五年级上册语文书第十八课慈母情深,整篇课文批注怎么写? 五年级上册的第十八课《慈母情深》的全部课文 要把全文都写出来...
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阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解,帮助自己掌握书中的内容。
第一部分“渴望买书”(第1—4自然段):
1、写“我”迫切地希望得到一本《青年近卫军》。“一直”说明“我”的这个想法由来已久,与下文“我”由于没钱买书而整天“失魂落魄”相呼应,同时也为下文写“我”向母亲要钱买书做铺垫。
2、“从来没有……也从来没有……”从不同角度点明了这一元多钱不论对“我”还是“我”家来说,都绝对不是个小数目。
3、“失魂落魄”把“我”对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现了出来,让读者看到了一个酷爱读书的孩子的形象。
4、“那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃紧了肚子里。”解读:连“破收音机”都卖了,换钱买食物吃了,可见“我”家境贫寒,这与下文母亲给“我”钱买书形成鲜明的对比。
创作背景:
读完课文,谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲,辛劳的母亲,贫寒的母亲,在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱,给人留下了何等难忘的印象。
这类文章的教学只需要创设条件让学生去读,让学生去感受、倾听文中人物内心的声音,去与文中人物对话,便能达成教学目标。学生朗读、讨论、交流的过程就是表达感受、互相启发、丰富课堂、丰富课文、丰富自己内心世界的过程,教师可以将课堂完全交给学生,只在关键处相机引导即可。
写作思路:把课文中值得深究的语句进行批评和注解,便于自己对文章的理解。
正文:
1、“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。(挣钱的环境)” 艰辛的母亲。当孩子看到母亲在这样的环境下挣钱,其滋味可想而知。
2、“一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。”(挣钱的样子)瘦弱的母亲。
3、“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母....(挣钱的神态)疲惫的母亲。
4、“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌...(挣钱的动作)忙碌的母亲。
这里四个“立刻”连用了,写出快节奏的工作,这是叠加,是快速、加倍的工作,来挣钱!为了儿女的生活、读书,不伸懒腰,不喘气,不休息,拼着老命工作。母亲塞给我的是钱,更是浓浓的希望和浓浓的情。
扩展资料
创作背景:
读完课文,谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲,辛劳的母亲,贫寒的母亲,在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱,给人留下了何等难忘的印象。
这类文章的教学只需要创设条件让学生去读,让学生去感受、倾听文中人物内心的声音,去与文中人物对话,便能达成教学目标。学生朗读、讨论、交流的过程就是表达感受、互相启发、丰富课堂、丰富课文、丰富自己内心世界的过程,教师可以将课堂完全交给学生,只在关键处相机引导即可。
阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解,帮助自己掌握书中的内容。
第一部分“渴望买书”(第1—4自然段):
1、写“我”迫切地希望得到一本《青年近卫军》。“一直”说明“我”的这个想法由来已久,与下文“我”由于没钱买书而整天“失魂落魄”相呼应,同时也为下文写“我”向母亲要钱买书做铺垫。
2、“从来没有……也从来没有……”从不同角度点明了这一元多钱不论对“我”还是“我”家来说,都绝对不是个小数目。
3、“失魂落魄”把“我”对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现了出来,让读者看到了一个酷爱读书的孩子的形象。
4、“那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃紧了肚子里。”解读:连“破收音机”都卖了,换钱买食物吃了,可见“我”家境贫寒,这与下文母亲给“我”钱买书形成鲜明的对比。
扩展资料
背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……
明确:句式整齐,反复和排比,细腻传神地刻画出母亲当时的动作行为,不辞辛苦、任劳任怨的慈母形象跃然纸上。
1、写“我”迫切地希望得到一本《青年近卫军》。“一直”说明“我”的这个想法由来已久,与下文“我”由于没钱买书而整天“失魂落魄”相呼应,同时也为下文写“我”向母亲要钱买书做铺垫。
2、“从来没有……也从来没有……”从不同角度点明了这一元多钱不论对“我”还是“我”家来说,都绝对不是个小数目。
3、“失魂落魄”把“我”对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现了出来,让读者看到了一个酷爱读书的孩子的形象。
4、“那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃紧了肚子里。”解读:连“破收音机”都卖了,换钱买食物吃了,可见“我”家境贫寒,这与下文母亲给“我”钱买书形成鲜明的对比。
我觉得慈母情人被树的话,写出母亲对自己的爱都突出了自己的特点
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