0~6岁 人类幼崽的生长特征 以及特点

婴儿期:0-1岁
心理活动开始的萌芽阶段,在这一年里,儿童心理发展最为迅速,心里特征变化最大

新生儿期:0-1个月
适应新生活,本能动作,无条件反射,如吸吮,眨眼,怀抱,抓握,游泳,巴宾斯基,巴布金反射等等

婴儿早期:1-6个月
视听觉迅速发展,手眼协调发展,主动招人,开始认生5-6个月左右

婴儿晚期:6-12个月
身体动作迅速发展:抬头,翻身半岁前就可以学会,坐,爬,站,走等
手的动作开始形成:6-1岁手日益灵活,手指分工,双手配合,摆弄物体
语言萌芽,能听懂词并做一些动作,比如说欢迎会拍手,说谢谢会拱手,
依恋关系发展:经过一年相处感情加深,6个月前离开亲人,困难较少,将近1岁离开亲人分离焦虑相当明显
幼儿早期:1-3岁
真正形成人类心理特点的时期,如会说话,走路,出现思维,有最初独立性,高级心理过程逐渐出现,各种心理活动发展齐全。
会直立行走:1岁左右刚学步走不稳,2岁以后行走自如开始学跑,跳,攀登,但动作不灵活,较缓慢笨拙,常会摔跤。实用工具:1岁以后手部动作进一步发展,能较准确的拿住各种东西,表演各种舞蹈动作,还能学习使用工具如:勺子,端碗,拼插小玩具,使用小手绢等,出现新的心理活动:会说话,简单词语句子,理解水平提高,最先理解物体明如灯灯
其次对人的称呼爸爸,妈妈,再次玩具和衣服如球球,帽帽 还有身体名称如眼,嘴 手,耳,1.5岁以前发音不标准喜欢叠音,句子也不完整,常以词代句如妈妈要之类的,3岁左右是幼儿掌握最基本的语音阶段!!!

想象开始萌芽:2岁左右
已经能够在操作物体的时候进行简单的想象活动,比如拿筷子当小提琴。嘴里还要哼哼着 。
思维的出现 :能把性别,不同年龄,不同的人加以分类,年纪大的男人叫爷爷,小女孩叫姐姐,两岁以后能对一些简单的事物做出判断 比如成人说天黑了,宝宝该睡觉了,他会说月亮为什么不睡,独立性开始出现 :想睡左右的孩子变得不那么顺从了,说明独立性开始出现 立信的出现是幼儿心理发展非常重要的一步,是人生头两三年心理发展成就的集中表现,也标志着孩子的自我意识开始出现 这个时候幼儿知道我和他人的区别。

幼儿期3-6岁:
心理活动形成系统的奠基时期,是个性形成的最初阶段
初期3-4岁:生活范围扩大,进入幼儿园认识老师同伴 ,认知能力和人际交往能力得到迅速发展 ,精力更加充沛睡眠减少
认识依靠行动 :认识活动往往依靠动作和行动来进行。特点是先做再想,而不是想好了再做 ,比如拿一个笔乱花,突然出现了大圆圈,他会说我画的是苹果 ,3~4岁幼儿听别人说话,或者自己说话离不开具体的动作,比如说小鱼游啊游,它就把身体晃来晃去,他的注意与他的动作是联系在一起的

情绪作用大 :3~4岁,
幼儿情绪作用会更大,常常为小事哭起来,这个时候你跟他讲道理是听不进去的 如果用玩具或者活动转移他的注意力,她会破涕为笑,这个时期情绪很不稳定,容易受到环境的影响和人的感染,爱模仿:3~4岁幼儿学习的主要方式是模仿 ,主要是通过模仿来掌握和学习他人的经验 比如说你叫老婆的时候,他会跟着你一起叫老婆,是不是叫妈妈 ,当老师表扬某个小朋友坐的直,其他的小朋友都会跟着学

幼儿中期:4-5岁
活泼好动,对什么都感兴趣,摸摸这看看,那动作灵活,思维活跃 思维变得具体,形象 ,这个时期主要依靠头脑的表象进行思维 是非常形象和具体的 比如床,桌子,椅子,被子这四个东西,哪个三个应该放到一起,他会说床被子,椅子放一起,因为被子放在床上,椅子放在床的旁边 常常会根据自己的具体生活经验理解成人的语言,比如说一滴水,不起眼,小朋友会理解成一滴水,肚脐眼 能够开始接受任务 :四岁之后,对自己担负的任务出现了最初的责任感 ,开始自己组织游戏,会分工安排角色,情节丰富,内容多样化,能够和同龄人结成伙伴关系 不是总跟着大人 ,更多时间是在和小朋友相处,遇到困难才会求助大人

幼儿晚期5~6岁 :好学好问,不仅问是什么,还要问为什么,还想知道怎么来的,用什么做的 ,这个阶段提出的问题各种各样,而且要弄个水落石出,有的还喜欢把玩具拆开,探索其中的奥秘 ,这个时候要保护儿童的求知欲,科学的回答儿童提出的问题

抽象能力开始发展 :能够掌握一些比较抽象的概念,比如左,右,坚强等,对熟悉的事物进行简单的分类,初步了解因果关系

个性初具雏形 :五到六岁
初步形成了比较稳定的心理特征,开始控制自己。做事不再随波逐流,表现的有主见 ,对人对己,对事开始有了相对稳定的态度和行为方式有的 会热情大方,有的胆小害羞,有的活泼文静,有的自尊很强,有的有强烈的责任感,有的唱歌跳舞。还有的会显示出绘画才能等
开始掌握认知方法 :开始运用集中注意力的方法和有意记忆观察图片的时候,不再是看哪就是哪,会有顺序,按照规律的去看,能够事先思考,再想一想 ,不仅能在认知活动中能够采取行动,计划和方法,在意志行动中也会用多种方法控制自己。比如延迟满足实验中幼儿运用多种方法抗拒诱惑

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