小说荷花淀中的环境描写有什么作用
《荷花淀》教学设计A 教学目标： 1.认识白洋淀地区人民的抗日斗争生活，激发学生的爱国热忱和革命乐观主义精神。 2.理解充满诗情画意的景物描写和传神的对话对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用。 3.培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。 教学重点难点： 1.理解景物描写和人物对话的作用。 2.形成运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。 教学设想： 1.本文是课内自读课，要求学生掌握学习小说的一般方法，即根据小说的特点，从环境描写、故事情节和典型人物三要素入手，进而理解小说所揭示的主题。 2.本文确定为“文学鉴赏课”，采用“引疑——议疑——释疑”的基本方式进行师生双向交流。 3.因教学时间限制，仅就“夫妻话别”前的景物描写和“夫妻话别”时的对话描写进行鉴赏讨论。其他景物描写和对话描写，只能靠以练代讲，“举一反三”。 教学过程： 一、布置课前预习。 1.全文已空行标明是三部分，用简洁、含蓄、连贯的语言给各部分加个恰当的小标题。 2.简要概述本文的故事情节(百字左右)。 3.小说的故事情节有开端、发展、高潮、结局，这篇小说的三个部分各属于哪个阶段? 二、上课开始时提示本课主要教学目标： 1.认识白洋淀地区人民的抗日斗争生活和他们热爱生活，热爱祖国的精神。 2.掌握学习小说的一般方法。 3.理解景物描写和人物对话的作用。 4.充分运用联想和想象的方法，提高鉴赏文学作品的能力。 三、检查预习。 1.全文三部分的标题： (1)夫妻话别(2)探夫遇敌(3)助夫杀敌 2.简要概述本文的故事情节： 水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造条件，她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。 3.夫妻话别(开端) 探夫遇敌(发展) 助夫杀敌(高潮、结局、尾声) 四、重点探讨。 1.鉴赏景物描写的作用： 提示：景物描写是整个小说的有机组成部分，是小说三要素之一。怎样鉴赏小说中的景物描写?首先应领会写的是什么样的景，必须联系时代背景和上下文来理解它为人物创设的活动背景。其次，明确“一切景语皆情语”，领会画中之意，理解景物中蕴含着有关人物的丰富感情，体味它对刻画人物性格的作用。第三，理解景物描写，画面情景的转换，对推动故事情节发展的作用。在阅读和鉴赏时，还必须充分运用联想和想象的方法，只有插上联想和想象的翅膀，才能进入美好的艺术境界，才能深刻理解文学作品中蕴含着的丰富的内涵和深邃的意旨。 (1)放朗读录音或范读课文部分内容：从“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香。” (2)问：这几段描写了哪些景物?由这些景物构成了一幅什么样的图景? 讨论明确：月色皎洁，洁白的苇席遍地，银白的淀水，薄雾，清风，荷花飘香，展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅恬静的充满诗情画意的艺术境界。 问：这段景物描写有什么作用? 讨论明确：第一，为人物提供背景，烘托人物形象。这段景物描写，渲染了一种清新宁静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活，劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良的形象。 第二，情景相生，展现人物的精神面貌。“一切景语皆情语”，作品中的景，都是人物眼中的'景，也都充溢着人物心中的情。在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是那么美好，这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯?因此必须拿起枪，为保卫可爱的家乡而战，对战争满怀着必胜的信念。这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃。 第三，为情节的展开作了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景描写，不仅为“话别”提供了时间、地点和谐和的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。 