在生物教学中培养学生的思维能力|如何培养学生的思维能力
思维能力指人们在工作、学习、生活中思考和研究解决问题的能力。这种能力是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题形成的。平时所说的概念、判断和推理等是思维的基本形式。思维能力是中学生学习能力的核心。随着新课程改革和高考制度的改革，我们在加强学生基础知识教学的同时，更应该加强学生的思维能力培养。下面笔者就在生物教学中如何培养学生的思维能力谈谈体会。一、明确思维的目标，提高思维的有效性
心理学研究表明，只有人类的思维才具有真正的目的性。在生物课堂教学中，要根据生物课程标准和学生的实际来确定教学目标，实现教学目标首先要引导学生明确思维目标。教学中，我们要对生物教材中的已知内容和未知内容进行全面的分析、概括和综合，引导学生通过概括、抽象、比较、归类等方法，对生物知识进行探究、梳理，从而解决未知的生物内容问题，让学生通过自己的一些有效活动和努力，实现从未知到已知的飞跃和发展。没有明确的思维目标，学生的一切实践活动是茫然的，更谈不上思维能力的培养。我们必须让学生明确：生物教学目标就是学生思维的目标，生物学科的知识点和试题的考查点就是培养思维能力的重点，这种思维模式的培养对学生将来的学习和工作都将产生深远的影响。这种学习方法的培养对学生来说也是受益终身的。因此，在生物课堂教学中，教师要有意识地引导学生学会明确思维的目标，激发思维的主动性，从而提高思维的有效性。
二、创设思维的情境，提高思维的能力
生物学是一门实验性很强的学科，很多的生物教学内容与我们的日常生活有着紧密的联系，结合我们身边的动植物进行生物实验，在发展学生思维方面有其独特的作用。生物课堂教学时，我们完全可以把学生带到我们所处的生物种群里，实地教学，有助于学生思维能力的培养。一是结合我们身边的动植物进行生物实验，对学生来说就好比是亲身体验，触手可及，刺激着学生的感官，极大地调动了学生的学习积极性，增强了学生实验的信心和自主性，活跃了学生的思维活动，也培养了学生的观察能力；二是学生通过对实验现象的深入细致观察，从中获得大量的感性认识，在教师的指导下进行有目的思维活动，从而提高了学生的抽象思维能力。
三、巧妙设疑，培养学生良好的思维品质
思维是由问题开始的，并在解决问题的过程中发展思维，培养思维的能力。设置课堂提问的目的是为了启迪学生思维，问题的设置指导科学研究，并不是所有的提问过程都是思维教学过程，因为只有有价值的课堂提问才会激发有效的思维。问题的提出有价值是指：提出的问题要和原有的认知结构有必然的联系，难易适宜，特别简单，学生不假思索就可以回答，或是学生苦思冥想、一筹莫展也无从下手解答的问题，都不会引起学生的有效思维。问题的设置要目的明确，问题的提出要把握时机，要面向全体学生，并照顾中下等学生的认知水平。问题的设置难易程度可以“猴子摘桃子”为参考，做到伸手摘不到，跳一跳而可获。对学生的回答不仅仅是简单地评判对与错，而要让学生说其然，更要说清其所以然，以培养学生良好的思维品质。此外，课堂提问要有启发性，要能够引发学生的好奇心，激发学生的求知欲；问题的设置要讲究艺术性，要新颖，充满活力，才能使学生的思维更活跃，如果提出的问题平平淡淡，既不新颖又没有活力，就会造成课堂死水一潭，也不会引起学生较强的注意力，甚至会抑制学生的思维，从而失去学习的兴趣。因此，要精心设计课堂提问，提高学生思维的有效性。
四、掌握科学的思维方法，提高思维能力
