读懂孩子的画中“话”：教你如何通过儿童绘画，走进孩子的内心？
你会问，孩子的画会“说话”吗？答案是肯定的。一位妈妈看到自己孩子画的这幅画以后，就立刻紧张起来，好像意识到了什么，来向我咨询。
让我们先来看看这幅画：
当你看到这幅画的时候，你感受到了什么呢？
——地动山摇，火山正在喷发出红色的岩浆，特别是前面的一片红色，好像鲜红的血液。火山口喷溅出的火星，如同一个正在生气的人正在宣泄着什么，两只苍白无力的恐龙想要靠近、却有止步向前。
这幅画是今年上半年，我的“亲子绘画心理成长营”课程里面一位9岁小男孩的画作。整幅画面红色和棕黄色的大幅渲染，生动的情节， 让我们也能真切地感受到，画者在画画时的那种紧张、害怕、危险、压抑等情绪感受。
“我很害怕，我渴望妈妈的陪伴和保护”——这就是孩子画里告诉我们的“话”。
一幅画就是一个故事，绘画是我们家长走进孩子内心的入口，是孩子表达内心的第二语言。从儿童绘画心理学角度上来说，绘画是孩子表达情绪、疗愈内心、发展天赋潜能非常有效的方式。
一、绘画对于儿童发展的意义
有很多家长都认为画画只是一项兴趣，如果孩子感兴趣就培养一下，不感兴趣就算了。其实，绘画是人类共有的一种表达，每个孩子都是天生的艺术家，因为他们在用最接近自然的方式（潜意识）来表达。（关于要不要培养孩子画画、怎么培养的话题，我会在后面的文章中体现。）
我们来谈谈绘画对于儿童各项发展中的意义：
认知发展，提升能力
表达情绪，疗愈创伤
发现天赋，发展潜能
1、认知发展，提升能力
20世纪20年代以来，在众多专家学者对儿童绘画的研究中，都可以看到儿童绘画发展与其认知、心理发展是相联系的。儿童绘画发展的过程，和他们认知发展的过程基本同步，当然也会出现提前和滞后的现象。
比如说，通常3、4岁左右的孩子会画蝌蚪人（头很大，手脚为线条的“人”），6岁的孩子能够用几何形状画出身体的部位（比如手臂和躯体）。如果发展超前的孩子，会提前出现后面阶段的绘画特征。如果一个6岁孩子还画蝌蚪人，还将手臂连在头上画，说明他的智力水平还停留在3、4岁阶段，或者说是一种退行。
除了认知发展，绘画还可以提升孩子的运动能力、专注力，想象力、创造力、审美能力、观察力等能力。如果绘画之后配合沟通与书写，还可以提高他们的语言表达能力和写作能力。当然，在绘画过程中，孩子也能培养出那种自主、热爱与自信的宝贵品质。
2、表达情绪，疗愈创伤
绘画活动本身就具有情绪表达和疗愈的作用。人的心理看不见摸不着，情绪如果不表达我们也很难猜得到，绘画就是一种将潜意识意识化的过程。
此所谓“ 看见即疗愈” ：不仅画者自身受益，看画的人也能够感同身受。
腾讯网上有一则新闻，出走妈妈看到孩子的画后很感动、也很内疚，终于决定回家，和一家人团聚。 为什么呢？因为她能从画上感受到孩子的那份渴望。
荣格的自我疗愈之路 。作为弗洛伊德学生的荣格，发现自己的某些学术观点跟自己的老师有很大的分歧，在纠结痛苦中和老师弗洛伊德决裂，随后四十多岁的荣格遭受着大量幻觉及情感的冲击，随时有被无意识吞没的危险。在那个最艰难的岁月，是一幅幅曼陀罗绘画，让荣格逐渐逃离抑郁情绪、回归我们所熟知的一代心理学泰斗。
3、发现天赋，培养潜能
经常有家长向我咨询：“该给孩子报什么兴趣班啊？”“我家孩子文科好、还是理科好？”别说孩子了，就连成年人自己也很迷茫，搞不清楚自己喜欢什么、适合什么样的工作？往哪方面发展？作为心理咨询师，遇到这类问题屡见不鲜。
其实，这三者是息息相关的，我们 最有必要搞懂的就是第一个问题“我是谁”，也就是找到个人的优势和天赋。 成人和孩子都适用，先了解自己，才知道要往哪里去。对于儿童来说是立志，对于成人来说是职业规划。
我们还可以从孩子的绘画中，发现孩子的艺术、情感、幽默感、专注力等优势和天赋，这些都需要家长小心呵护，并将这颗小种子培育成参天大树。
二、“三不要”和“三要”：成人在儿童绘画活动中的态度和角色
有人一提到绘画，就想到解读。我想提醒的是，在没有摆正成人对待图画的态度和角色之前，切忌野蛮解读，否则反而会得不偿失。这里的成人除了家长，还包括老师、咨询师等。
在此，我总结了成人在 儿童绘画活动中态度的“三不要”和“三要”：