2.鉴赏人物对话的作用： 提示：人物对话要根据上下文和语言环境，考虑分析其用意、心理、情感、效应等因素，充分运用丰富的联想和想象，从整体上去体味，进而理解其对刻画人物性格和发展故事情节的作用。 (1)分角色朗读“夫妻话别”一节(叙述人的语言由一人读)，朗读要力求切合人物身份，表达人物感情。 (2)鉴赏讨论： 问：这一节对话可分几层? 明确：可分追问真情、赞同丈夫参军、应承丈夫的嘱咐等三层。 问：请运用联想和想象，结合上下文和语境，认真分析水生嫂的对话，说说这些对话对刻画人物性格，推动故事情节发展有什么作用? 明确：“今天怎么回来得这么晚?”——表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。 “她们几个呢?”——水生答非所问，故意岔开话题，水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问，只得再次试探。 “怎么了，你?”——水生对妻子的问话用“还在区上”，虚晃一枪，又岔开了话题，无话找话。水生嫂察颜观色，感到今天事情有点蹊跷，只得逼问。 以上几句对话，表现了水生嫂体贴、温柔、机敏和稳重的性格。 “你总是很积极的。”——在妻子的逼问下，水生终于说出自己“第一个举手”报名参加大部队。水生嫂此时的心情是十分复杂的，她爱丈夫，爱自己的家，更恨鬼子，丈夫第一个报名参军，她为自己有这样一个丈夫而感到自豪，所以，对丈夫责怪中含有赞扬。 “你走，我不拦你。家里怎么办?”——丈夫参军去打鬼子，她没有理由也不会阻拦，这是女人的基本思想。但她毕竟是一个普通的劳动妇女，自然会联想起，丈夫一去，留下的生产和生活的担子该有多重啊! “你明白家里的难处就好了。”——经过水生的一番劝说，水生嫂感到自己的丈夫确实是个好丈夫，他不仅为革命事事走在头里，而且能体谅家里的难处，所以，水生嫂摆正家庭和民族的关系，统一对丈夫和祖国的爱，决心挑起生产和生活的重担，支持丈夫参军。 以上几句对话，表现了水生嫂识大局，明大义的崇高品格。 “你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。”——水生嫂为了让丈夫放心，自觉承担任务。 “嗯。”——水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步，劝诫妻子不要当俘虏，要与敌人拼命。两个“嗯”字，表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦，耐大劳的传统美德，又有新一代劳动妇女勇敢战斗的精神。 小结：“夫妻话别”这段对话，刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴，挚爱丈夫，热爱祖国，识大体，明大义的农村妇女形象，为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动故事情节的发展。 同时，“话别”也刻画了水生热爱祖国，处处以民族利益为重，事事争先，也爱家庭、妻子、孩子，体贴理解妻子，鼓励妻子进步这样一个革命战士的形象。 3.生动传神的细节描写，也是本文一个突出的特点，试举一例进行讨论。 “女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。”请理解“震动”和“吮”这两个词的深刻含义? 讨论明确：这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出现的一个细节描写。丈夫“明天”就要参军到大部队上去，的确出于水生嫂的意料之外，心里受到震动，手指不由自主地震动了一下。我们不难想象，这时水生嫂心里的感情一定是很复杂的：几年的夫妻恩爱，家中生产生活两副重担，上前线前途莫测……但水生嫂毕竟是一个识大体，明大义的人，很快地把一个手指放在嘴里“吮”了一下，她用这个动作迅速平衡了自己的情绪，她不能让丈夫看出自己有软弱的表现，并作出了支持丈夫参军的决定，显示了她的坚强性格。 4.概括“荷花淀派”的创作特色。 (l)介绍作者：孙犁，原名孙树勋，河北安平县人，一九四五年后，他以冀中抗日根据地人民斗争生活为题材，在延安窑洞里的一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成这篇小说。