《爬山虎的脚》教学设计
《爬山虎的脚》是冀教版、人教版、部编版小学语文四年级上册的课文,也是沪教版小学语文三年级上册的课文。作者叶圣陶。本文章介绍了爬山虎是如何爬墙的。以下是我整理的教学设计,欢迎大家参考!
《爬山虎的脚》教学设计1
一、教师导入
本单元的训练重点是“围绕一个意思写好片段”。本课是围绕哪一个意思写的呢?(围绕爬山虎的脚写的)从哪儿看出来的?(题目)默读课文,想一想哪几段是围绕爬山虎的脚的。(3~5自然段。)
二、总结“围绕一个意思写好片段”的方法
1、怎样围绕一个意思写好片段呢?作者首先确定了“要写的是什么”。(板书)爬山虎这种植物在我国各地都有,为绿化祖国,美化环境起到了非常重要的作用。但是,人们一般看到的只是那满墙碧绿的叶子,从小到大,从红到绿,又从绿到红,最后掉光。有人也曾感到奇怪,不知它们为什么能那样牢固地铺在垂直的墙壁上,不管多大的暴风雨也不会把它们打落下来。但却很少有人扒开那密密的叶子仔细观察研究一下。本文的作者做到了这一点,所以写出了这样生动有趣的文章。我们要学习作者这种留心观察周围事物的好习惯。
2、要围绕一个意思写好片段,不光要想好自己要写的是什么,还要根据要写的意思选择好内容。(板书:选择好内容。)下面我们一起来看看作者要写爬山虎的脚,选择了哪些内容呢?
请三个同学分别读3、4、5自然段,大家想:每段主要说了什么?
⑴分小组讨论这三个自然段的主要意思。
⑵请各组选派代表说一说:
第3自然段主要介绍了爬山虎什么样;第4自然段写了爬山虎是怎样爬的;第5自然段写了触着墙和没触着墙的爬山虎的脚有什么不同的结果。
⑶作者选择好了要写的内容,还要安排好写的顺序,这样才能表达得更清楚,更有条理。本文的作者是怎样安排顺序的呢?
三、学习课文第三自然段
1、默读第3自然段,共有几句话。
(6句)
2、这6句话分别说了哪几个意思?
(一、二句写了作者发现爬山虎有脚;三、四句写了爬山虎的脚长的位置和形状;第五句写了爬山虎脚的颜色。)
3、指导朗读:
当作者发现爬山虎是有脚的,知道了爬山虎之所以能在墙上爬的秘密后,他的心情是什么样的?
(非常惊喜。)
⑴学生小声练习读出惊喜的语气。
⑵教师范读:
第一句中“可不知道它怎么能爬”要读出疑惑的语气。第二句中“原来爬山虎是有脚的”要读出惊喜的语气,尤其是“有脚的”三个字语气更要强烈。
4、在书上画出爬山虎的脚长的位置。注意要画准确。(爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方的反面。)要通过看图或投影让学生清楚爬山虎的脚到底长在什么地方。弄清“茎”、“叶柄”、“反面”这几个关键词语的意思。要给学生直观印象。再让学生用自己的话,加上手势说说爬山虎的脚长在什么地方。
5、爬山虎的脚是什么样子的呢?学生在书上画下来。(枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。)学生看图加深理解,产生直观印象。作者在这里还用了一个比喻:“每根细丝像蜗牛的触角。”换句话说:爬山虎的脚就像六七根蜗牛的触角;学生用自己的话说一说爬山虎的脚什么样。
6、爬山虎的脚是什么颜色的?
(像新叶子一样,也是嫩红的。)
7、学生用自己的话说一说爬山虎脚的位置、形状和颜色。
8、再请两个同学读这一自然段,要读出语气。
(第二句要读出惊喜的语气。后面几句要读得像解说员一样,介绍要清楚。)
四、学习课文第四自然段
1、请一个同学读第4自然段,然后请其他同学说一说这段主要写了什么。
(爬山虎的脚是怎么往墙上爬的。)
2、读这段中的第三句话:“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”这句中的“这样”指的是怎样爬?从上文找答案,划在书上。(前面的两句话。)全班一齐读一读。
3、学生用自己的话说说爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。
4、请两个同学用动作演示:
面向黑板站好,用手巴住黑板,然后十指弯曲,手臂和身子慢慢贴到黑板上。再用同样的.动作一下一下往上爬。全班同学齐读(或背诵)这一部分。说说“手指、臂、身子、黑板”在演示中好比是什么。
5、每个同学都要边背边演示动作。
6、齐读最后一句话,说说为什么看到那些细小的脚就会使人想起蛟龙的爪子?(太像了。)当两种事物很相像的时候,就可以用比喻句来形容。请同学们把这句话改成比喻句。(爬山虎那细小的脚就像图画上蛟龙的爪子。)把比喻句中的“就像”换一个词,句子内容不能变,可以换成哪些词?学生练习说句子。(“好像”、“像”、“犹如”、“如同”、“像……似的”)
五、学习课文最后一个自然段
1、一人读,其它同学说说这一段主要说了什么?(爬山虎的脚触着墙的和没触着墙的结果不同。)
2、看投影:
⑴填空。
⑵回答问题:
①“灰色的脚”指什么?原来是什么颜色?
