中班语言教案《春姑娘》
作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢?以下是我精心整理的中班语言教案《春姑娘》,仅供参考,欢迎大家阅读。
中班语言教案《春姑娘》1
设计意图:
《3~6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的目标中提出让幼儿喜欢接触大自然,对周围的很多事物和现象感兴趣。同时《指南》中建议应该经常带幼儿接触大自然,激发其好奇心与探索欲望。和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象,一起寻找问题的答案。春天来了,万物复苏,树、鸟、花、草……的变化让孩子惊奇不已,经常会听到孩子说哪哪儿花开了,哪哪儿发芽了,她们喜欢在春天里去户外踏青游玩,她们在春天有数不清的发现,她们对换季带来的变化很感兴趣,这些奇妙的改变,有趣的户外活动,会引起幼儿极大的好奇和兴趣,我们正是利用这些有趣自然变化作为切入点, 扩展幼儿生活经验,培养幼儿观察能力。所以我设计了《春姑娘》这一活动,开展语言活动,让幼儿感受诗歌美,培养语言表达能力。让幼儿能够体会不同于其他三季的春天,了解春天,去感受春天,让孩子在活动中亲近大自然、感受大自然
活动目标:
(1)感受诗歌语言和诗歌意境的美。
(2)尝试根据诗歌的句式进行仿编。
(3)热爱春天,喜欢表达。
活动准备:
经验准备:带幼儿户外观察、感受过春天
物质准备:幼儿园春游照片,诗歌《春姑娘》,歌曲《春天春天真美丽》,春姑娘诗歌挂图。
活动过程:
(1)播放歌曲《春天春天真美丽》,带幼儿做律动。
春姑娘来了,万物都苏醒了,老师带来了一首歌唱春姑娘的歌,我们一起来听一听吧。听听春姑娘给我们带来了什么?
(2)谈话活动。
在刚才的歌里我们听到了什么?春天来了,我们周围都发生了哪些变化?去春游的时候小朋友有什么有趣的发现?
引导幼儿回忆并请幼儿来讲讲春天景物的特征。
出示春游照片,引导幼儿观察小草、柳树、桃花等有什么变化,有什么特点。引导幼儿能描述出春天的样子。
(3)出示诗歌挂图,引导幼儿观察,图上有什么,她们分别是什么颜色的。教师朗诵诗歌。
春天有颜色:草儿青青,杨柳绿绿的花儿红红的。(引导幼儿伴随着诗歌观察挂图,图文结合)
春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。引导幼儿学说诗歌语句,感受诗歌语言美。
(4)提出问题
这些颜色和气味是谁带给我们的?除了这些颜色和气味,春姑娘还带给了我们什么?
(5)引导幼儿大胆想象,编创“春天的声音”加进诗歌里。
诗歌里说春天有颜色、有气味儿。颜色是我们用眼睛能看到的,气味是我们用鼻子闻到的,那我们的耳朵呢,可以听到春天的声音吗?春天会有什么声音呢?
编创“春天的声音”并加进诗歌里,让幼儿明确诗歌句式,帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编,充分体验创造乐趣。
教师小结:
教师朗诵编创诗歌“春天的声音”,幼儿欣赏。
活动延伸:
根据诗歌内容,组织幼儿开展美术活动《春姑娘》。
附:诗歌《春姑娘》
春天有颜色:草儿青青的,杨柳绿绿的,花儿红红的。
春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。
中班语言教案《春姑娘》2
设计意图:
春回大地,万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节,周围的一切事物都在发生着细微的变化,正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐,读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣,进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
教学目标:
1、理解诗歌的内容,感受诗歌语言和意境的美,学会朗诵诗歌。
2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。
3、感知春天的美景,培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
教学重难点:
1、重点:理解诗歌的内容,学会朗诵诗歌。
2、难点:发展幼儿仿编诗歌的能力。
教学准备:
1、活动前引导幼儿在幼儿园及社区寻找春天,观察春天的景色。
2、春天景色的图片一套。
3、诗歌《春姑娘》图片。
活动过程:
一、开始部分:
导入: 幼儿随音乐《春天在哪里》做律动走入活动室,激发幼儿活动的兴趣。
二、基础部分:
(一)经验回忆,引起兴趣。
1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么?表现的是什么季节?小朋友,春天来了,我们周围都发生哪些变化了?引发幼儿回忆说出春天景物的特征。
