为什么现在中小学生的教科书大多是部编版，而不是人教版了呢？ 为什么有些课本明明是部编版,为什么课本上面写着人教版？
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因为省级教育行政部门牵头负责本地区中小学教材管理，指导监督市、县和学校课程教材工作。
国务院教育行政部门牵头负责全国中小学教材建设的整体规划和统筹管理，制定基本制度规范，组织制定国家课程方案和课程标准，组织开展国家课程教材的编写指导和审核，组织编写国家统编教材，指导监督各省（区、市）教材管理工作。
省级教育行政部门牵头负责本地区中小学教材管理，指导监督市、县和学校课程教材工作。组织好国家课程教材的选用、使用工作，确保全面有效实施。负责地方课程教材规划、开发、审核和管理。组织开展教学指导、骨干培训、监测反馈等工作，加强教材编写、审核、出版、管理、研究队伍建设，并建立相应的工作机制。
扩展资料：
中小学教材的相关要求规定：
1、体现科学性和先进性，既相对稳定，又与时俱进，准确阐述本学科基本概念、基本知识和基本方法，内容选择科学适当，符合课程标准规定的知识类别、覆盖广度、难易程度等，及时反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果。
2、着眼于学生全面发展，围绕核心素养，遵循学生成长规律，适应不同年龄阶段学生的认知特征，紧密联系学生思想、学习、生活实际，将知识、能力、情感、价值观的培养有机结合，充分体现教育教学改革的先进理念。
3、注重教材的系统性，结构设计合理，不同学段内容衔接贯通，各学科内容协调配合。选文篇目内容积极向上、导向正确，选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。语言文字规范，插图质量高，图文配合得当，可读性强。
参考资料来源：教育部-教育部关于印发《中小学教材管理办法》《职业院校教材管理办法》和《普通高等学校教材管理办法》的通知
现在中小学生的教科书大多数之所以是部编版，不是人教版的原因是：
百年沧桑到大国崛起，我们不仅仅要做大国，更要做强国。因此，扫盲的使命已经完成，下一步走精品化道路是势之必然！
教育部通知，2019年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文、历史、道德与法治都使用统一部编版教材。
2017年秋季学期起，教育部统编教材正式走进课堂。三年过渡期后，到2019年，“部编本”将覆盖义务教育阶段所有年级，此前在这三个科目上使用的多种形态的教材将告别课堂，成为历史。
整个小学6年12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%，平均每年20篇左右。初中古诗文选篇也是124篇，占所有选篇的51.7%。明年高考要求学生背诵的古诗词由60篇增加到70篇。
小学一年级语文教材语文园地里设有《日积月累》，这一栏里经常会出现文言文，要求孩子背诵并测验默写。
语文的重要性是不言而喻的，是基础中的基础。
九年义务教育一共上课9522节，小学一年级到高三毕业一共上课13000节，语文是第一大科，占总课时的21%以上。
中小学一共设有20门课，语文占1/5的课时还要多，语文是工具科，是母语，是学习其他各科的基础前提。
语文、是最难学好的一个科目，见效慢的科目，也是对教师功力要求最高的一个科目！
为什么要进行近乎颠覆性的改革呢？
这得追溯到新文化运动。
在360百科里是这样表述的：新文化运动是由陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适、蔡元培、钱玄同等一些受过西方教育(当时称为新式教育)的人发起的一次"反传统、反孔教、反文言"的思想文化革新、文学革命运动。“提倡民主与科学。这次运动沉重打击了中国2000多年的传统礼教，启发了人们的民主觉悟，推动了现代科学在中国的发展，为马克思主义在中国的传播和五四爱国运动的爆发奠定了思想基础。”
我“翻译”一下，新文化运动是当时中国人的一种觉醒，是觉醒后的呐喊，是在呐喊中寻找出路。
因为在西方势力侵入以前，从大唐到大清，我们一直都沉浸在“有5000年历史，灿烂的文化，地大物博”的自我夸耀和自我陶醉之中，外蕃来朝，是要行跪拜大礼的。