②从哪儿能看出爬山虎的脚扒在墙上相当牢固?
(要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。)
再读课文三、四、五段,说说作者是按什么顺序写爬山虎的脚的?
从全文来看,作者是围绕爬山虎的脚这个意思来写的,但为什么还要用那么多的笔墨来写爬山虎的叶子(分小组讨论)
原因有三:
1、因为平时人们看到的都是爬山虎的叶子,课文就从人们的认识规律入手,使人读起来感到亲切、熟悉。
2、爬山虎这种植物最吸引人的地方和对人类最有贡献的部分就是叶子。
3、用叶子来衬托爬山虎脚的重要,如果没有爬山虎的脚,就不会有绿得那样新鲜,看着那样舒服,铺得那样均匀,荡漾得那样好看的绿叶。
《爬山虎的脚》教学设计2
教学目标
1、认识“均、柄、蜗”等5个生字,会写“操、占、嫩”等12个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2、整体感知课文内容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特点。
3、通过对“描写爬山虎叶子”的学习,学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。
教学重点
整体感知课文内容,初步了解爬山虎的特点。
教学难点
学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。
第一课时
教学目标
1、掌握本课生字词。
2、整体感知课文内容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特点。
教学设计
一、揭示课题,导入新课
刚看到课文题目,你或许认为爬山虎是一只老虎,其实爬山虎是一种植物。(出示图片)引导学生观察。(教师板书:爬山虎的脚)
爬山虎:一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物,也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。高攀的落叶藤本植物,卷须前端有吸盘。夏季开花,花蕊小,黄绿色。产于我国各地,日本也有。茎和根可以入药。
【设计意图:激发兴趣,并从中了解到植物的特点。】
二、整体感知,理清脉络
1、请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文,注意:
(1)圈出课文的生字新词多读几遍。
a、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”“曲”是多音字,读qǔ和qū;“萎”是上形下声。
b、书写指导。
出示生字“虎、操、占、嫩、舒、、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固”
指导书写:“操”的最后一笔捺要舒展;“嫩”三部分都要窄长,束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点;“均”的最后一笔是提;“叠”上窄下宽,中间是冖、横要长、上边没点,且字稍扁、里边是两横;“隙”右边三部分要扁,上边小字中间一竖不带钩,下边小字竖要带钩;“瞧”笔画多要写紧凑,目字要窄,右上边有一点、下边是四横不能少。
指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。
(2)课文每个自然段分别写了爬山虎的什么?
2、检查交流:
(1)请学生自荐领读词语。
嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 拂过
叶柄 紧贴 蛟龙 枯萎 牢固蜗牛
(2)交流每个自然段写了什么?
全文共5个自然段,可以分为三步分。
第一部分(第1自然段):讲爬山虎的生长位置。
第二部分(第2自然段):讲爬山虎叶子的特点。
第三部分(第3~5自然段):主要讲爬山虎脚的特点,具体写了它是怎样一步一步往上爬的。
三、自主探究,理解第一段
1、全班齐读,思考:这两句话从哪些方面介绍了爬山虎?
2、填空。
爬山虎生长的特殊环境是。
爬山虎生长的特点是。
3、指导朗读。
【设计意图:让学生归纳总结,从而理清课文脉络,了解课文内容。】
四、课堂小结,留有思考
今天,我们了解了爬山虎生长的特殊位“墙”。爬山虎是爬墙成片生长的,那么它是怎样爬墙的呢?我们下节课继续学习。
【设计意图:回味全文,提出问题,为深入学习课文做准备。】
第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文,了解爬山虎的特点。
2、学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。
教学设计
一、复习导入
1、上节课,我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文,并从课文第1自然段中,知道了爬山虎的生长特点。
这节课,我们继续学习这篇课文。大声齐读课题。
【设计意图:回顾上节课的知识,引起学生的兴趣。】
二、研读第2自然段
1、教师范读课文,学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?(教师板书:位置颜色样子)
2、学生交流,教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示):
a、爬山虎叶子生长的位置:。
b、刚长出来的叶子的颜色:。
c、长大了叶子的颜色:。
d、叶子的样子:。
(教师板书:墙上嫩红嫩绿朝下、均匀、不留一点空隙)
3、指导朗读:读出美感来。
三、研读第3、4、5自然段,交流体会。
1、请同学们继续默读文中第3、4、5自然段,思考:爬山虎的脚有什么独到之处?
