的艾博茨霍姆城开办新学校，他开办新学校的目的是：造就人类一切能力的圆满发展。比利时教育家奥维德.德克乐利创办隐修学校，提出了兴趣中心和整体化的教育原则。意大利女教育家蒙台梭利创办幼儿之家，其核心思想是强调儿童的自发冲动后力在生命力重视儿童的自发活动和个体自由。
（3）美国的进步主义教育运动的主要代表人有帕克和杜威。帕克任马萨诸塞州昆西市教育局局长期间主持了著名的昆西方法的教育实验。他在教学过程中突出，以儿童的活动如游戏，计算、测量、画图和手工为中心；在教学组织形式上采取单元教学形式，强调学科之间的联系；在教学内容上，抛弃了原有的教科书，代之以杂志，报纸，师生自己设计的材料。美国著名教育家，哲学家，心理学家杜威在芝加哥开半杜威学校，他提出开办实验学校是为了检验他以哲学和心理学为基础而提出的一些教育假设。帕克和杜威的教育实验及其理论主张，对后来的进步主义教育运动有着深远的影响。1919年进步主义教育协会正式成立，标志着park和杜威开创的美国进步主义教育运动已在全国蓬勃展开。
（4）活动中心教育的主要特征是①高度尊重儿童的天性本能，兴趣需要合同的现实生活，强调教育要基于儿童的兴趣，需要等自然天性以儿童的主要活动作为儿童教育的基础。②，儿童的兴趣自由自主活动，生活个性等成为活动中心主义者最常用的词汇。③，不同的人在改革学校的措施、教学内容选择、教学组织，形式安排上课有不同，但在儿童观上具有高度的相似性。
（5）变革作用：①从教师中心转变为儿童中心。②从教育外部寻找一个目的强加给教育转变为从学生的实际情况出发，制定教育的步骤。
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