如何理解情景交融的表达效果。
情景交融的表达效果的答题格式如下：
A赋予客观景物以浓厚的主观色彩+B营造氛围,创造意境+C表达XX思想感情+D含而不露,韵味悠长,使人想象于无穷之境界借景抒情(融情于景):乐景写乐情、哀景写哀情、乐景写哀情、哀景写乐情。
客观事物介绍如下：
客观事物是真实的——真实就是不变的、普遍的——柏拉图：感观事物是变化与具体的，它是不真实的，它们的不变性、普遍性来自理念——亚里士多德：知识的体系，我们从哪些方面认识事物。
洛克：所有的知识来源于经验，事物的第一性质（凝性、广袤、形相、运动、静止、数目）和第二性质颜色、声音、气味、滋味休谟：来源于经验的知识是没有普遍性的，因此也没有不变性笛卡尔：真正的不变性、普遍性来源于理性，真理来源于理性。
情景交融介绍如下：
情景交融，汉语成语，读音是qing jing jiao rong，指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。出自《词源·离情》。宋·张炎《词源·离情》：“离情当如此作，全在情景交炼，得言外意。”
语文介绍如下：
语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为语言文字。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。
语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学。
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