重点:引导幼儿说出春天的主要特征。
2、出示春天的图片,感知春天的美丽。师:我们来看看图上有什么?这是什么季节?你是怎么感觉到这是春天呢?春风吹来后,小草、柳树、桃花有什么变化?让幼儿能描述出春天的样子,教师及时捕住幼儿语言的亮点,鼓励幼儿互相学习。
3、教师:春天是一个美丽的季节,也是一个变化的季节,春天来了,树绿了,花开了,草地绿了,许多小动物也都醒了,春天真美丽。
(二)感知理解学习诗歌。
1、出示第一幅挂图,引导幼儿观察,图上有什么,春天有什么颜色?教师朗诵诗歌:“春天有颜色:草儿青青,杨柳绿绿的,花儿红红的。”
2、出示第二幅挂图,引导幼儿观察,春天不但有颜色还有气味呢?春天有什么气味?教师朗诵诗歌,“春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的?(春姑娘)“春天的颜色,春天的气味,这都是春姑娘给我们带来的。”
3、引导幼儿学说诗歌语句,感受诗歌的语言美、意境美。
4、这首诗歌还有一个好听的名字“春姑娘”。幼儿完整欣赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。
5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。
(三)理解创作,分享快乐。
1、再次欣赏,诗歌里说:春天有颜色:草儿青青的,杨柳绿绿的,花儿红红的。春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的,气味是我们用鼻子味道的,春天还有声音呢?春天有什么声音呢?引导幼儿大胆想象。
2、引导幼儿创编“春天的声音”,并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”,让幼儿更加明确诗歌的句式,帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编,充分体验创作的乐趣。
3、请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句,并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪。
三、结束部分:
在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物,一起感受春天的美丽,在音乐声中结束。
中班语言教案《春姑娘》3
一、活动目标:
1.理解诗歌内容,学会朗诵诗歌,并尝试根据诗歌的句式进行仿编。
2.能用完整的语言表达自己发现的春天的秘密。
二、活动准备:
1.经验储备:生活中引导幼儿了解春天的主要景物特征。
2.诗歌《春姑娘》课件。
3.大幅画板一个,有关春天景物的图片若干。
三、活动过程:
1.谈话,与幼儿进行生活经验讲述,导入活动。
(1)提问:天气变暖了,春天已经悄悄地来到了我们身边,谁能告诉我你看到的春天是什么样的?引导幼儿讲述自己对春天的感知,互相交流、分享。
(2)启发幼儿发散想象:如果老师给你很多颜色,你觉得哪种颜色是春天的颜色呢?教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法,及时小结并导入诗歌《春姑娘》。
2.结合课件,欣赏学习诗歌《春姑娘》,感受诗歌的语言美、意境美。
(1)放课件,教师完整朗诵诗歌一遍,幼儿欣赏。
提问:春姑娘给我们带来了什么呢?春天有什么颜色?春天有什么气味?
(2)引导幼儿学说诗歌语句,进一步理解诗歌内容。
(3)完整朗诵诗歌。
4.拓展、仿编诗歌。
(1)请幼儿自由选择卡片,教师引导鼓励幼儿根据诗歌的句式进行简单仿编。
(2)出示大画板,请幼儿将自选春天的卡片粘贴到画板的适当位置,共同完成一副春天美丽的图画。
5.结束活动。
教师带领幼儿到外面找一找春天更多的秘密。
中班语言教案《春姑娘》4
【活动目标】
1、理解诗歌,并学习朗诵。
2、学习动词:飞、飘、转,能边说边做动作,并学说“XX、XX,春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
【活动准备】
课件,春天图景,红、绿、黄色圆形卡片若干。
【活动过程】
一、创设情境,激发兴趣。
1、春天到了,天气暖和了。瞧,春姑娘来了!春姑娘张开了小嘴巴,她吹呀吹呀,吹出了好多泡泡。看,有哪些颜色的泡泡呀?
2、哇!有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡,真好看。春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到处跑。看,泡泡跑到哪里去了?
二、分段理解,学习句式。
1、教师讲述红泡泡部分。
提问:
(1)红泡泡叫醒了谁?它是怎么去叫的?学习动词:飞。
(2)它是怎么说的?幼儿学说句式,并边做动作边说。
(3)桃花发生了什么变化呀?为什么红泡泡要去叫桃花呢?
