班级纪律管理的一些技巧
导语：班级纪律管理的一些技巧。人治很容易制造矛盾，尤其是班干部和同学们,要不了多久你就没有人认真负责的班干部了可用了，所以你要制定班级共同遵守的制度。记住，制定制度一定要是征求大家意见的基础上都不反对的时候再写下来形成书面制度。
班级纪律管理的一些技巧
重视班集体纪律性。从学生入学的第一天开始讲起，讲学习提高成绩的重要性。讲遵守纪律的重要性，制订宣布纪律管理条例。每周班会总结，兑现奖惩，惩罚可自选，包括打扫卫生，多做作业，记忆知识点。特别是比上周违反纪律多的同学。
班会讲提高纪律性的重要性。每次班会要讲提高纪律性的重要性。并结合班级的具体情况采取不同的管理方法。比如学生代表发言谈自己的看法。谈遵守纪律的重要性。谈对违反纪侓的同学怎么处理。让违反纪律多的同学谈感受，谈改变措施。
从班干部以身作则入手。采用抓两头带中间，特别是多讲班干部以身作则的典范作用。干部就要时时事事先干一步，学习成绩起表率，同样要做遵守纪律的模范。给班干部开小会鼓励，表扬进步明显的同学。指出个别不足。
调动大家都来遵守纪律。全班发动宣传，遵守纪律光荣，表扬一贯遵守纪律的同学，违反纪律要受批评。大家都来谈看法，批评指正那些不良行为。
相互制约。对于经常违反纪律，自己不能改变的同学。想办法让别的同学对他的制约作用，展开分组比赛，一个同学的不良行为将影响到本组其他同学的进步。以警示他本人的重视。
推荐值日班长每日记录违反纪律情况。每天轮流值日班长，在不影响学习的前提下，把违反纪律的同学记录下来。每周班会总结公布。根据新的情况采取新的方案，方案常更新，效果才会更佳。
每周宣布违反纪律 记录。对于每周宣布的违反纪律记录，要言必行，按规定执行，奖惩分明。但是对于特殊情况要适当调整，特别鼓励有些进步的同学。
班级纪律管理的一些技巧
一、用好班干部可以让我们的班级管理轻松一些。
你要逐步的帮助班干部树立威信。班长的威信不是不怒而威，而是一呼百应，说的有理，有人信服，有人支持。威信的建立要做到以下几点。首先班干部做的决定你要坚决支持，哪怕有不妥之处你也不能明着反对，执行时可以稍微矫正。我在班级里经常给学生做这样的思想工作“我不在是，班长就是班主任，他说的就和我说的一样!”其次，“恶人”要我们这些班主任来做，“好人”要让给班长来做，班主任同学生之间是天然的管理同被管理的关系，是对立的，我们只能缓和对立，不可能完全调和。如果在你批评某同学的时候，班干部来求情，你务必要给班长这个面子。当然班长的选择你要慎重，我选班长一般都有附加要求，即一个学期中，班长最少的有一次考入班级前5名，否则公开罢免班长，让然班长也的让同学们2/3举手通过才能上任。其他班委由班长提名，同学们选举通过就好了。
在树立班干部威信的同时，不要忘了恩威并重。我在处罚班干部时也是格外重，记得有一次，下午跑操，队伍很乱，我在楼上看到了。我没有在队伍中看到班长，班长啦在了队伍的最后。我把这些拖拉到不成队形的同学(含班长)叫到我的办公室，按照班规进行处罚(打手心用鸡毛掸)，其他人都是5下，班长左右手各5下。当时班长跟我说，他在后面督促同学们，我跟他说方法错误不能免罚。同学们看到班长因为他们而收到重罚，以后很少有人故意跟班长过不去了。
二、在定制严格的班级制度的同时，一定要注意文武之道一张一弛。
你认为学生们必须不择不扣完成的，你一要非常严格!这个“不得不”最好只有一个，不可多。我认为我的“不得不”是，自习可不能发声。其他纪律比如迟到等，一周我允许一个学生违反三次而不处罚，一次扣3分，每周10以上的学生才做处罚。而“不得不”，违反一次扣10分，必罚!一个阶段可以强调一个重要的事情。我认为强调太多重要的，就是都不重要。(个人浅见)
三、处罚学生时，易众不易寡。
当很多学生犯错时，你一定要重视。并给与处罚，这样做有一个特殊的好处，使学生不能形成群胆。我在管理班级的时候，经常跟同学们说“你们是犯错的年龄，犯错误是必然的，只要犯了错能认识到，并积极去改正就行，当然改了下次一不小心还是允许大家重新犯错的，但是我们不能没有是非分辨能力，看到别人犯错你不去矫正也罢，跟着起哄一起犯错，这是坚决不允许的，我一定会法则众，并加倍处罚。”
班级纪律管理的一些技巧
一、师生共同制定课堂纪律。
课堂规则只是一种手段，而不是目的，老师可以根据自己班级的特点并让学生参与到制定班级规则的活动中来，这样学生的需要和愿望会在很大程度上得到满足，也容易被老师接受和内化，从而自觉遵守课堂规则。因此老师在一学年的开始的机会就要在班级会议上与学生共同商讨制定课堂规则，当然老师要把握好度，所制定的规则要有利学生身心发展的，对于学生提出的'一些不适合他们身心发展的规则教师要及时发挥“引”和 “导”的作用。
二、、“细心”去做好每一件事情
班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致;凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。
三、用“爱心”去关爱每一位学生
作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。不要高高在上摆班主任的架子，
要经常深入到学生中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好。只要教师用心去观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过程告诉学生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得多。
四、“有意”放手让班干部管理班级
班主任工作千头万绪，事务繁杂，既抓教学业务，又抓班级管理，有时还兼上其他班的课。这样一来，如果不选出一支好的班干部协助班主任管理班级是不行的。班干部是班主任的得力助手，选举班干部时一定要民主、公正、公平、公开，不能由班主任点名，委任班干部，这样做不能服众。选出班干部以后，人员分工要明确，各人有各人的岗位职责。各负其责又协调配合，共同管理好班级。同时班主任要放手让班干部去管理班级，要信任他们，鼓励、指导他们如何去抓班级管理。如果指导得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多时间去钻研教材、传授更多的知识给学生了。
五、“留意”捕捉每个学生的闪光点
一个班几十名学生，各人有各人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。
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