2、汇报交流。
师:首先我们一起交流第3自然段。你读懂了什么?
(1)结合插图,爬山虎的脚的样子很独特。
a、出示文中的句子。
“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。”
师:如果你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山虎的脚,你发现作者是从哪些方面观察爬山虎的脚的?(引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。)
b:用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。
(教师板书:茎上如新叶细丝像触角)
c:过渡:来,我们边跟着画面边读这段话,同学们读横线上的句子。
d:出示画面:指导朗读这个句子,加深体会。(老师引读)
小结:这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。你们知道爬山虎更独特之处是什么吗?
(2)爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
a:问:爬山虎是怎样往上爬的?
b:“这样”是指什么?学生复述自己画的句子。再联系前文学过的第2自然段,你的眼前仿佛出现了。读……
c:想看到爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗?(请你睁大眼睛来看)
d:自由朗读描写爬山虎向上爬的句子,并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。(教师板书:触、变成、巴住、拉、贴)
小结:原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的,有一股不断向上的攀爬劲呀!
生齐读。
指导朗读:注意动词稍微读重点。
在这里,叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物的方法,那就是拿我们熟悉的事物来作比较。
师:老师上课前在校园的东墙边采集了两根爬山虎,你来说说从它们的颜色去观察可以推断什么?老师这里有道作业练习,需要大家去探索。小组结合文章第五自然段的内容自由讨论。
(3)爬山虎“脚巴在墙上相当牢固”。
小结:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”课外让我们到校园的东墙边,去看看爬山虎是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样,也学着叶圣陶爷爷一样用一双慧眼,去观察,去发现,好吗?
四、联系生活,感悟方法。
1、你要向叶圣陶爷爷习什么?(留心细致地观察周围的事物)
2、总结。罗丹也说过:“这个世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”今天让我们用一双慧眼,去观察,去发现。
【设计意图:提出问题,让大家一起讨论,解决问题,有助于理解课文。】
【设计意图:通过朗读,感受爬山虎脚的美。】
五、积累运用,提升语言。
1、有感情地朗读课文,抄写优美的词句。
2、课外练笔。
请你仔细观察一种攀爬植物(如:葡萄、牵牛花等),仿照课文写一写,内容要具体,语言要通顺。【设计意图:有助于学会运用抓住事物特征,把意思写清楚的写作方法。】
绛旓細閫氳繃鏈妭璇剧殑瀛︿範锛屾垜鐩镐俊鍚屽浠鐖北铏庡凡缁忎骇鐢熶簡娴撳帤鐨勫叴瓒o紝璇惧鍐嶆敹闆嗕竴浜涚埇灞辫檸鐨勮祫鏂欙紝涔熷彲浠ュ幓瑙傚療鏍″洯鏃佽竟鐨勭埇灞辫檸锛屼笅鑺傝鎴戜滑鏉ヤ綔銆婄埇灞辫檸鐨鑷堪銆嬨傚潎鍖 閲嶅彔 绌洪殭 鍙舵焺 瑙﹁ 铔熼緳 鐥曡抗 閫愭笎 瀚╄寧 瀚╁彾 瀚╃孩 瀚╃豢 銆2銆鐖北铏庣殑鑴氭暀瀛﹁璁鍙婂弽鎬 鏁欏鐩爣锛1銆佽璇5涓汉鐢熷瓧锛屼細鍐11涓...
绛旓細銆婄埇灞辫檸鐨勮剼銆杩欑瘒璇炬枃鏄憲鍚嶄綔瀹惰佽垗鍏堢敓鐨勪匠浣,鏂囦腑涓昏璁蹭簡鐖北铏庣殑鍙跺瓙,鐖北铏庣殑鑴氱殑褰㈢姸,鐗圭偣,浠ュ強浠栨槸鎬庢牱鐢ㄨ剼鐖殑,鍚彂浜轰滑鐣欏績瑙傚療鍛ㄥ洿鐨勪簨鐗┿ 鏈鐨勯噸鐐:浜嗚В浣滆呮槸鎬庢牱鐢ㄧ敓鍔,鍑嗙‘鐨勮瑷鍐欏嚭鐖北铏庡彾瀛愬拰鑴氱殑鐗圭偣,閫氳繃瀵硅瘝鍙ョ殑鐞嗚В浜嗚В鐖北铏庤剼鐨勭壒鐐广 鍐欑埇灞辫檸鐨勫彾瀛,浣滆呬粠瀚╁彾鍐欏埌鎴愬彾,閲嶇偣璁叉垚鍙,...