1840年英国的大炮，轰开了中国的通商口岸。接着1860年第二次鸦片战争、1894年日清甲午海战，1900年八国联军侵略中国。“中国如同几根柱子支撑起的茅草屋，刚支起来就被一脚踹翻”。
一直叩拜天朝上国的日本，转身寻找新的主人，学习西方技术，并迅速成为亚洲强国。
中国的有识之士目睹这一切，奋发图强、改革创新成为必由之选。如何能快速学会西方的科学技术，“师夷长技以制夷”，当然是首选“所见即所得，所写即所言”，白话文于是迅速被推广。
这就是文化运动的最根本原因。
这个和教育部政策有关
人教版和教科版（部编版）是由不同出版社出版的不同教材，是为适应不同地方的学生特点的而编制。
人教版是由人民教育出版社出版的教科书。小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。人教版是以大纲最基本要求为蓝本，相对讲解的比较简单，主要是通过实验得到结果。
科教版是由教育科学专业出版社出版的教科书。科教版由教育部主管、中央教育科学研究所主办，实行总社架构（含中央教育科学研究所音像出版社、教育科学电子出版社等）的管理模式。科教版的知识点要比人教版的多，例题也多，而且各章节的排版方式有些差别。
扩展资料：
其他教科书版本：
长春出版社出版的教科书称为“长春版”。长春出版社是1988年经国家新闻出版署批准成立城市出版社，是长春市委直属的局级事业单位，实行企业化管理。出版物有中小学教材、辅助工具书、社科文化图书、电子音像等。
广东教育出版社出版的教科书称为“粤教版”。广东教育出版社简称粤教社，是广东省出版集团属下一家面向教育、服务教育，具有教材教辅出版资质的专业出版社，每年出版图书约1500种，其中中小学教材在全国出版发行总量居第二位。
上海教育出版社出版的教科书称为“沪教版”。上海教育出版社成立于1958年，每年出版大量的各级各类学校用的教材。包括上海市九年制义务教育课本、国家教育行政部门组织或委托上海编辑出版的中国通用教材，如全日制中小学教学指导书、聋哑学校课本职工业余高级中学课本等。
人合教育老师留
这个和教育部政策有关
人教版和教科版（部编版）是由不同出版社出版的不同教材，是为适应不同地方的学生特点的而编制。
人教版是由人民教育出版社出版的教科书。小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。人教版是以大纲最基本要求为蓝本，相对讲解的比较简单，主要是通过实验得到结果。
科教版是由教育科学专业出版社出版的教科书。科教版由教育部主管、中央教育科学研究所主办，实行总社架构（含中央教育科学研究所音像出版社、教育科学电子出版社等）的管理模式。科教版的知识点要比人教版的多，例题也多，而且各章节的排版方式有些差别。
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其他教科书版本：
长春出版社出版的教科书称为“长春版”。长春出版社是1988年经国家新闻出版署批准成立城市出版社，是长春市委直属的局级事业单位，实行企业化管理。出版物有中小学教材、辅助工具书、社科文化图书、电子音像等。
广东教育出版社出版的教科书称为“粤教版”。广东教育出版社简称粤教社，是广东省出版集团属下一家面向教育、服务教育，具有教材教辅出版资质的专业出版社，每年出版图书约1500种，其中中小学教材在全国出版发行总量居第二位。
上海教育出版社出版的教科书称为“沪教版”。上海教育出版社成立于1958年，每年出版大量的各级各类学校用的教材。包括上海市九年制义务教育课本、国家教育行政部门组织或委托上海编辑出版的中国通用教材，如全日制中小学教学指导书、聋哑学校课本职工业余高级中学课本等。
现在中小学生的教科书大多数之所以是部编版，不是人教版的原因是：百年沧桑到大国崛起，我们不仅仅要做大国，更要做强国。因此，扫盲的使命已经完成，下一步走精品化道路是势之必然！教育部通知，2019年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文、历史、道德与法治都使用统一部编版教材。
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