创设思维情境有利于激发学生积极思维，而培养学生科学的思维方法，有助于提高学生的思维能力。因此，如何指导学生科学地思考，让学生掌握科学的思维方法，是提高学生思维能力的关键所在。在生物教学中，启发学生用辩证的观点和逻辑方法去思考生物现象及其生物现象的本质、生物实验现象；运用科学的思维方式对生物教学内容和材料进行分析、综合、比较、抽象、概括，作出合理的判断和正确推理。分析思维方法是把整体分解成若干部分，把复杂的事物分解为简单的要素来认识与学习的一种思维方法。例如对生物体结构和功能进行分析，对生物与环境的关系的进行分析等。综合则是在分析学习的基础上，把各个部分的情况综合联系成有机整体来认识生物现象和本质的一种思维方法。如认识和理解生物的新陈代谢，生态系统的结构功能等内容的学习都离不开分析和综合。归纳是根据个别事物具有某种属性而推论某类事物具有该属性，从个别到一般结论的一种逻辑思维方法。如归纳生物的多样性等。又如在大量的实验基础上归纳遗传的基本规律，从而深入系统地掌握遗传的基本规律。同样比较、分类和类比这些科学的思维方式在生物学学习中的应用也是十分广泛的。如在学习“细胞的结构”内容时，对不同动植物细胞个体结构进行比较和类比可以认识到一般的生物细胞结构和功能的统一性，从而对细胞知识有一个深入全面的了解。
五、帮助学生养成良好的思维品质和思维习惯
我们不仅要使学生善于思维，而且要指导学生科学思维，更要培养学生养成良好的思维的习惯，形成良好的思维品质。在生物教学中，培养学生养成良好的思维的习惯，训练提高思维品质是培养学生生物思维能力的非常重要的教学目标之一。良好的思维品质是指思维的敏捷性、思维的灵活性、思维的深刻性、思维的独创性、思维的批判性。如对生物学概念的理解和掌握不但要准确，而且要体现出思维的敏锐；对生物现象的多样性的分析和掌握要体现思维的灵活性；在学习生物与环境关系时，从保护色、警戒色、拟态等不同现象中归纳出都是适应现象，来体现思维的深刻性；对生物内容中的变异现象体现出思维的独创性；同时要鼓励学生善于发现问题，又善于解决问题，培养求异思维，培养学生的创新精神。同时要帮助学生养成良好的思维习惯，如多思善问，勇于质疑，勤奋好学，善于总结，求异反思，不断提高思维的质量，为终身学习奠定基础。
总之，在高中生物教学中培养学生思维能力要将思维目标与生物教学目标统筹考虑，构建思维训练目标体系，形成一个教学目标系统；要处理好思维训练与传授生物知识之间的关系，开发学生的非智力因素，探索生物思维教学的新模式。
绛旓細楂樹腑鐢熺墿鏄竴闂ㄦ敞閲嶅鐢熸濈淮鑳藉姏鐨勮绋嬶紝涔熸槸鑳藉鏈夋晥鍩瑰吇瀛︾敓鎬濈淮鑳藉姏鐨勫彲鑳斤紝浣嗘槸鐩墠楂樹腑鐢熺墿鍦鏁欏杩囩▼涓亣鍒扮殑闂鏄紝杩樹笉鑳藉緢濂界殑灏瀛︾敓鐨勬濈淮鑳藉姏鐨勬綔鑳藉彂鎸ュ嚭鏉ワ紝鎵浠ュ煿鍏诲鐢熸濈淮鑳藉姏浠嶇劧鏄珮涓鐢熺墿鏁欏涓璁ㄨ鐨勯噸鐐归棶棰樸1.鎬濈淮鑳藉姏鐨勬杩 鎬濈淮鑳藉姏鏄寚姣忓綋浜轰滑鍦ㄥ鐢熶腑銆佸伐浣滀腑鍜岀敓娲讳腑閬囧埌涓浜涢棶棰...
绛旓細浜斻佸紑灞曡澶栧叴瓒ｅ皬缁勬椿鍔紝鍩瑰吇瀛︾敓鐨鍒涙柊鎬濈淮鑳藉姏銆傚紑灞鐢熺墿瀛璇惧绉戞妧娲诲姩锛岃瀛︾敓鍒板ぇ鑷劧涓幓瑙傚療锛屽湪瀹為獙涓幓瀹炶返銆佸姩鎵嬪拰鎬濈淮锛岃繖涓嶄粎鑳戒娇浠栦滑鐨勫涔犲叴瓒ｃ佹儏鎰熴佹剰蹇楀緱鍒板煿鍏诲拰鍙戝睍锛岃繕鑳戒娇浠栦滑鍦ㄦ帉鎻＄煡璇嗙殑鍩虹涓婂厖鍒嗗彂灞曟濈淮鑳藉姏銆傜敓鐗╄澶栧叴瓒ｅ皬缁勭殑娲诲姩锛屼笉鑳界瓑鍚屼簬璇惧鏁欏锛岃屾槸璇惧爞鏁欏鐨勮ˉ鍏咃紝...