他的小说作品追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，形成独特的艺术风格，并对当代文学产生极大的影响，造成了一个作家群，被当代文坛誉为“荷花淀派”。《白洋淀纪事》是他的小说散文集。 (2)学生回答“思考与练习”一。 明确：作者为了表现抗日根据地人民热爱生活，热爱祖国的精神，虽然反映的是残酷的战争年代，但是他不是通过渲染战争的残酷来表现人物的革命英雄主义，去歌颂爱国主义精神，而是通过展现人物对家乡的爱，对生活的爱，来刻画人物革命乐观主义精神，从而歌颂爱国主义和革命英雄主义精神。所以在作品中，我们看不到残墙断垣，看不到硝烟烈火，看不到血污泪痕，看到的是明月，清风，荷香，银白的湖水，碧绿的稻秧，粉色的荷箭……一切都是那么清新，明朗，美丽。 (3)概括“荷花淀派”的艺术特色： 散文式清新秀美的语言，浓郁的诗情画意，在细腻的描写中开拓诗一般的意境。 五、布置作业。 情景作文，要求突出对话的个性化。试围绕谈理想或其他话题写一段对话 《荷花淀》教学设计B 教学目标： 知识目标： 1.了解作者孙犁及其作品的基本特点。 2.学习运用生动传神的对话描写表现人物性格的写法。 能力目标： 通过具体的语言分析，培养学生对语言的敏感能力和表达能力。 德育目标： 培养学生爱生活、爱家乡、爱祖国的伟大情怀，增强民族自信心和自豪感。 教学重点难点： 1.通过生动传神的人物语言描写刻画水生嫂及其他女人的性格特点。 2.分析小说的景物描写，体会它在刻画人物，表达主题上的作用。 3.品味人物语言传达丰富复杂的内心世界和纯美的人性、崇高的人格。 教学媒体： 多媒体投影、课件 课时安排： 2 课时 第一课时 一、教学内容 1.孙犁及其作品介绍; 2.整体感知文章内容; 3.生动传神的语言描写; 二、教学过程 (一)导语设计 在广阔的冀中平原上，有一处美丽所在，那就是白洋淀。在这里，世代居住生活着勤劳、善良、智慧、深明大义的人民。下面，让我们随着大作家孙犁的笔触，回到上个世纪四十年代，到荷花淀一游，去认识、探寻他们美丽的心灵世界和情感世界。(板书课题) (二)解题 《荷花淀》是孙犁的代表作，创作于1945年。当时，抗日战争已进入最后阶段，冀中地区的广大军民在党的教育和领导下团结—心，同仇敌忾，奋起抗敌。随着抗日武装的不断发展壮大，抗日根据地的广大群众纷纷拿起枪，投身到这场民族解放战争中，表现了中华民族大无畏的英雄气概。反映了中华儿女在党的领导下，崇高的可歌可泣的爱国主义精神和英勇抗战的革命乐观主义精神。小说就是以冀中抗日根据地的广大人民群众斗争生活为背景，塑造了以水生嫂为代表的一群勤劳纯朴、通情达理而又勇敢机智、开朗向上的农村劳动妇女形象，表现了根据地军民热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的精神。 (三)关于孙犁 孙犁，原名孙树勋，1913年生，河北省安平县人。现当代著名作家。代表作是《荷花淀》。解放后写的作品有：长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》、散文集《津门小记》、论文集《文学短评》等。1958年出版小说和散文结集《白洋淀纪事》。 20世纪50年代，以孙犁为主要代表的河北作家群“白洋淀派”与以赵树理为代表的山西作家群“山药蛋派”、以周立波为代表的湖南作家群“茶子花派”并称。 (四)整体感知，理清思路。 1、学生浏览课文，用简洁的语言概括各节内容。 明确：课文可分为三个部分。 第一部分(“月亮升起来”到“上船去了”)写夫妻话别。本部分又分三层来写：交代背景，写水生嫂夜晚编席等候水生回来;水生夫妻话别;水生嫂和众乡亲送水生参军。 第二部分(“女人们到底有些藕断丝连”到“是监视白洋淀的哨兵吧”)，写探夫遇敌。又分为三层：水生嫂和几个青年妇女去马庄探望丈夫;探夫未遇，回家路上的心情;遇敌后巧妙摆脱追击。 第三部分(“她们向荷花淀里摇”到结尾)，写助夫杀敌。也可分为三层：妇女们巧遇丈夫并同游击队歼敌的情况;妇女们经受战斗锻炼后的感受及打算;妇女们成立队伍，参加战斗。 (五)具体研习 研习小说的对话描写和细节描写。 (1)分角色朗读第一节中水生夫妻的对话部分，并画出有关水生嫂的行动描写的句子，引导学生思考：这段对话体现了水生嫂怎样的心理，表现了怎样的性格特点? 明确：作者笔下的水生嫂既有中国女性传统的温柔、贤淑、羞怯、质朴的品性，同时又具有解放区妇女进步的特点。她温柔、善良，又很体贴丈夫。当丈夫工作晚归时，她没有过多埋怨而是“站起来要去端饭”。当她细心地观察到丈夫“脸有些红涨，说话也有些气喘”时便问：“他们几个呢?”