绛旓細鑴氱殑浣嶇疆:瀛︾敓鎵惧嚭鑴氱殑浣嶇疆鐨勮鍙ュ悗,鏁欏笀鍑虹ず鐢绘湁鐖北铏庣殑灏忛粦鏉,寮曞瀛︾敓瀵圭収璇炬枃鎵惧嚭鍥句腑鑴氱殑浣嶇疆銆 鑴氱殑鏍峰瓙:鍦ㄥ鐢熸壘鍑鸿剼鐨勬牱瀛愮殑鍙ュ瓙鍚,鍏堣瀛︾敓璇翠竴璇存灊鐘躲佽湕鐗涚殑瑙﹁鏈変粈涔堢壒鐐,鍐嶅湪灏忛粦鏉夸笂鐢昏剼,鍏朵粬瀛︾敓鎷垮僵绗斿湪缁冧範鏈笂鐢汇 寮曞瀛︾敓鏍规嵁璇炬枃鍐呭鍒ゆ柇榛戞澘涓婅剼鐨勫閿欍 瑙傜湅鑴氱殑瑙嗛:鎯崇湅涓鐪嬬埇灞辫檸鐪...
绛旓細鐒跺悗鍐嶄粠璇鹃鍏ユ墜,鐩村閲嶇偣娈佃惤,鐮旇鐖北铏庣殑鑴鏄庢牱鐨,瀹冩槸鎬庢牱涓姝ヤ竴姝ョ埇涓婂鐨,鐒跺悗鍐嶅涔犲叾浠栨钀,寮勬槑鐧界埇灞辫檸鐨勫彾瀛愪笌鐖北铏庝竴鑴氫竴鑴氬線涓婄埇鐨勫叧绯汇 3銆佽鏂囩殑閲嶇偣娈佃惤,鍗虫弿鍐鐖北铏庤剼鐨勯儴鍒,鐗瑰埆鏄埇灞辫檸鏄庢牱涓鑴氫竴鑴氬線涓婄埇鐨,杩欓儴鍒嗗唴瀹瑰鐢熺悊瑙h捣鏉ユ湁涓瀹氶毦搴︺傚湪鏁欏鏃惰閲囩敤澶氱鏂瑰紡寮曞瀛︾敓璇绘噦,骞跺厖鍒...
绛旓細銆婄埇灞辫檸鐨勮剼銆嬫槸瑙傚療鎻忓啓妞嶇墿鐨勫悕绡,浣滆呮槸钁楀悕鏁欒偛瀹躲佹枃瀛﹀鍙跺湥闄跺厛鐢熴備互涓嬫槸鎴戞暣鐞嗙殑浜烘暀鐗銆婄埇灞辫檸鐨勮剼銆嬫暀瀛﹁璁,娆㈣繋闃呰鍙傝,甯屾湜鎮ㄥ枩娆 鏂囨湰鍒嗘瀽: 鏂囩珷杩愮敤鏁f贰鐨勮瑷銆佹伂闈欑殑绗旀硶,缁嗚嚧鍦版弿鍐欎簡鐖北铏庣敓闀跨殑鍦版柟銆佺埇灞辫檸鐨勫彾瀛愩佺埇灞辫檸鐨勮剼鐨勫舰鐘剁壒鐐广佸畠鏄浣曚竴姝ヤ竴姝ュ線涓婄埇鐨勭瓑鍐呭銆傛枃绔犱粠鏁翠綋鍒伴儴...