小结:红泡泡飞呀飞呀,飞到桃树上桃花开了,桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的,它叫醒了粉红色的桃花。
2、理解绿泡泡部分。
提问:
(1)绿泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?学习动词:飘。
(2)绿泡泡会怎么叫呢?幼儿学说句式,并边做动作边说。
(3)绿泡泡飘到柳树上,柳树怎么了?为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢?
小结:绿泡泡飘呀飘呀,飘到柳树上柳树变绿了,柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的,它叫醒了绿色的柳树。
3、理解黄泡泡部分。
提问:
(1)黄泡泡去叫醒了谁?怎么去叫的?学习动词:转。
(2)黄泡泡又会怎么叫呢?幼儿学说句式,并边做动作边说。
(3)迎春花又发生了什么变化?为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢?
小结:黄泡泡转呀转呀,转到迎春花边迎春花开了,迎春花迎春花春天到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了,说:“谢谢了,春姑娘!”
三、完整欣赏,学习朗诵。
1、你们喜欢春姑娘的泡泡吗?那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧!
完整朗诵诗歌。
2、提问:诗歌的题目叫什么?春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡?它们分别叫醒了谁?
分组分角色朗诵诗歌。
3、调皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面,小朋友把它们找出来吧。你找到的是什么颜色的泡泡,就请你去叫醒谁,好吗?
幼儿分角色表演朗诵诗歌。
四、迁移生活,寻找春天。
1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳树、迎春花,还叫醒了许多其他的朋友。那为什么要把这些好朋友都叫醒呢?叫醒了好朋友在一起可以干什么啊?
小结:春天到了,大自然会发生许多的变化,春姑娘叫醒了大家,让我们的世界变得更美好,我们和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美丽啊!
2.那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好朋友吧,看看我们还要去把谁也叫醒。
教师用泡泡带领幼儿出去寻找春天。
附诗歌:春姑娘吹泡泡
春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到处跑。
红泡泡飞呀飞呀,飞到桃树上桃花开了,桃花桃花春天到了。
绿泡泡飘呀飘呀,飘到柳树上柳树变绿了,柳树柳树春天到了。
黄泡泡转呀转呀,转到迎春花边迎春花开了,迎春花迎春花春天到了。
红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了,说:“谢谢了,春姑娘!”
中班语言教案《春姑娘》5
本次教学活动采用的是以图画的形式引题。在接下去的教学活动中,穿插了谜语这一游戏的教学方法,当幼儿知道自己猜的是对的时候,有一种很强的满足感。整个活动,幼儿的兴趣和参与的积极性还是蛮高的,但在最后的.学习儿歌的环节,幼儿能够很好地和教师一起做动作,但却记不住儿歌的词。因此,这次活动还是存在着一定的不足和需要改正的地方。
1、引题方式不够新颖
以图画的方式引题相对比较的常见,而且图画是死的,不太能够让幼儿直接感受到春天的美丽。以后可以尝试播放一个春天美景的短片,或是让图画动起来,给图画配上声音等,使幼儿更有一种身临其境的感觉。
2、学习儿歌的环节需改进
虽然前面猜谜语的时候已经引出了儿歌中会出现的物体,但在引用进儿歌的时候比较的突然,方法不够好,以至于学念儿歌时不能够顺利的完成。经后在引出儿歌的环节上需要再用些更巧妙的方法。
领 域语言
活动类型
文学欣赏
活动内容
春天到
活动目标
1、乐意学念儿歌,能初步学会跟念儿歌。
2、能用儿歌表达自己对春天的感受。
活动重点
乐意学念儿歌,能初步学会跟念儿歌。
活动难点
能用儿歌表达自己对春天的感受。
活动准备
“春天”的挂图
活动过程
一、出示挂图,引入课题
看这么美丽的图画表示的是什么季节阿?