“他们几个为什么还不回来?”此处，她问其他人，其实也是在关心丈夫的处境;当听丈夫说要到大部队去了，她的手指震颤了一下，叫苇眉子划破了，这足见她，一个温柔善良的女性对自己丈夫的关心体贴。再者，水生嫂又是一个深明大义的女性。 当水生说：“会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”时，她低着头说;“你总是很积极的”，语气中虽略有一丝埋怨，但更表现出她的丈夫第一个报名的自豪感。接着又说：“你走，我不拦你。”丈夫参军，她并没有拖他的后腿，虽然她是不想让她走的。第二天，水生嫂便为丈夫打点包裹，包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。这些都说明水生嫂不只是一个好妻子，更是一个深明大义，识大体，顾大局的“中国人”，她不仅爱自己的丈夫，更爱自己的家乡、自己的祖国。 (2)水生嫂性格特点： 温柔、善良、贤淑、质朴、深明大义 (3)学生分角色朗读第二部分中几个女人聚在水生家商量探夫的对话描写，注意读出个性。然后分析几个女人各自的性格特点。 明确：第一个说：“我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”活画出这个人的善找托辞、聪明伶俐。第二个说：“我有句要紧的话，得和他说说。”则表现出该女子直爽开朗的特点。第三句话“听他说，敌人要在同口安据点……”是水生嫂的，表现了她心细、考虑问题周到、善于思考的个性。第四句“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来”表现的是一个快言快语，急切而又真挚的女子。最后写了一个新媳妇形象，“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他～—有什么看头啊!”明显心口不一，欲盖弥彰，但倒也羞涩忸怩得可爱。 (4)学生朗读课文，从“几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家”至结尾。然后思考下列问题：①为什么写她们“像落水鸡”和“又说笑起来”?②从女人的对话中，可看出她们性格的哪一面?说说她们成立队伍的动机。③末尾一段对小说的影响如何，试作简述。 明确：①小说写她们虽“像落水鸡”却“又说笑起来”，是为了显示水乡妇女的乐观精神。②从她们几个的对话中，可看出白洋淀女人性格中豪迈、乐观、自信的一面，这都是配合子弟兵的基础。她们成立队伍的动机是不愿被敌人困死家中，不愿被丈夫看作落后。③末尾一段对小说影响颇大，如没这一段，仅写出了她们深明大义和爱丈夫的人性美，有了这几段能使主题升华，反映人民在党的领导下，在战斗中的成长与壮大。 (5)让学生自由发言，谈谈对话描写的主要作用，然后教师总结。 明确：作品的对话描写简洁朴素，生动传神，刻画人物栩栩如生，生动地表现了人物的思想性格，使读者如见其人，如闻其声，不仅如此，而且能形象地展示人物丰富的内心世界，展示了白洋淀女人们的成长历程，展示白洋淀地区人民的人情美、人性美，深化了小说的主题。 (六)课堂小结 (七)课外作业 让学生改写水生夫妻的对话，让水生嫂用另外一种口吻与丈夫对话，表现另一种个性。 第二课时 一、教学内容 1.检查上堂课布置的作业; 2.分析景物描写及其作用; 二、教学过程 1.检查作业，写得好的学生自己朗读; 2.出示投影(提供样例) (很晚丈夫才回来……) 女人抬头瞪着他说：“死到哪里去了，这么晚回来!没你的饭了。”说着，拍拍手站起来要往灶间走。 水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。” 女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“有事快说。我知道，回来晚了一准没好事。” 水生咧嘴笑了，“你看你，尽瞎猜。”四下看看又说，“爹呢?” “你还有爹呀?早睡了。” “小华呢?” “你甭跟我打岔，到底有什么事?给我痛快点。” 水声小声说：“明天我就到大部队上去了。” 女人停下了手里的活儿，怔了一下，站起来，并不看水生的脸。“不就是这么点事嘛，还又是问爹又是问小华的，婆婆妈妈不直说。我给你弄点饭去。” 水生一把拉住她：“我吃过了。今天在县里开会，会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人的眼睛熠熠闪光：“你要是不积极，爹和我都不依你。” 3.