农村义务教育的弊端是什么？
1、教学设施差
教学设施包括硬件设施和软件设施。
硬件设施主要指教室、操场、黑板、课桌等。而软件设施主要指，电脑、投影、图书等。
2、师资力量薄弱
农村教师青黄不接，原来多是6、7十年代本村的民办教师(转正)挑大梁，适当增添新的教师(如特岗教师)，如今，这些挑大梁的教师己或接近退休，新的教师(如特岗)又难以长期坚持一辈子在农村学校教学，所以教师队伍难以稳定。
问题主要是师资力量不足。这是因为：城里的老师不愿到农村去任教，在农村任教的主要是当地的老师，他们虽很辛苦，但能力有限，再说教师待遇也迟迟落实不到位，有的还一拖再拖。严重影响了教师积极性。
国家最近几年出台了不少政策，如农村教师岗位津贴600元/月，同等水平上职称优先等，但收效甚微。
3、生源不足
由以上两点造成学校生源不足，由于多数农民，说是农民，45岁以下的农民多数不愿意种地或根本不会种地，条件稍好点的会带孩子到城里上学。造成农村学校一个班只有一俩个学生或一个农村学校十几个老师只有几个学生且学生数逐年减少的农村学校不在少数。
有些家长的教育观的变化。虽然有些家长并不在城里、或县城就业，但也把子女送到这里学习，很简单，这样家长经济状况还可以，所以就想方设法送孩子去县城学习。
这三点是农村教育存在的主要问题。也是短时间难以解决的问题。
如何破局？
第一、城市化的结果，必然导致资源集中。那么，只有扩大教育资源，满足家长日益增长的需求。所以，教育资源的集中，当地的房地产业就发展迅速，这个就是城镇化的必然趋势。
第二、建议建设寄宿制学校和生活老师。或者，对农村教师加大投入，毕竟，在农村教学不管是教育资源、还是生活资源都不可能和城里相比的，所以，农村也就留不住老师，能在农村教书的老师，大部分还是当地本地的老师。
第三、农村教育的空心化不可避免。除非能发展当地的经济，但毕竟不是每个地方都可以通过发展经济来提振当地的教育，很多地方决定了它的发展，如果盲目去开发当地经济或是大力投入教育资源，最后效果不见得会好，这样，只能集中教育资源，发展寄宿制学校或校车接送。这种策略其实早在十年前就有了，不过，投入毕竟有限，所以，效果不好。
综上所述，农村教育走向空心化，县城教育越来越挤不可避免，均衡教育资源不过是美丽的童话。每年的中考成绩、高考成绩就说明问题了。经济好，教育资源就好，这就是实际！
农村义务教育的弊端是监管孩子的人比较少，而且农村的教师师资力量配备不行，没有专业的老师，家长们也不配合。
农村义务教育的设施是非常差的，而且也没有图书投影电脑。学校的师资力量也是特别的薄弱，而且农村任教的当地老师他们非常的辛苦，但是因为他们的能力有限，也是严重影响了教师积极性。
农村义务教育的弊端就是，学生在学校接受义务教育，但是却不认真学习，甚至聚众打架，学校对此也无可奈何，因为不能剥夺他们受教育的权利。并且初中成了某些学生、家长的托儿所。家长把孩子放在学校不管不问，出了事情就追究学校的责任。由此就需要学生在享受受教育的权利的同时履行完成教育的义务，不然就只能是让国家浪费很多人力物力培养出对家庭社会国家没有用的人。
弊端就是师资力量不够好，学生的水平参差不齐，还有就是没有办法进行课后教育，而且道德教育和素质教育有些缺乏。
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