二、扮演春天里常见的物体,表演儿歌的内容
1、春天到了,有个可爱的小家伙要从泥土里跑出来晒晒太阳,它是绿颜色的,小小的嫩嫩的,它是谁阿?幼儿猜测,并进行集体的表演。
2、春天到了,有一种小动物张开翅膀飞来飞去,还在树上吱吱叫,它是谁呢?幼儿猜测,并进行集体的表演。
3、有一种植物非常的美丽,五颜六色的,还闻起来有一股香味,蜜蜂蝴蝶都很喜欢围着它,那她会是谁呢?幼儿猜测,并进行集体的表演。
三、学习并记住儿歌
1、刚才我们扮演了春天里许多的东西,原来春天大家都喜欢阿,我要给春天编一首好听的儿歌
儿歌:春天到
春天到,春天到,
地上长出小青草,
树上小鸟吱吱叫,
花儿开得多美好。
2、刚才我们小朋友已经学会了这首儿歌,我们把这首儿歌送给小草、小花、小鸟来听听吧。
中班语言教案《春姑娘》6
活动目标:
1、理解诗歌的内容,感受诗歌语言和意境的美,学会朗诵诗歌。
2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。
3、感知春天的美景,培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
活动准备:
春天景色的图片一套
诗歌《春姑娘》图片
活动过程:
一、活动导入:
听歌曲《春天在哪里》做律动走入活动室,激发幼儿活动的兴趣。
1、春天来了,春风吹在我们身上让人感到暖洋洋的。春姑娘来了,她能给我们带来什么吗?哪些小动物出来玩了?
2、春姑娘来了,万物都苏醒了,今天教师也带来了一首歌唱春姑娘的歌,我们一起来听一听吧。
二、基本过程:
1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么?表现的是什么季节?小朋友,春天来了,我们周围都发生哪些变化了?引发幼儿回忆说出春天景物的特征。
2.出示春天的图片,感知春天的美丽。师:我们来看看图上有什么?这是什么季节?你是怎么感觉到这是春天呢?春风吹来后,小草、柳树、桃花有什么变化?让幼儿能描述出春天的样子。
教师小结:春天是一个美丽的季节,也是一个变化的季节,春天来了,树绿了,花开了,草地绿了,许多小动物也都醒了,春天真美丽。小精灵
3.出示挂图引导幼儿观察,图上有什么,春天有什么颜色?
教师朗诵诗歌:“春天有颜色:草儿青青,杨柳绿绿的,花儿红红的。问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?请幼儿继续仔细观察挂图,并提问:春天不但有颜色还有气味呢?春天有什么气味?教师朗诵诗歌,“春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的?(春姑娘)“春天的颜色,春天的气味,这都是春姑娘给我们带来的。”
4.引导幼儿学说诗歌语句,感受诗歌的语言美、意境美。
教师说前句“春天有颜色:草儿,幼儿说:青青”后面依次说出。
5、再次欣赏,诗歌里说:春天有颜色:草儿青青的,杨柳绿绿的,花儿红红的。春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的,气味是我们用鼻子味道的,春天还有声音呢?春天有什么声音呢?引导幼儿大胆想象。
引导幼儿创编“春天的声音”,并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”,让幼儿更加明确诗歌的句式,帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编,充分体验创作的乐趣。
春天有声音:小雨淅沥沥的,小鸟唧唧喳喳的,蜜蜂嗡嗡的。
活动延伸:
到户外继续寻找春天并感受春天的气息。
中班语言教案《春姑娘》7
设计意图:
幼儿对于春天的了解是即熟悉又陌生的,他们已有的经验知识比较多,但是都是表面现象,有的还不正确,另外,语言活动对于幼儿来说其实是枯燥的,春回大地,万象更新。第一幼儿教育幼儿教育网站春天是一个万物复苏、充满生机的季节,周围的一切事物都在发生着细微的变化,正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐,读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣,感受初春的到来,了解春天的基本特征。进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
活动目标:
1、理解诗歌的内容,感受诗歌语言和意境的美,学会朗诵诗歌。
2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。
3、感知春天的美景,培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
4、体验春天带来的无限生机。
活动准备:
1、活动前引导幼儿在幼儿园寻找春天,观察春天的景色。
2、春天景色的图片一套。
3、诗歌《春姑娘》图片。
教学重难点:
1、重点:理解诗歌的内容,学会朗诵诗歌。
2、难点:发展幼儿仿编诗歌的能力。
活动过程:
一、音乐导入
听歌曲《春天在哪里》做律动走入活动室,激发幼儿活动的兴趣。
1、春天来了,春风吹在我们身上让人感到暖洋洋的。春姑娘来了,她能给我们带来什么吗?哪些小动物出来玩了?