比较改写前后水生嫂的性格 明确：改写后的水生女人同原作中的水生女人有共同点：深明大义，支持丈夫参军。不同之处是后者性格泼辣、直爽;前者温柔、缠绵、含蓄。如果说后者像火，那前者像水。 4.研习小说的景物描写。 (1)学生浏览课文，找出景物描写的有关句段。 (2)学生自由发言，谈体会，教师点拨。 明确：本文的景物描写主要有三处。一处是开头部分对小院子及白洋淀夜景的描写。借水生嫂的眼光望去，淀外是银白世界，薄雾透明，荷风鲜香。渲染了一种清新宁静的氛围，烘托了水生嫂勤劳淳朴、温顺善良的形象。为下文“话别”提供了时间、地点要素，而且暗示了下文水生嫂由一个普普通通的劳动妇女成长为一名保卫家乡的游击战士。因为家乡是这样的美，能不爱这样的家乡吗?能容得强盗来侵犯吗?第二处是写妇女们寻夫不着回来时候的淀上风光。万里无云，凉风习习，水面开阔，跳荡如银，稻苇清香，菱荇生嫩。这样的景物，开阔明丽，使年青的女人们失望伤心的心情马上开朗愉快起来。情景交融，极富水乡风情。同时“水面没有一只船”又暗示情况异常，为鬼子追她们伏笔，推动情节发展。第三处景物描写，是妇女们把船摇人荷花淀时。荷叶一望无际，密密层层，迎着阳光，如铜墙铁壁。粉色荷花箭高高挺出，如监视白洋淀的哨兵。运用了拟人、比喻的修辞方法，暗示了一场激烈的战斗将在这里展开。白洋淀妇女将成为保卫白洋淀的战士。 (3)教师概括 ①小说中景物描写的作用：渲染气氛 烘托形象 推进情节 ②作者在描绘优美景色时，用朴素清新的语言，营造诗一般的意境，这种对美的艺术追求，使得孙犁的小说具有一种含蓄隽永、意蕴深远的大家风范。这种风格影响到刘绍棠、丛维熙等一批河北作家，这个作家群被称为“白洋淀派”或“荷花淀派”。 5、课文总结。 本文是一篇反映抗日战争题材的小说。作者通过生动传神的语言描写、充满诗情画意的景物描写叙写了以水生嫂为代表的一群青年劳动妇女如何在战争年代里锻炼成长的事，写他们如何关心自己的丈夫，写她们的勤劳质朴，热爱生活，真挚多情，深明大义，同仇敌忾。作者正是通过日常生活的小事的描绘，深刻地表现了根据地人民热爱生活、热爱祖国、英勇抗敌地精神。 6、布置作业 (1)写一段对话描写。要求：①围绕一个话题;②对话人数不少于四人;③字数不得少于200字。 (2)阅读孙犁的其他作品，进一步体会其艺术风格。 附录板书设计： 一、作者 二、情节 月夜候夫 夫妻话别 送夫参军 夫妻话别 探望丈夫 探夫未遇 探夫遇敌 遇敌巧脱 助夫杀敌 助夫杀敌 感受打算 战斗成长 三、生动传神的人物对话 生动地表现了人物的思想性格 形象地展示人物丰富的内心世界 四、如诗如画的景物描写 渲染气氛 烘托形象 推进情节< <荷花淀>>的作者是孙犁，他的主要风格是充满浪漫主义气息和乐观精神语言，清新朴素，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意。从艰难的战争岁月中发现生活的美和人性之美。这篇小说主要写，在激烈残酷的抗日战争这样一个关系着民族存亡的大背景下，小说选取小小的白洋淀的一隅，表现农村妇女既温柔多情，又坚贞勇敢的性格和精神。在战火硝烟中，夫妻之情、家国之爱，纯美的人性、崇高的品格，像白洋淀盛开的荷花一样，美丽灿烂。
小说中的环境描写的主要作用是：渲染一种氛围，突出人物形象和性格做铺垫
“这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”
这几段描写需要特别注意的是：其一，作者选取的描写对象本身的自然美感：月亮、女人、身下的苇席、远处的荷花淀……其二，将描写对象的特殊组合又进一步升华和丰富了美：月亮底下，女人编席，远处一片飘着荷花荷叶香的白洋淀……其三，话语的修辞、装饰更增加和扩充了无限的美感：凉爽得很、干净得很、湿润润的、柔滑修长、“像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”，“一片银白世界”、“水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”。再加上中间两个自然段几个设问引发的对白洋淀广阔浩淼、物产丰美的联想……这所有的文字中，哪里有一点点战争的味道？又哪里有一点点尘世的纷扰？作者正是要通过这种绝美的画面，把读者带入一种纯美的境界。一般来说，小说的开头都是为全篇确定基调的部分，《荷花淀》这样的极富美感力度的开头，显然已把读者带入了一种特定氛围，对全篇的阅读笼罩性极强。与此类似的这种诗情画意般的描写，除了中间部分有段关于白洋淀水面的正面描写，然后就是末尾处的对于荷花淀的直接描绘。对荷花淀的描绘其动感更强一些，而且也有意将人与荷花荷叶融为一体。使人在领略荷花淀的无限美感的同时，更能深入把握其内在精魂。人们都知道，画家徐悲鸿画马，并不简单地是为画那些马的形体，而是为贯注进一种人的精神，借以表现一种民族精神。小说《荷花淀》这种画面感极强的作品，其最终意味也正是为了体现一种民族的气节，如同那满淀的荷花荷叶一样，蓬蓬勃勃、亭亭净植、充满生机，这也就是《荷花淀》所创造的全部纯美境界的深层内涵。
