简述直观手段在小学英语课堂中使用的原则
简述直观手段在小学英语课堂中使用的原则如下：
一、直观性教学方法
1．实物呈现法
将词句的意思用实物的方式呈现，将抽象概念转化为具体事物，便于儿童联系现实生活来进行学习，加深理解和记忆。
2.图片展现法
色彩鲜艳、生动活泼的图片不仅容易吸引小学生的注意力，还有利于小学生能有足够的时间按照教学意图看清事物的特征形象，比较多个事物的异同，正确地进行区分。
3.图表教学法
苏联教育学家沙塔洛夫提出“纲要信号图表教学法”，以字母、单词、数字或其他信号组成直观性很强的辅助教具，把需要掌握的重点知识以纲要形式呈现，简明扼要、一目了然，便于记忆。
4.身势体态法
身势体态法是说教师用表情和身体的动作向学生传达信息、描摹事物。它不仅能引起学生的注意，还能补充、加强语言的表达效果，使之更明确有力。
5.模仿表演法
小学生有强烈的表现欲和很强的模仿能力，教师不妨利用这一特点因势利导，采用表演法组织教学。这不仅有利于儿童掌握习语，锻炼口语表达能力，还有利于激发学生的学习兴趣，培养成就感和自信心。
6.游戏教学法
游戏是孩子最感兴趣的活动，“玩中学，学中乐”是游戏与教学最佳的结合效果，同时它强调学生的主体性，要求学生共同参与，体现教师主导与学生主体的作用，形式丰富多彩。
二、直观性教学应注意的问题
1.教具的选择要有针对性
教具是为教学目标服务的，选择教具要考虑到以下几点：教具要服务于教学目标；致力于说明问题，注意其代表性或特殊性；立足于实际效果，要根据小学生的身心发展特点进行选择。
2.讲解配合
小学英语直观教学中的“观”是指：在教师指示下的观察与讲解提示相配合，利用语言的调节作用，引导学生抓住关键部分去发现问题、寻找答案、得出结论。
总之，在小学阶段的英语教学，特别是初始阶段，要尽可能地采用直观教学方法，在培养小学生的英语语感的同时，激发他们学习英语的兴趣。
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