如何学好初中解方程 初一怎么学好解方程
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第一，要先打好基础。从简单的解方程开始做。第二，解决实际问题：弄清解题思路：
1、先分析题目中的数量关系，找出相等的量；
2、设未知数，列出方程；
3、解方程细心是关键，移项注意变号；
4、再次检验一下，把未知数带入方程，看看是否成立。
数学应该用题海战术，多做题，熟能生巧自然成绩就提高了，希望你百尺竿头，更进一步！
能利用表格或者数量关系来理清题目中的量与量的关系，有问题可以问我，这样你才能真正读懂题目并解答它。我来和你一起分析。一定要把未知的当成知道的去解答建议你多读题目，并且把自己放进情境中去理解题目。祝你成功
要学会反思
数学的性质决定了数学教学既要以学生为基础，又要培养学生的思维的灵活性。数学思维的品质的差异集中体现了学生数学能力的差异，教学中培养学生数学思维能力，也要照顾到不同学生之间数学能力的一种差异，为学生提供思维的广泛联想空间，使学生在面临问题时能够从多种角度进行考虑，并迅速地建立起自己的思路，真正做到“举一反三”。在这一过程中首先应当使学生融会贯通地学习知识，养成独立思考的习惯。在独立思考的基础上，还要启发学生积极思考，使学生多思善问。能够提出高质量的问题是创新的开始。数学教学中应当鼓励学生提出不同看法，并引导学生积极思考和自我鉴别。新的课程标准和教材为我们培养学生的创造性思维开辟了广阔的空间。
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。 现代教育观点认为，数学教学是数学活动的教学，即思维活动的教学。如何在数学教学中培养学生的思维能力，养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题。众所周知，不同的学生认知方式不同，思维方式、处理方式、解决问题的方式也不一样。因此，在教学中教师应该尽量拓展学生的探索空间。鼓励学生用自己喜欢的方式、方法大胆地尝试、猜想、探索，不应企图要求所有的学生都达到或形成同样的思维层次、模式和习惯。要充分调动每个学生学生的积极性，让他们在一个宽松、民主、安全、和谐的学习氛围中，个性得到充分发挥，并获得不同程度的发展，只有这样，才有利于培养学生自主探索学习的能力。
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