口才课诗歌
人与人之间，若能和平相处，只有逅过语言一途。善于言谈的人，能把生活弄得随时随地都很快乐。下面是我整理的一些关于口才课诗歌的资料，供你参考。
口才课诗歌：幼儿组一模仿朗诵
口才课诗歌一： 《学一学、说一说、做一做》手指弯弯举上头，
低头耕地有力量，
老黄牛，哞哞哞!
两手张开向两旁，
捋捋胡子晒太阳。
小花猫，喵喵喵。
【提示：模仿是人类与生俱来的一种学习本能。我们首先让小朋友从模仿动作入手，如拍手、跺脚、摸头、指鼻子等。这些简单的动作模仿，可以帮助其在大脑中建立起有意识跟他人学习的想法，并强化了发音及口语水平。】
口才课诗歌二：儿歌朗诵《小种子》
我是一棵小种子，
睡在大地里，
大自然是我的家。
春风吹吹我，
春雨抱抱我，
太阳公公叫醒我，
大自然给我阳光、空气和水，
让我生根、发芽，让我长叶、开花。
【提示：在朗诵过程中，小朋友配合恰当的肢体动作，把自己融入其中，感觉自己就是小种子，就会感情自然流露，面部表情也会很丰富】
口才课诗歌三：对话式朗诵《山爷爷和孩子的对话》
山爷爷，
您真高，
白云才到您半腰。
不，孩子，
只要你登上山顶，
就比我还高。
山爷爷，
您真美，
绿树、红花把您环绕。
不，孩子，
你的双手和智慧，
能把最美的世界创造。
【提示：《山和孩子的对话》里山爷爷和孩子年龄差距很大，可以根据年龄上的差距来创作对话，孩子的语言要表现出对山爷爷的敬佩，山爷爷的语言要表现出对孩子语重心长的教诲。】
口才课诗歌：一年级~三年级一诗歌朗诵
口才课诗歌一：《小雨点》
小雨点，沙沙沙，
落在花园里，花儿乐得 / 张嘴巴。
小雨点，沙沙沙，
落在鱼池里，鱼儿乐得 / 摇尾巴。
小雨点，沙沙沙，
落在田野里，苗儿乐得 / 向上拔。
口才课诗歌二：诗歌朗诵《别说我小》
妈妈 / 您别说我小，
我会 / 穿衣和洗脚。
爸爸 / 您别说我小，
我会 / 擦桌把地扫。
奶奶 / 您别说我小，
我会 / 种花把水浇。
爸爸妈妈 / 工作忙，
我会的事情 / 也不少。
口才课诗歌三：情景式朗诵《妈妈的爱》
有一个 / 很热很热的夜晚，
我从梦中醒来，
妈妈正给我扇着扇子，
汗水 / 却湿透了她的衣裳。
啊!妈妈的爱 / 是清凉的风。
有一个 / 很凉很凉的雨天，
妈妈到学校接我，
一把伞 / 遮在我的头顶，
雨水 / 却打在妈妈的身上。
啊，妈妈的爱 / 是遮雨的伞。
【提示：在朗诵该诗的过程中让我们体会这割舍不掉的亲情，用深刻、细致的感受唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸。朗诵前必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。
对孩子来讲，所有诗歌中的“啊”都是最难朗诵的。这首诗的每一个“啊”和前面的描述之间，都要有由感情酝酿造成的停顿。结束段的情感要基于之前的情感铺垫，更多的应该是热情而不是深情，只有这样才能加深立意，造成气氛的飞跃。】
口才课诗歌：三年级~六年级一小说片段朗诵
口才课诗歌一：《第一场雪》
雪纷纷扬扬，下得很大。开始还伴着一阵儿小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来。地面上一会儿就白了。冬天的山村，到了晚上就万籁俱寂，只听到雪花簌簌地不断往下落，树木的枯枝被雪压断了，偶尔咯吱一声响。
口才课诗歌二：小说片段朗诵《海燕》
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它一边大笑，一边高叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而高叫!
【提示：此段出自高尔基的《海燕》，朗诵时要把握好海燕的形象，粗犷大气，气势磅礴，感情浓烈，情绪激越，要给人以强大的艺术感染力和震撼力，采用昂扬的基调朗诵。】
口才课诗歌三：情景式朗诵《乡愁》
【提示：这是台湾诗人余光中的一首怀念祖国、渴望回归大陆的爱国诗篇，它以一种民谣的形式，倾吐了对祖国统一的强烈愿望，基调是深沉而忧郁的。朗诵时要注意语调语势的变化，切忌一个腔调，朗诵时还要注意调动自己内心深处真诚质朴的情感，语速不能太快，也不能矫揉造作。】
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