2、春姑娘来了,万物都苏醒了,今天教师也带来了一首歌唱春姑娘的歌,我们一起来听一听吧。
二、基础部分
(一)经验回忆,引起兴趣。
1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么?表现的是什么季节?小朋友,春天来了,我们周围都发生哪些变化了?引发幼儿回忆说出春天景物的特征。
重点: 引导幼儿说出春天的主要特征。
2、出示春天的图片,感知春天的美丽。师:我们来看看图上有什么?这是什么季节?你是怎么感觉到这是春天呢?春风吹来后,小草、柳树、桃花有什么变化?让幼儿能描述出春天的样子。
3、教师小结:春天是一个美丽的季节,也是一个变化的季节,春天来了,树绿了,花开了,草地绿了,许多小动物也都醒了,春天真美丽。
(二)感知理解学习诗歌。
1、出示挂图引导幼儿观察,图上有什么,春天有什么颜色?教师朗诵诗歌:“春天有颜色:草儿青青,杨柳绿绿的,花儿红红的。”
2、请幼儿继续仔细观察挂图,并提问:春天不但有颜色还有气味呢?春天有什么气味?教师朗诵诗歌,“春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的?(春姑娘)“春天的颜色,春天的气味,这都是春姑娘给我们带来的。
3、引导幼儿学说诗歌语句,感受诗歌的语言美、意境美。
4、这首诗歌还有一个好听的名字“春姑娘”。幼儿完整欣赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。
5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。
(三)理解创作,分享快乐。
1、再次欣赏,诗歌里说:春天有颜色:草儿青青的,杨柳绿绿的,花儿红红的。第一幼儿教育幼儿教育网春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的,气味是我们用鼻子味道的,春天还有声音呢?春天有什么声音呢?引导幼儿大胆想象。
2、引导幼儿创编“春天的声音”,并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”,让幼儿更加明确诗歌的句式,帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编,充分体验创作的乐趣。
3、请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句,并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪。
三、体验春姑娘。
1、春姑娘来了,你们喜欢她吗?为什么?
2、我们也给春姑娘来跳个舞吧。(彩带舞)
附诗歌:
春姑娘
春天有颜色:草儿青青的,杨柳绿绿的,花儿红红的。
春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。
春天的颜色,春天的气味,这都是春姑娘,给我们带来的。
四、结束部分:
在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物,一起感受春天的美丽,在音乐声中结束。
五、活动延伸
到户外继续寻找春天并感受春天的气息。
课后反思
为了激起孩子们喜欢春姑娘和喜欢春天的情感,春季我组织了语言活动,诗歌《春姑娘》。《春姑娘》可以让孩子感受到春天的美丽变化,同时借机培养幼儿观察春天的兴趣,进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。活动前我请孩子们在幼儿园寻找春天,观察春天的景色。我班幼儿爱观察,细致的进行着观察,寻找着春天的迹象。让每一个孩子都能参与到活动中,参与到操作和语言表达的行列,让每一个孩子都有机会参与、有机会表达、有机会体验成功的快乐。
通过对整个活动过程的实践整理,我感知到了活动的成功和失败之处,为了能使自己的课堂更加理想,我更要有勇气面对我的失败,努力去改正自己的教学失误,切实自己的教学能力,以达到追求有效教学的目的。
绛旓細涓彮璇█銆婃槬濮戝銆嬫暀妗1 娲诲姩鐩爣: 1銆佺悊瑙h瘲姝岀殑鍐呭,鎰熷彈璇楁瓕璇█鍜屾剰澧冪殑缇,瀛︿細鏈楄璇楁瓕銆 2銆佸皾璇曟牴鎹瘲姝岀殑鍙ュ紡杩涜浠跨紪銆 3銆佹劅鐭ユ槬澶╃殑缇庢櫙,鍩瑰吇骞煎効鐑埍鏄ュぉ鐑埍澶ц嚜鐒剁殑鎯呮劅鍙婅瀵熷懆鍥翠簨鐗╃殑鑳藉姏銆 娲诲姩鍑嗗: 鏄ュぉ鏅壊鐨勫浘鐗囦竴濂 璇楁瓕銆婃槬濮戝銆嬪浘鐗 娲诲姩杩囩▼: 涓銆佹椿鍔ㄥ鍏: 鍚瓕鏇层婃槬澶╁湪鍝噷銆...