实际上，这篇小说的每一幅主体画面，都潜隐着这样的一条基本指向，隐含着这样一种内在精神，作品开篇的关于女人编席的画面描写，基本色调就是“洁白”“银白”“透明”，有意把月色与淀水紧密关联，虽然还没能直接展示荷花淀的正面景色，却通过女人的“眼光”，作了必要的引示，“她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”写到女人们寻夫的一段，又特别突出地写了正午阳光下的白洋淀“水像无边的跳荡的水银”。使其与开头的色调保持着一致并逐步向荷花淀推进，最后终于直接展现了“那不知道有几亩大小的荷花淀”，“那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来……”到此，全部画面融为一体，由朦胧逐渐完全清晰，由暗示而至直接展现，前后画面递进具有流动感，又层次分明，显得意境深邃而高远。
“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧! 她们向荷花淀里摇，最后，努力的一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪声! ”
这里只有两句话，一句写荷叶，一句写荷花，不但形象逼真，而且寄托着作者强烈的感情。这里是荷叶荷花，也是铜墙铁壁，是监视敌人的哨兵，也就是埋葬敌人的战场。用这样两句话，作为这一部分的收尾，也就暗示最后部分将是一场消灭敌人的战斗。
渲染气氛（阴森黑暗），战争的凝重的气氛，突显战争带来的灾难；
表现大家必胜的决心（苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。）；
表现小船的轻快自如（像一片苇叶，奔着东南去了。）......
开头一段：
“敌人”“炮楼”，点明了环境的气氛，而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”，渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随着微风的轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以“要滴落下来”的幻觉。这样优美的自然环境，是多么令人赏心悦目啊!可是，敌人侵占着我们的大片国土，在这美丽的苇塘四周，敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革命根据地。白天，这里一片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避”了，只有到深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间，流露出多么鲜明的爱憎感情!接下去，写“苇子还是那么狠狠地往上钻”，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。这段景物描写很富于生活实感，把读者引到一个特定的环境和气氛之中，很自然地成了后边故事的铺垫，艺术上融情入景，寄寓着作者深沉的情怀。
绛旓細鎰忓锛岀簿绁為潰璨屻1銆佺幆澧冩弿鍐欐覆鏌撲簡鎰忓(鎰忓)銆傚皬璇淬婅嵎鑺辨穩銆嬪紑澶村鐧芥磱娣澶滄櫙鐨勬弿缁橈紝灏辫惀閫犱簡涓绉嶆竻鏂般佸畞闈欑殑姘涘洿锛屽睍鐜板湪璇昏呴潰鍓嶇殑鏄竴鐗囬摱鐧界殑涓栫晫锛屸滄磥鐧界殑闆湴鈥濄佲滄磥鐧界殑浜戝僵鈥濓紝缁欏畞闈欑殑澶滆壊娑傛姽涓婁簡涓灞傛槑涓界殑鑹插僵銆2銆佺幆澧冩弿鍐欑儤鎵樹簡浜虹墿鐨勬劅鎯呯簿绁為潰璨岋紝鎴栨槸浜や唬浜虹墿韬唤銆
绛旓細1銆佺涓澶勬槸寮澶撮儴鍒嗗灏忛櫌瀛愬強鐧芥磱娣澶滄櫙鐨勬弿鍐欍鏂囩珷绗竴娈电偣鏄庝簡鏃堕棿銆佸湴鐐瑰拰濂充富浜哄叕,琛墭鍑虹幆澧冧腑浜虹墿鐨勫嫟蹇埄钀銆傜涓夋灞曠ず浜嗛櫌鍐呴櫌澶栫殑鍩烘湰鑹茶皟锛屾磥鐧姐侀摱鐧姐傛磥鐧界殑闆湴鍜屾磥鐧界殑浜戝僵鐨勬瘮鍠伙紝鎶婃按鐢熷珎鐨勫姵鍔ㄥ満闈㈣瘲鍖栦簡銆傝繖涓ゅ鐜鎻忓啓鐨勪綔鐢ㄦ槸鎻忓啓浜嗚姦鑻囪嵎鑺憋紝杩欎笌鍚庢枃鐨勮嵎鑺辨穩鏈夌潃瀵嗗垏鐨...