绛旓細涓嬮潰鐢辨垜涓烘偍鏁寸悊鍑虹殑灏忚鏂銆婄埇灞辫檸鐨勮剼銆嬫暀瀛﹁璁,涓璧锋潵鐪嬬湅鍚с 銆愯鏁欐潗銆 1銆佹暀鏉愬垎鏋: 銆婄埇灞辫檸鐨勮剼銆嬫槸涓绡囪瀵熸弿鍐欐鐗╃殑绮捐璇炬枃銆備綔鑰呮槸涓浗鐜颁唬钁楀悕浣滃銆佹暀鑲插鍙跺湥闄躲備富瑕佽浜嗕簡鐖北铏庣殑鍙跺瓙銆佺埇灞辫檸鑴氱殑褰㈢姸鍜岀壒鐐逛互鍙婂畠鏄庢牱鐢ㄨ剼鐖殑,鏉ュ惎鍙戝鐢熷湪骞虫椂鐨勫涔犵敓娲讳腑瑕佺暀蹇冪粏鑷村湴瑙傚療韬竟鐨勪簨鐗┿
绛旓細鏁欏鍐呭锛 浜烘暀鐗堜節骞翠箟鍔℃暀鑲插叚骞村埗灏忓璇枃绗竷鍐銆婄埇灞辫檸鐨勮剼銆绗簩璇炬椂 鏁欏鐩殑锛1銆佽璇嗙埇灞辫檸鐨勮剼鐨勯鑹层佸舰鐘跺拰鐢熼暱閮ㄤ綅銆2銆侀噸鐐圭悊瑙g埇灞辫檸鐨勮剼鏄庝箞鏍蜂竴鑴氫竴鑴氱埇涓婂鐨勩3銆佸煿鍏诲鐢熺粏鑷磋瀵熷拰鍙h琛ㄨ揪鐨勮兘鍔涳紝缁撳悎鍙戝睍瀛︾敓鐨勫缇庢儏鎿嶃傛暀瀛﹂噸鐐广侀毦鐐癸細1銆侀氳繃瀵硅瘝鍙ョ殑鐞嗚В锛屼簡瑙鐖北铏庤剼鐨...
绛旓細浜嗚В鐖北铏庣殑鐗圭偣,鐞嗘竻璇炬枃鐨勫彊杩伴『搴忋 鏁欏闅剧偣: 瀛︿範浣滆呯粏蹇冭瀵熺殑鏂规硶,鍩瑰吇鐣欏績鍛ㄥ洿浜嬬墿鐨勬剰璇嗐 涓夈佹暀瀛︾瓥鐣 銆婄埇灞辫檸鐨勮剼銆涓鏂囨寜鐓т粠鏁翠綋鍒伴儴鍒,鍐嶅埌缁嗚妭鐨勯『搴忚瀵,浠嬬粛浜嗙埇灞辫檸鐨勭壒鐐,鐫閲嶄粙缁嶄簡瀹冪殑鈥滆剼鈥濄傜粏鑷村湴鎻忓啓浜嗙埇灞辫檸鐢熼暱鐨勫湴鏂,鐖北铏庣殑鍙跺瓙,鐖北铏庤剼鐨勫舰鐘跺拰鐗圭偣,浠ュ強瀹冩槸濡備綍涓姝ヤ竴姝ュ線涓...
绛旓細鏁欏鐩爣 1銆佹湁鎰熸儏鍦版湕璇昏鏂,浜嗚В鐖北铏庣殑鐗圭偣銆 2銆佸涔犱綔鑰呰瀵熸柟娉曞拰琛ㄨ揪鏂规硶,鍩瑰吇鐣欏績瑙傚療鍛ㄥ洿浜嬬墿鐨勮兘鍔涖 鏁欏璁捐 涓銆佸涔犲鍏 1銆佷笂鑺傝,鎴戜滑瀛︿範浜嗚憲鍚嶄綔瀹跺彾鍦i櫠鐖风埛鍐欑殑銆婄埇灞辫檸鐨勮剼銆杩欑瘒璇炬枃,骞朵粠璇炬枃绗1鑷劧娈典腑,鐭ラ亾浜嗙埇灞辫檸鐨勭敓闀跨壒鐐广 杩欒妭璇,鎴戜滑缁х画瀛︿範杩欑瘒璇炬枃銆傚ぇ澹伴綈璇昏棰樸 銆...
绛旓細璁捐鎰忓浘锛氥婂ぇ绾层嬪鍥涘勾绾у鐢熺殑鍐欎綔瑕佹眰鏄滃涔犲啓鍐呭鐪熷疄鍏蜂綋銆佹潯鐞嗘瘮杈冩竻妤氱殑绠鍗曡鍙欐枃銆傗濊屾潯鐞嗘瘮杈冩竻妤氬瀛︾敓鏉ヨ锛屽氨瑕佹寜涓瀹氱殑椤哄簭鍘昏瀵熶簨鐗╋紝鎻忓啓浜嬬墿銆銆婄埇灞辫檸鐨勮剼銆涓鏂囷紝浣滆呭鐖北铏庤剼鐨勮瀵熺粏鑷村叆寰紝鎻忚堪鏍╂牘濡傜敓锛屾渶鑳戒綋鐜板洿缁曚竴涓剰鎬濋夊ソ鍐呭锛屾寜涓瀹氱殑椤哄簭鍏蜂綋鍦版弿鍐欐櫙鐗╃殑鍐欎綔鏂规硶...