绛旓細浣犳槸鐢熺墿鑰佸笀鐨勮瘽搴旇浼氭竻妤氾紝瀛︾敓涓鑸垎涓ょ锛屼竴绉嶇敓鐗╃壒鍒ソ锛岃浜嗕竴閬嶅氨鍩烘湰鑳界悊瑙ｃ傚彟涓绉嶆庝箞璁查兘涓嶈兘鎳傘傞犳垚宸窛鐨勫師鍥犲氨鏄悊瑙ｆ柟寮忎笉鍚屻傜敓鐗╁ソ鐨勫悓瀛﹀瓨鐫鑹ソ鐨鐢熺墿鎬濈淮銆傜敓鐗╀笉濂界殑鍚屽鍒欐病鏈夛紝杩欒窡璇枃鐞嗚В鏈変竴瀹氱殑鍏崇郴锛屾棦鐒惰繖绉嶅悓瀛﹀鏂囧瓧涓嶆晱鎰燂紝浣犲彲浠ュ熷姪妯″瀷鏉ュ府鍔╀粬浠悊瑙ｏ紝杩樺彲浠ヨ...
绛旓細鍦鏁欏杩囩▼涓紝鏁欏笀瑕佹槑纭彁鍑哄苟璇存槑璇鹃鍐呭鐨勬剰涔夊拰閲嶈鎬э紝杩樺彲浠ラ氳繃鐢熸椿瀹炰緥锛岀煡閬撳涔犲埌鐨勭煡璇嗚兘瑙ｅ喅浠涔堝疄闄呴棶棰橈紝璁╁叾鎰熷彈鍒扮敓娲讳腑澶勫鏈夋暟瀛︼紝浣撻獙鏁板瀛︿範鐨勯噸瑕侊紝婵鍙戝拰鍩瑰吇姝ｇ‘鐨勫涔犲姩鏈恒
绛旓細瑙傚療鏃舵病鏈夋濈淮娲诲姩鐨勫弬涓庯紝鏄笉鍙兘灏嗘劅鎬ц璇嗕笂鍗囦负鐞嗘ц璇嗙殑锛涘仛瀹為獙蹇呴』鎵嬭剳骞剁敤锛屼笉鍋囨濈储鐨勬満姊版搷浣滃皢鏃犳硶鎻愰珮瀹為獙姘村钩锛涜嚜瀛﹁兘鍔涚殑褰㈡垚蹇呴』寤虹珛鍦ㄤ竴瀹氭濈淮鑳藉姏鐨勫熀纭涓婏紝鐢辨鍙鎬濈淮鑳藉姏瀵瑰叾瀹冭兘鍔涚殑鍙戝睍姘村钩璧风潃鍒剁害浣滅敤锛屽浣曞湪璇惧爞鏁欏涓煿鍏诲鐢熺殑鎬濈淮鑳藉姏灏辨垚涓烘瘡涓浣鐢熺墿鏁欏笀蹇呴』鎬濊冪殑闂銆?
绛旓細鍩瑰吇瀛︾敓瀛︿範鍏磋叮,鏄垜浠紩瀵煎鐢熷濂界敓鐗╃殑涓涓噸瑕佸墠鎻愩傜洰鍓嶇殑鍒濅腑鐢熺墿鏁欏闈复鐫宸ㄥぇ鐨勫嵄鏈:鐢熺墿璇剧▼璁剧疆閬埌鎺掓尋鍜屽喎钀,瀛︾敓涓嶆効鎰忓,鐢熺墿鑰佸笀闅惧綋銆傚湪杩欑澧冨喌涓,鎴戜滑鐢熺墿鑰佸笀灏辨洿搴旇娉ㄩ噸瀵瑰鐢熷涔犲叴瓒ｇ殑鍩瑰吇銆傚湪鍒濅腑鐢熺墿鏁欏涓,濡備綍婵鍙戙佽皟鍔ㄥ鐢熷涔犲叴瓒,杩欐槸浠佽呰浠,鏅鸿呰鏅虹殑闂,鏈枃灏辩敓鐗╄鍫傛暀瀛︿腑濡備綍...