绛旓細鑽疯姳娣涓殑鐜鎻忓啓鍙婂叾浣滅敤濡備笅锛1銆佹湀鑹蹭笅鐨勬按鐢熷珎锛氣滄湀浜崌璧锋潵锛岄櫌瀛愰噷鍑夌埥寰楀緢锛屽共鍑寰楀緢锛岀櫧澶╃牬濂界殑鑻囩湁瀛愭疆娑︽鼎鐨勶紝姝ｅソ缂栧腑銆傚コ浜哄潗鍦ㄥ皬闄㈠綋涓紝鎵嬫寚涓婄紶缁炵潃鏌旀粦淇暱鐨勮媷鐪夊瓙銆傝媷鐪夊瓙鍙堣杽鍙堢粏锛屽湪濂规閲岃烦璺冪潃銆傗2銆佽繖涓娈垫弿鍐欎簡鏈堣壊涓嬪コ浜虹紪甯殑鎯呮櫙锛岃惀閫犲嚭涓绉嶅畨闈欍佺ゥ鍜岀殑姘涘洿銆傚悓...
绛旓細鑽疯姳娣1-3鐜鎻忓啓鐨勪綔鐢ㄦ湁锛涓轰汉鐗╂彁渚涜儗鏅紝鐑樻墭浜虹墿褰㈣薄銆傛儏鏅浉鐢燂紝灞曠幇浜虹墿鐨勭簿绁為潰璨屻備负鎯呰妭鐨勫睍寮鍋氫簡閾哄灚銆備负浜虹墿鎻愪緵鑳屾櫙锛岀儤鎵樹汉鐗╁舰璞°傝繖娈垫櫙鐗╂弿鍐欙紝娓叉煋浜嗕竴绉嶆竻鏂板畞闈欑殑姘旀皼锛屾按鐢熷珎灏卞湪杩欐牱鐨勮儗鏅噷鐢熸椿锛屽姵鍔紝鐑樻墭浜嗘按鐢熷珎鍕ゅ姵绾湸锛屾俯鏌斿杽鑹殑褰㈣薄銆傛儏鏅浉鐢燂紝灞曠幇浜虹墿鐨勭簿绁為潰璨屻備竴鍒...
绛旓細璧峰埌浜嗙敾榫欑偣鐫涚殑浣滅敤銆傜幆澧冩弿鍐欏湪銆婅嵎鑺辨穩銆嬩腑鍗犳湁鐩稿綋閲嶈鐨勫湴浣嶏紝涓嶄粎澧炴坊浜嗗皬璇寸殑璇楁儏鐢绘剰锛岃屼笖瀵规繁鍖栦富棰橈紝灞曠ず浜虹墿鎬ф牸璧蜂簡鐢婚緳鐐圭潧鐨勪綔鐢ㄣ傘婅嵎鑺辨穩銆嬫槸瀛欑妬鐨勪唬琛ㄤ綔涔嬩竴銆傘婅嵎鑺辨穩銆嬩腑閫氳繃瀵圭幆澧冪殑鎻忓啓绐佸嚭浜嗚嵎鑺辨穩鏅壊鐨勪紭缇庯紝瀵逛簬缇庣殑浜嬬墿浜轰滑閮芥湁鎯宠淇濇姢鐨勬儏鎰熴備紭缇庣殑鏅壊婵璧蜂簡鑽疯姳娣浜烘皯...
绛旓細鑽疯姳娣鐨勭幆澧冩弿鍐鐨勪綔鐢細1銆佷氦浠ｄ簡鏁呬簨鍙戠敓鐨勬椂闂淬佸湴鐐瑰拰鐜銆2銆侀氳繃鏅墿鎻忓啓锛屾覆鏌撲簡娓呮柊銆佸畞闈欑殑姘涘洿锛岀儤鎵樹簡浜虹墿鐨勬濇兂鎰熸儏銆3銆侀氳繃瀵硅嵎鑺辨穩鐨勬櫙鐗╂弿鍐欙紝琛ㄧ幇浜嗕汉浠缇庡ソ鐢熸椿鐨勫悜寰鍜岃拷姹傘4銆侀氳繃鏁屼汉鍛嗘湜鐨勭粏鑺傦紝鏆楃ず鐫鏁屼汉瀵逛汉姘戞姉鏃ユ枟浜夌殑鐩戣涓庤鎴掞紝娓叉煋浜嗗鏅氱殑闈欒哀鍜屾矇瀵傦紝鍑告樉浜嗚嵎鑺辨穩...
