孩子上一年级后，怎么教孩子造句？
对于一年级的孩子，正处在从字、词开始做积累的时期，对于“造句”，是检验孩子们对于字词的实际应用能力。这就需要首先有一个很好的基础，第一就是字词的积累数量：第二就是对字词义的充分理解；最后才是考虑怎样去通过自己的发挥，自由组合，天马行空地“创造”一个好句子出来。
有了以上了解，教孩子造句就会有的放矢。这种教并不是像一个技能那样直接传授出去，而是需要一个相对系统地安排。我们一个点一个点地去击破，然后再串起来，答案就自动浮现了。
多阅读
首先，对于字词的积累，毫无疑问，多阅读，提高阅读量，扩大阅读涉猎范围一定可以给自己潜移默化中积累大量的字词，同时，随着阅读量的增大，字词在句子中的应用也会越来越清晰，对于字词释义的理解也会越来越深刻；
勤使用
其次，在日常生活中跟孩子交流中，可以习惯性地多使用词汇，成语等，不要担心孩子听不懂，听不懂孩子会问，即便不问，听多了孩子自己也会理解这个词的意思，这一点我本人是深有体会的。我二年级的儿子经常会突然冒出来一个词让我感觉意外，都不是他学校课本学来的，一听就是在生活对话中学来的。在这种情况下，给孩子一个词让他造个句子是不难的；
最后才是具体方法的问题，这个实际真没什么标准的“教程”，说到底就是在前面两点做到的基础上自然生发出来的结果，如果非要一个类似“万能公式”的东西，我认为，刻板教孩子造句并不可取，孩子不会举一反三，脑子里知识储备量不足，所以才不知道怎么造句。我和孩子出去玩，看见天空很晴朗，就会问他，天空是什么颜色啊？白云是什么颜色啊？他就会说“蓝蓝的天空白色的云”，这其实就是无意中教会他使用形容词了。比如春天看见垂柳，孩子会很自然地说出“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的诗句，这都是平时日积月累的结果。
首先找到主语，其次找到主语要做的动作和最后的结果，最后把他们连在一起。
先跟孩子说一下，什么叫做造句。然后父母举有关生活当中最简单的例子，让孩子理解。最后让孩子造句，举一反三
可以拿出几个词语让孩子组成不同的话，让孩子学会举一反三，锻炼孩子的思维能力。
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