绛旓細涓彮鏁欐 绡1 娲诲姩鐩殑: 1銆佺敤涓嶅悓鐨勮姳鐡e舰鐘躲侀鑹插拰鏁伴噺鐢诲嚭鍚勭鑺辨湹銆 2銆佹縺鍙戝辜鍎垮垱浣滅殑娆叉湜,鎻愰珮骞煎効鐨勪綔鐢昏兘鍔涖 娲诲姩鍑嗗; 鑼冧緥銆佺瑪銆佺焊 娲诲姩杩囩▼: 1銆佷紶璇村ぉ涓婃湁浣嶇編涓界殑鏄ュ濞,榛戝ご鍙,鍦嗚剳琚,绌跨潃婕備寒鐨勮。鏈,闅忕潃寰椋樺憖椋,濂归鍒板摢閲,鍝噷灏变細鍙樺緱缇庝附,鍥犱负濂规湁涓鏉″濡欑殑瑁欏瓙銆 2銆佹槬濮戝...
绛旓細瀛︾敓浼氳鍐凤紝涓嬮洩绛夈備笅闆彲浠ュ爢闆汉銆傞偅涔堬紝鏄ュぉ鍛紵鏄ュぉ澶╂皵鍙樻殩浜嗭紝灏忚崏闇插嚭澶达紝鑺卞紑浜嗭紝鐕曞瓙椋炲洖鏉ヤ簡銆備粠瀛h妭鍏ユ墜銆
绛旓細骞煎効鍥涓彮鏄ュ璇█鏁欐绡1 娲诲姩鐩爣: 1銆佽兘璁ょ湡瑙傚療鍥剧墖,鐞嗚В浜虹墿鍔ㄤ綔,鐢ㄦ伆褰撶殑鍔ㄨ瘝杩涜琛ㄨ堪,鎰熷彈鏈嬪弸闂寸殑鍙嬭皧銆 2銆佽兘鍊惧惉鍚屼即璁茶堪,澶ц儐鐨勬兂璞″拰琛ㄨ揪銆 3銆佹帉鎻℃纭殑闃呰鏂规硶,鍩瑰吇骞煎効闃呰鐨勫叴瓒c 4銆佸湪鎰熺煡鏁呬簨鍐呭鐨勫熀纭涓,鐞嗚В瑙掕壊鐗圭偣銆 娲诲姩鍑嗗: 鎸傚浘涓骞呫傜毊鐞冦 娲诲姩杩囩▼: (涓)寮濮嬮儴鍒: 鍑虹ず鎸傚浘,...
绛旓細浠ヤ笅鏄垜鏁寸悊鐨涓彮璇█鏁欐:鏄ュぉ鐨勭瀵,浠呬緵鍙傝,甯屾湜鑳藉甯姪鍒板ぇ瀹躲 涓彮璇█鏁欐:鏄ュぉ鐨勭瀵1 娲诲姩鐩爣: 1.浜嗚В璇楁瓕鍐呭,瀛︿範鐢ㄨ緝杩炶疮鐨勮瑷澶ц儐璁茶堪鑷繁鍙戠幇鐨勬槬澶╃殑绉樺瘑銆 2.鎰熷彈鏄ュぉ鐨勭編濂,钀屽彂鐑埍鏄ュぉ鐨勬儏鎰熴 3.鍠滄鍚堜綔娲诲姩,浣撻獙闆嗕綋鍚堜綔鐨勬垚鍔熺殑鎰夋偊銆 娲诲姩閲嶉毦鐐: 1.閲嶇偣:鐞嗚В鏂拌瘝鐨勫惈涔,浜嗚В...
绛旓細1銆佽骞煎効鍒版梺杈规壘涓鎵,鏄ュ▋濞冭繕璁╅偅浜涗笢瑗垮彉鏍蜂簡,璇风敤鍥句功涓殑璇█杩涜琛ㄨ揪銆 2銆佽骞煎効璁茬粰鐖哥埜濡堝浠惉銆 鏄ュ▋濞冧覆闂涓彮鏁欐 绡3 娲诲姩鐩爣: 1.鐞嗚В鏁呬簨銆婃槬濞冨▋銆,鐭ラ亾鍦ㄦ槬澶╅噷,鍛ㄥ洿鐨勮姳鑽夋爲鏈ㄣ佸皬鍔ㄧ墿閮戒細鍙戠敓鐨勫彉鍖栥 2.鎰挎剰鎶曞叆鍒版晠浜嬫儏澧冧腑骞跺枩娆㈡槬澶╄繖涓鑺傘 娲诲姩鍑嗗: PPT銆併婃槬濞冨▋銆嬪浘鐢讳功 ...