“三不要”
不要去干预、评判孩子的画，更不要打击孩子
不要让孩子学习公式化的绘画（模仿范画），不要过早认字
不要野蛮解读，随意给孩子贴标签，伤害孩子
“三要”
成人要给予孩子尊重和允许，呵护和鼓励，亲子陪伴、互动游戏和沟通交流。
成人要给孩子宽松的环境、广阔的空间，来发挥其想象力和创造力
成人要学习儿童发展规律，绘画心理学知识，和沟通辅导技巧
总体来说，成人在儿童绘画活动中的角色：
不仅是带领者，更是跟随者
不仅是旁观者，更是参与者
不仅是解读者，更是辅导者
以上的重点在于 —— 成人作为跟随者、参与者和辅导者 ，在必要的时候充当带领者、旁观者和解读者。
三、绘画+故事：孩子内心的入口
其实，儿童绘画心理本身是没有“套路”可言的，因为这些小天使们太古灵精怪了，他们天马行空，他们从来不按成人世界的“套路”出牌，越是小的孩子，这一点越明显。
比如，孩子们会画黑色的太阳，然后告诉你这是阴天；他们会画三只眼睛的蚂蚁，告诉你这样看的更远；他们会画宝宝生活在妈妈透明的肚子里，有的还穿着衣服……
孩子们就是这样不断给我们惊喜，超出我们的想象。因此， 对于孩子的画，千万不要按照标准流程解读!我这里有一个锦囊送给你们，那就是——故事。
故事的妙处：表达，看见，沟通，疗愈。
如何把故事加入到儿童绘画当中呢？
简单来说，就是成人在儿童绘画的过程中耐心地等待与观察，等他们画完之后，让孩子通过讲故事的方式，来讲解自己的绘画。注意哦！孩子讲述的故事一定要认真聆听，去感受其中的情绪情感，以及孩子的诉求。因为， 无论孩子画了什么，他讲述的画中故事都是自己真实故事的隐喻。
再回到本文一开始的那幅画，孩子在画这幅画时，还给他配上了一个故事。他的故事名叫《喷发的火山》，故事的内容是这样的：
（小学员自述故事:妈妈代写）
一天，我和妈妈在观看喷发的火山，我骑在妈妈的背上，火山喷发出熊熊烈火，就像生气的时候，可以毁灭天地。我喜欢跟妈妈一起游玩，即使很危险，我依然陪着妈妈，保护妈妈。“
看完这么一段故事，再与恐龙火山图相结合，你领悟到了什么呢？
关于隐喻，很显然小男孩已经将自己和妈妈，代入了恐龙母子的身体。 那么火山代表什么呢？究竟是谁在生气？是小男孩自己，还是他妈妈呢？
我想不难感受到，火山代表妈妈，妈妈正在生气，好像火山喷发一样，让人觉得害怕和危险，也许这是刚刚发生的事情，或者经常在家里发生的事情。 那么，小男孩的态度是怎样的呢？
从孩子的描述中，我们可以看到，虽然在妈妈生气的时候，让他感到紧张、害怕，他还是忍不住想要接近妈妈，甚至去保护妈妈。可见孩子是非常善良和善解人意的，是个小暖男。
但是，作为旁观者，我们更多地会去同情这样一个孩子：小小年纪，本是应该得到妈妈的保护，面对着妈妈的发火，反而想要去讨好妈妈、保护妈妈。 是不是要引起家长的反思呢？
当然，人无完人，我们每个家长都在学着做一个好爸爸、好妈妈。 犯错了没关系，关键是要意识到问题所在 ，改善自己的沟通方式和情绪管理方式， 重新与孩子建立连接，去跟孩子和解 。
在成人的角色部分，我提出了一个 辅导者 的角色，就是在孩子讲述完故事后， 成人有重点、有针对性地给以沟通和交流 。这一点课程里会详细讲解。
还有一些其他的案例和故事，在这里就不详述了。
四、一些有趣的绘画主题
要想走进孩子的内心世界，就要充分地了解孩子、接纳孩子。来看一组孩子们有趣的绘画作品吧！
从这些画中，我们可以看到那些可爱的、调皮的、搞怪的、不拘一格……的孩子。
总而言之，
1、绘画是孩子的第二语言，孩子可以透过绘画，向我们传达他们的思想、情绪、故事和诉求。
2、绘画在儿童各项发展中都具有重要的意义，它架起了孩子和成人之间内心连接的桥梁。
3、在儿童绘画活动中，成人要秉承“三不要”和“三要”原则，充当跟随者、参与者和辅导者的角色。
4、在儿童绘画心理辅导中，需要将“故事”这一锦囊加入到绘画辅导活动中，增进与孩子的沟通和了解。对于故事和画中呈现出的问题，成人也要积极改进。
好了，今天就到这里吧！我是苹果老师，BYE！
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