数图形的学问这课怎么样？
数图形的学问评课的优点是让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，缺点是互动性还不够强。
1、课程优点：
中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，该老师设计了《有趣的图形》的活动，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
2、课程缺点：
在画高的过程中，教师所呈现在黑板上的三角形不够大，导致三条高密密麻麻地堆在一起，影响学生更为直观地进行理解。同时，板书的排版还需要更为简洁、合理。
教学目标与评课的作用：
教学目标：
结合问题情境，经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并利用多样化的画图策略解决问题的过程，发展几何直观。在数图形的过程中，逐步形成有序思考的良好习惯，发展推理能力。在发现规律的过程中，能够独立思考和自主探究，增强学习的自信心。
提高对数学问题探索的兴趣。教学重点：经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并利用多样化的画图策略解决问题的过程。教学难点：逐步形成有序思考的良好习惯，归纳总结发现规律，发展推理能力。
数图形的学问评课的作用：
数图形中的学问是北师大版四年级下36页中的一个学习内容。在第二单元认识各种图形之后，本课设计了数简单图形个数的活动，使学生初步体会有序思考的必要性，培养学生有序思考的习惯，本课的学习是今后学习图形知识的重要基础。
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