绛旓細鈥濋噴鐤戠殑杩囩▼瑕佺粨鍚鏁欏鐨勫弻鏂瑰疄闄咃紝鑰屼笖瑕佸厖鍒嗚冭檻瀛︾敓鏈杩戝彂灞曞尯锛岄暱鏈熷潥鎸佷互鍏磋叮婵鍙戠枒闂紝鍐嶅阀濡欏湴瑙ｉ噴鐤戦棶鐨勬暀瀛︽柟寮忓拰璁粌锛屼竴瀹氫細寮哄寲鍜鎻愰珮瀛︾敓鐨鎺㈢┒鎬濈淮鑳藉姏銆備簩銆佹嫇灞曞鐢熷垱閫犺兘鍔涳紝鍩瑰吇鑹ソ鎬濈淮鍝佽川銆傛嫇灞曢珮涓鐢熺殑鍒涢犲姏闇瑕佸鐢熻繘琛屽垱閫犳у涔犮傛垜璁や负鎺㈢储灏辨槸涓绉嶅緢濂界殑鍒涢犳у涔犮傛帰绌剁殑鐪熸...
绛旓細2.鑷劧瑙傚療鍔涳細鐢熺墿瀛︽暀瀛鍩瑰吇瀛︾敓瀵圭敓鍛界幇璞＄殑瑙傚療鍜屾濊鑳藉姏锛岄紦鍔变粬浠富鍔ㄥ弬涓庡疄璺靛拰瀹為獙锛岄氳繃瑙傚療銆佽褰曞拰鍒嗘瀽鏉ョ悊瑙ｇ敓鐗╀綋鐨勭壒寰佸拰琛屼负銆傝繖鏈夊姪浜鍩瑰吇瀛︾敓鐨瑙傚療鍔涖侀昏緫鎬濈淮鍜岄棶棰樿В鍐宠兘鍔涖3.鐜繚鎰忚瘑锛氱敓鐗╁鏁欏寮鸿皟鐢熺墿澶氭牱鎬х殑閲嶈鎬у拰鐢熺墿淇濇姢鐨勫繀瑕佹э紝鍩瑰吇瀛︾敓鐨勭幆淇濇剰璇嗐傚鐢熼氳繃浜嗚В鐢熺墿浣...
绛旓細鎽樸瑕侊細鍩瑰吇瀛︾敓鐨鍒涢犳ф濈淮,搴旀垚涓哄悇瀛︾鏁欏鏀归潻鐨勯噸鐐逛箣涓銆備笅闈㈠氨璋堣皥鍦ㄧ敓鐗╂暀瀛︿腑鍩瑰吇瀛︾敓鍒涢犳鎬濈淮鑳藉姏鐨勪竴浜涙柟娉曘
绛旓細闅忕潃鏁欒偛瑙傚康鐨勮浆鍙樺拰鏇存柊,鍦ㄧ敓鐗╂暀瀛︿腑瑕佹眰瀛︾敓鍦ㄦ帉鎻″熀纭鐭ヨ瘑鍜屽熀鏈妧鑳界殑鍚屾椂,鍙戝睍鏅哄姏,鍩瑰吇鑳藉姏宸叉剤鏉ユ剤鍙楀埌浜轰滑鐨勯珮搴﹂噸瑙嗐備笅闈㈣皥璋堝湪鏁欏涓煿鍏诲鐢鍒涢犳鎬濈淮鑳藉姏鐨勪竴鐐瑰仛娉曘傝鍙戝姩鏈,鍒涜鎯呭鎵璋撳姩鏈烘槸鎸囦负瀹炵幇涓瀹氱洰鐨勮岃鍔ㄧ殑鍘熷洜銆傚ぇ鑴戞濊冨繀椤昏鏈夊姩鏈,娌℃湁鍔ㄦ満鐨勬濊冨彧鑳芥槸鏈兘鐨勯噸澶嶅拰鍐嶇幇銆備竴鑸湴璇,鎬...