绛旓細骞煎効鍥槬澶╃殑鏁欐 绡1 涓銆佽棰:涓彮闊充箰:銆婃槬澶╂矙娌欍(骞兼暀銆佷腑鐝笅瀛︽湡) 浜屻佹暀鏉愮畝瑙 涓彮骞煎効鐨勬濈淮鏂瑰紡浠ュ叿浣撳舰璞℃濈淮涓轰富,瀵归煶涔愬舰璞′笌鎯呯华鐨勬劅鐭ュ繀椤诲熷姪浜庡绉嶆劅瀹樿繘琛屾劅鐭,鍥犳,鏈娲诲姩鎴戦噰鐢ㄥ閫氶亾鎰熺煡銆佹儏澧冨鍞辩瓑鏂瑰紡,寮曞骞煎効鐔熸倝姝屾洸鏃嬪緥,鐞嗚В姝屾洸鍐呭,鎰熷彈姝屾洸鎯呯华,婵鍙戝辜鍎跨Н鏋佸弬涓庢瓕鍞辨椿鍔,骞惰兘澶...
绛旓細涓彮璇█娲诲姩鏄ラ洦璇磋绋1 涓銆佽鏁欐潗 1銆佹暀鏉愬垎鏋 璇█闃呰娲诲姩銆婃槬闆ㄣ嬫槸閫夎嚜涓浗骞煎効鐧剧鐢诲唽涓富棰樻椿鍔ㄣ婄編涓界殑鏄ュぉ銆嬬殑涓涓椿鍔,璇楁瓕涓淮绛旂殑鏄ラ洦,閲嶅鑰屽張鏈夊彉鍖栫殑瀵硅瘽,缁欏辜鍎夸互缇庣殑闄跺喍鍜屼韩鍙,鍚屾椂璁╁辜鍎夸簡瑙f槬闆ㄤ笌妞嶇墿鐢熼暱鐨勫瘑鍒囧叧绯,鑾峰緱浜嗚嚜鐒剁煡璇嗐傛濡傘婄翰瑕併嬩腑鎵璇,鈥滄棦绗﹀悎骞煎効鐨勭幇瀹為渶瑕,鍙堟湁鍒╀簬鍏...
绛旓細1.甯:鏄ュ濞浠婂ぉ寰堝紑蹇,璇存垜浠皬鏈嬪弸琛ㄧ幇閮藉緢妫,瑕侀佸鍝佺粰浣犱滑鍛!姣忎釜灏忔湅鍙10涓皬璐磋姳,璇蜂綘鏁颁竴鏁颁綘鐨勫皬璐磋姳鏄笉鏄湁10涓,濡傛灉涓嶆弧10涓綘灏辨妸瀹冭创婊° 2.濡傛灉瓒呰繃10涓,浣犲氨鎶婂畠鍘绘帀銆 3.骞煎効鐩镐簰妫鏌ユ垨璇峰浜鸿佸笀妫鏌ャ 娲诲姩鍙嶆: 鏂般婄翰瑕併嬫寚鍑:绉戝鏁欒偛搴斿瘑鍒囪仈绯诲辜鍎跨殑瀹為檯鐢熸椿杩涜,鍒╃敤韬竟鐨勪簨鐗...
绛旓細涓彮璇█銆缇庝附鐨勬槬澶銆嬫暀妗 绡2 娲诲姩鐩爣: 1銆佸洿缁曚富棰樿繍鐢ㄨ緝鍑嗙‘銆佺敓鍔ㄧ殑璇█璋堣瘽銆 2銆佸珐鍥哄辜鍎垮鏄ュ鐗瑰緛鐨勮璇嗐 娲诲姩鍑嗗: 1銆佽鍓嶅甫骞煎効鍒板澶栬瀵熸槬澶╃殑鍚勭鍙樺寲銆 2銆佽儗鏅浘涓骞(鐢绘湁鏄ュ濞銆佽崏鍦般佸皬娌崇瓑鏄ュぉ鐨勬櫙鐗)銆 3銆佸僵绗斻佺敾绾告瘡浜轰竴浠姐傚綍闊虫満銆侀煶涔愮甯︺ 娲诲姩杩囩▼: 涓銆佸埄鐢ㄦ瓕鏇层婃槬...