绛旓細銆鑽疯姳娣銆嬩腑鐨勬櫙鐗鎻忓啓涓灏忚褰㈡垚璇楁儏鐢绘剰鐨勬氮婕鏍艰捣鍒颁簡寰堝ぇ浣滅敤锛岀殠鏈堢櫧鑻 銆佺豢鑽风孩鑾层佺ⅶ姘磋摑澶╃殑鎻忓啓鏋勬垚椴滄槑鐢熷姩鐨勬剰澧冦傚姝ょ編濂界殑鎰忓涔嬩腑锛屼綔鑰呯敋鑷充笉璁╂垬浜夌殑琛娣嬫穻瀵规鏈夊摢鎬曚竴鐐圭殑姹℃煋锛屾墍浠ユ儴鐑堢殑鎴樹簤鍦洪潰鍙畝绾﹀埌浜嗘斁鍑犳帓鏋佹姇鍑烘墜姒村脊銆佹晫鑸规矇涓嬪幓銆佹垬澹滑鎵撴崬鎴樺埄鍝佺瓑绮楃嚎鏉＄殑鍕惧嫆銆傚綋鐒...
绛旓細灏忚涓殑鐜鎻忓啓鐨勪富瑕佷綔鐢ㄦ槸锛氭覆鏌撲竴绉嶆皼鍥,绐佸嚭浜虹墿褰㈣薄鍜屾ф牸鍋氶摵鍨 鈥滆繖濂充汉缂栫潃甯.涓嶄箙鍦ㄥス鐨勮韩瀛愪笅闈,灏辩紪鎴愪簡涓澶х墖.濂瑰儚鍧愬湪涓鐗囨磥鐧界殑闆湴涓,涔熷儚鍧愬湪涓鐗囨磥鐧界殑浜戝僵涓.濂规湁鏃舵湜鏈娣閲,娣閲屼篃鏄竴鐗囬摱鐧戒笘鐣.姘撮潰绗艰捣涓灞傝杽钖勯忔槑鐨勯浘,椋庡惞杩囨潵,甯︾潃鏂伴矞鐨勮嵎鍙鑽疯姳棣.鈥濊繖鍑犳鎻忓啓...
绛旓細1銆鑽疯姳娣鐨勬櫙鐗╂槸缇庡ソ鐨勶紝杩欑編濂戒笉浠呬綋鐜板湪澶栧湪鐨勬櫙鑷翠笂锛屾洿浣撶幇鍦ㄤ汉鐗╃殑绮剧闈㈣矊涓娿傚涔＄殑涓鍒囧湪涓讳汉鍏按鐢熷珎鐨勭溂涓兘鏄編濂界殑锛屼綋鐜颁簡濂瑰瀹朵埂鐨勬繁娣辩儹鐖便2銆佹櫙鐗鎻忓啓锛屾覆鏌撲簡涓绉嶆竻鏂板畞闈欑殑姘旀皼锛岃繖绉嶆皵姘涙棦涓灏忚鈥滆瘽鍒濇儏鑺傛彁渚涗簡鍜岃皭鐨勭幆澧锛屼篃涓轰笅鏂囪嵎鑺辨穩浼忓嚮鎴樼殑鎻忕粯鎵撲笅浜嗗熀纭銆傛按鐢熷珎...
绛旓細鐜鎻忓啓鍦ㄣ婅嵎鑺辨穩銆嬩腑鍗犳湁鐩稿綋閲嶈鐨勫湴浣嶏紝瀹涓嶄粎澧炴坊浜嗗皬璇寸殑璇楁儏鐢绘剰锛岃屼笖瀵规繁鍖栦富棰橈紝灞曠ず浜虹墿鎬ф牸璧蜂簡鐢婚緳鐐圭潧鐨勪綔鐢銆傘婅嵎鑺辨穩銆嬫槸瀛欑妬鐨勪唬琛ㄤ綔涔嬩竴銆傞夎嚜瀛欑妬灏忚銆佹暎鏂囬泦銆婄櫧娲嬫穩绾簨銆嬨傚叏鏂囧厖婊¤瘲鎰忥紝琚О涓衡滆瘲浣撳皬璇粹濄傚湪婵鐑堟畫閰风殑閲岋紝涓涓叧绯荤潃姘戞棌瀛樹骸鐨勫ぇ鑳屾櫙涓嬶紝灏忚閫夊彇灏忓皬鐨勭櫧娲嬫穩...
